王鵬 黃文燕 謝林珊

摘 要：高校思想政治工作的馬克思主義理論品質(zhì)是馬克思主義基本原理與中國的現(xiàn)實國情相結合的產(chǎn)物，鮮明的馬克思主義理論品質(zhì)是高校思想政治工作的根本屬性，決定著我國高等教育的社會主義辦學方向。新中國建立70年來，我國高校思想政治工作始終以馬克思主義理論為指導，一是堅持馬克思主義理論根基不動搖，突出高校思想政治工作的意識形態(tài)屬性;二是堅持馬克思主義理論內(nèi)涵一脈相承，明確高校思想政治工作以人的全面發(fā)展為目標;三是堅持馬克思主義理論發(fā)展與時俱進，彰顯高校思想政治工作的中國特質(zhì)。

關鍵詞：馬克思主義理論;中國特色社會主義;思想政治教育

習近平總書記在闡述新時代中國特色社會主義思想時指出：“任何一個理論要被人所信服，既要能夠回答時代課題、指導推動實踐，又要有獨具特色的理論品質(zhì)和富有感召的思想力量?！盵1]72018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色?！盵2]新中國建立70年來，我國高校思政工作堅持馬克思主義理論指導，在理論根基、理論內(nèi)涵、理論發(fā)展三個維度上形成了鮮明的馬克思主義理論品質(zhì)。

一、堅持馬克思主義理論根基不動搖，突出高校思政工作的意識形態(tài)屬性

意識形態(tài)屬性是高校思政工作的根本屬性，決定了高等教育的社會主義辦學方向。新中國建立70年來，高校思政工作始終堅持馬克思主義理論根基，突出了高校思政工作的意識形態(tài)屬性。

新中國成立初期，中國共產(chǎn)黨在經(jīng)濟領域?qū)Y本主義工商業(yè)進行社會主義改造的同時，著手在思想文化領域進行社會主義改造，其中心任務是確立馬克思列寧主義、毛澤東思想在意識形態(tài)領域中的指導地位，徹底清除帝國主義、封建主義和資產(chǎn)階級的思想殘余。高等院校成為中國共產(chǎn)黨開展馬克思主義意識形態(tài)教育的重要陣地之一，其核心目標是確立和鞏固中國共產(chǎn)黨對高等教育的領導權。在中央統(tǒng)一領導和部署下，高等院校以宣傳動員為切入口，以課程改革為抓手，以人才儲備為主線，為全方位推進高校思政工作奠定了堅實的基礎。1951年暑假期間，北京大學校長馬寅初帶領全體教職員工開展學習馬列主義基本理論、毛澤東思想以及黨的各項方針政策的活動。同年9月，周恩來同志為京津高校1 700多名教師做《關于知識分子的改造問題》的報告[3]。在高等院校進行的宣傳動員工作成為中國共產(chǎn)黨在思想文化領域開展馬克思主義理論教育的先導，為高等院校全方位推進思政工作營造了濃厚的輿論氛圍。在課程建設和改革方面，按照中央要求，1953年，教育部把“馬列主義基礎”納入高校政治理論課的學習中，規(guī)定“新民主主義論”“政治經(jīng)濟學”“辯證唯物主義與歷史唯物主義”作為高校公共必修課，在教學中突出了馬克思主義的意識形態(tài)，為高校思政工作初步奠定了相關學科和理論基礎[4]。與此同時，高等院校通過集中培訓的方式，引導廣大知識分子和青年學生開展馬克思主義理論的學習和研究，為新中國高校開展思政工作儲備了一定數(shù)量的教學、研究和從事宣傳工作的后備人才。

黨的十一屆三中全會后，重新明確了馬克思主義在高校思政工作中的指導地位，突出了高校思政工作的意識形態(tài)屬性。一是明確了高校思政工作在人才培養(yǎng)中的重要地位，將思想政治教育與專業(yè)教育作為高等院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，強調(diào)“高等院校必須正確處理政治與業(yè)務、紅與專的關系，把學生的思想政治工作放在重要地位”[5]。二是在總結歷史經(jīng)驗教訓的基礎上，旗幟鮮明地反對資產(chǎn)階級自由化思想，提出高等學校必須堅持四項基本原則，加強青年學生的馬克思主義理論學習，采取有效措施開展青年學生的思想政治工作，再次明確了高校思政工作的意識形態(tài)功能。1989年8月，時任中共中央政治局常委、中央組織部部長的宋平主持召開了北京部分高校黨委書記、校長座談會，探討如何結合現(xiàn)實國情更有效地進行思想政治教育。三是繼續(xù)依托課程建設平臺推進高校思政工作，特別強調(diào)了“馬克思主義理論教育”與“社會主義高校”之間的內(nèi)在聯(lián)系。1978年4月頒布的《關于加強高等學校馬列主義理論教育的意見》指出：“開設馬列主義理論課，是新中國大學區(qū)別于舊中國大學，社會主義高等學校區(qū)別于資本主義高等學校的一個重要標志?！盵6]之后的十余年間，教育部先后印發(fā)了《改進和加強高等學校馬列主義課的試行辦法（1980）》《關于高等學校開設共產(chǎn)主義思想品德課的若干規(guī)定（1984）》《關于加強和改進高等學校馬克思主義理論教育的若干意見（1991）》《關于高校馬克思主義理論課和思想品德課教學改革的若干意見（1995）》，進一步加大了馬克思主義理論教學及課程改革的力度。這一方面顯示了改革開放以來中央對高校思政工作理論研究、教育教學和實踐工作的高度重視;另一方面，期望通過高等院校的教育教學環(huán)節(jié)，發(fā)揮高校思政工作的意識形態(tài)功能，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)政治合格的專業(yè)化人才。

黨的十六大以后，中央更為明確地提出“要進一步加強和改進大學生思想政治教育”，實施“馬克思主義理論研究和建設工程”，不斷夯實馬克思主義在高校思政工作中的理論根基地位，充分發(fā)揮黨在高校意識形態(tài)教育中的領導作用。2004年，中共中央、國務院印發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》重申：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和接班人。明確了社會主義高校人才培養(yǎng)的政治性和方向性。與此同時，高校思想政治理論課建設被提升為中央馬克思主義理論研究和建設工程，強化了高等院校以課程教學為依托的意識形態(tài)教育功能。2005年，中共中央宣傳部、教育部頒布《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，對思想政治理論課的內(nèi)容、形式、方法等進行改革完善，要求馬克思主義中國化的最新理論成果“進教材、進課堂、進頭腦”。在學科建設領域，2005年12月，國務院學位委員會、教育部決定增設馬克思主義理論一級學科，為高校思政工作的理論研究奠定了學科基礎。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央提出，新形勢下高校要進一步加強馬克思主義理論武裝，要學懂、學通、學精馬克思主義的基本觀點與實踐方法。從鞏固執(zhí)政黨地位、確保國家長治久安的高度闡述了堅持馬克思主義理論指導的重大意義，再次強調(diào)了高校思政工作決不能偏離社會主義的意識形態(tài)。2015年12月，習近平總書記在全國黨校工作會議上的講話指出：“馬克思主義是我們黨的指導思想，共產(chǎn)主義是我們黨的遠大理想”，“世界社會主義實踐的曲折歷程告訴我們，馬克思主義政黨一旦放棄馬克思主義信仰、社會主義和共產(chǎn)主義信念，就會土崩瓦解?！盵7]326以習近平同志為核心的黨中央進一步明確了馬克思主義理論在高校思政工作中的指導地位，立足中國特色社會主義事業(yè)永續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標，對高校思政工作做出了新的更高的戰(zhàn)略定位。

縱觀新中國建立70年的政策與經(jīng)驗，高校思政工作始終堅持馬克思主義的理論根基不動搖，突出高校思政工作的意識形態(tài)屬性，牢牢把握高等教育的社會主義辦學方向，并依托學科建設、教學改革、人才培養(yǎng)、隊伍建設等平臺開展人才培養(yǎng)工作，確保了高等院校的社會主義辦學方向和國家意識形態(tài)安全。

二、堅持馬克思主義理論內(nèi)涵一脈相承，明確高校思政工作以人的全面發(fā)展為目標

“人的全面發(fā)展是指腦力和體力的充分的自由的發(fā)展和運用”[8]，馬克思主義理論在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用，它提供了將世界觀與人生觀契合起來的正確思想。高校思政工作的對象是人，馬克思和恩格斯充分肯定了教育在人的全面發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用。高校思政工作以馬克思關于人的全面發(fā)展學說為目標，形成了與中國特色社會主義高校人才培養(yǎng)相適應的世界觀、人生觀、價值觀教育模式。

新中國成立初期至社會主義改造基本完成后，黨和國家開始探索與社會主義制度相適應的思想政治工作的任務和目標，明確了高校思政工作的目標是促進人的全面發(fā)展，“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”[9]，把學生培養(yǎng)成為掌握馬克思列寧主義理論和科學技術知識，并全心全意為社會主義建設事業(yè)服務的人才。1961年9月，中共中央批準頒布《教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）》，提出高等學校的基本任務是“貫徹執(zhí)行教育為無產(chǎn)階級的政治服務、教育與生產(chǎn)勞動相結合的方針，培養(yǎng)社會主義建設所需要的各種專門人才”[10]576，明確了高等學校人才培養(yǎng)目標是使學生“具有愛國主義和國際主義精神，具有共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，擁護共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義，愿為社會主義事業(yè)服務、為人民服務”[10]577。這一時期，黨和國家總結了革命斗爭時期思想政治工作的歷史經(jīng)驗，立足于新中國建立后黨和國家的中心任務從“革命”轉(zhuǎn)向“建設”的時代背景，明確了高校思政工作的基本目標是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，并將辯證唯物主義和歷史唯物主義教育、社會主義理想信念教育、集體主義教育、艱苦奮斗精神教育作為高校思政工作的主要內(nèi)容，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展這一目標。

改革開放初期，在黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)向經(jīng)濟建設的過程中，一方面要求物質(zhì)文明與精神文明必須“兩手抓，兩手都要硬”。鄧小平同志指出：“所謂精神文明，不但是指教育、科學、文化，而且是指共產(chǎn)主義的思想、理想、信念、道德、紀律，革命的立場和原則，人與人的同志式關系?！盵11]367另一方面，強調(diào)社會主義現(xiàn)代化建設取得成功的關鍵是人，必須依托各級教育機構培養(yǎng)人才，促進人的全面發(fā)展。“中國的事情能不能辦好，社會主義和改革開放能不能堅持，經(jīng)濟能不能快一點發(fā)展起來，國家能不能長治久安，從一定意義上說，關鍵在人。”[11]380中央明確了高校思政工作的根本任務就是為社會主義現(xiàn)代化建設培育有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，以理想信念教育為核心的世界觀、人生觀、價值觀教育成為高校思政工作的重要抓手。黨的十三屆四中全會，特別是黨的十四大以后，隨著國內(nèi)外政治經(jīng)濟社會環(huán)境的變化，高校思政工作面臨著諸多來自內(nèi)外部環(huán)境的壓力和挑戰(zhàn)。為了有效應對這些壓力和挑戰(zhàn)，一方面，高校思政工作繼續(xù)以促進人的全面發(fā)展為目標，重申了“學校要堅持正確的政治方向，培養(yǎng)四有新人”，“要抓緊對青少年學生的思想政治教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人”[12];另一方面，在建立和完善中國特色社會主義市場經(jīng)濟的過程中，明確提出建立與社會主義法治體系相適應的思想道德體系，“引導人們樹立有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀?！盵13]這一時期，高校思政工作繼承和發(fā)展了新中國成立初期至改革開放以來黨的教育方針，重新明確了為社會主義現(xiàn)代化建設培育“四有”新人的目標，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟背景下探索了高校思政工作的新內(nèi)容、新形式、新方法。

黨的十六大以后，高校思政工作在科學發(fā)展觀的指導下，進一步豐富和發(fā)展馬克思關于人的全面發(fā)展學說的理論內(nèi)涵。一是明確了人的全面發(fā)展是思想政治工作的核心目標，構建了人的社會價值與個體價值辯證統(tǒng)一關系;二是強化了“以人為本”的教育理念，使教育對象的主體地位得到充分尊重;三是將高校思政工作貫穿于全過程，布局于全方位，拓展到全時空?！蛾P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》成為這一時期高校思政工作的綱領性文件，強調(diào)高校思政工作要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央從進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的高度，以培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人為目標，提煉出新時代中國特色社會主義背景下高校思政工作的目標定位、主要任務、基本要求。重新強調(diào)了“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務”，“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵14]中央要求各級黨委和政府從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認識加強和改進大學生思想政治教育的重要意義，把“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”作為思政工作的著力點，更加突出了高校思政工作在促進人的全面發(fā)展過程中所發(fā)揮的重要作用。

三、堅持馬克思主義理論發(fā)展與時俱進，強化高校思政工作的中國特質(zhì)

馬克思主義理論不是一成不變的教條，必須與中國的現(xiàn)實國情緊密結合。早在新民主主義革命時期，毛澤東同志就明確指出：“認清中國的國情，乃是認清一切革命問題的基本的依據(jù)?！盵15]習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話指出：“堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、不斷推進馬克思主義中國化時代化是完全正確的?！盵16]從新中國成立以來的歷史經(jīng)驗來看，中國共產(chǎn)黨關于思政工作的理論建構過程就是充分立足中國現(xiàn)實國情，將馬克思主義基本原理與中國實際相結合的過程。堅持馬克思主義理論發(fā)展與時俱進，強化高校思政工作的中國特質(zhì)，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

一是高校思想政治教育工作堅持實事求是的思想路線，以問題為導向回應社會現(xiàn)實。實事求是作為黨的思想路線，始終是馬克思主義中國化理論成果的精髓和靈魂。毛澤東同志在《改造我們的學習》一文中指出：“我們要從國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的實際情況出發(fā)，從其中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，作為我們行動的向?qū)??！盵17]黨的十一屆三中全會前后，鄧小平同志發(fā)表了《解放思想，實事求是，團結一致向前看》等一系列重要講話，強調(diào)思政工作要堅持解放思想、實事求是的思想路線，“我們的革命導師馬克思、列寧、毛澤東歷來重視具體的歷史條件，重視從研究歷史和現(xiàn)狀中找出規(guī)律性的東西來指導革命?！盵11]121習近平總書記指出：“實事求是，是馬克思主義的根本觀點，是中國共產(chǎn)黨人認識世界、改造世界的根本要求，是我們黨的基本思想方法、工作方法、領導方法?！盵1]12“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”[14]新中國建立70年來，高校思政工作始終圍繞著黨和國家的中心任務，堅持實事求是的思想路線，以問題為導向回應社會現(xiàn)實，發(fā)揮著政治引導、政策倡導、輿論疏導的功能。如20世紀80年代反對資產(chǎn)階級自由化思想，以及近年來對網(wǎng)絡背景下多元社會思潮的客觀分析等，都體現(xiàn)了高校思政工作與現(xiàn)實國情相結合，尊重客觀規(guī)律，有效回應現(xiàn)實問題的特征。

二是逐步建構起具有中國特色社會主義的高校思政工作的理論體系。高校思政工作不是一般意義上的倫理道德教育，也不同于西方國家的公民教育，更不是一種“普適價值”的灌輸。它是在馬克思主義理論指導下，結合中國現(xiàn)實國情所開展的科學的世界觀、人生觀、價值觀的塑造過程。具有中國特色社會主義的高校思政工作理論體系，在內(nèi)容上突出了集體主義、社會主義、共產(chǎn)主義價值觀教育，結合社會主義初級階段的主要矛盾，將理想信念教育、黨的基本路線教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育作為高校思政工作的重要內(nèi)容。在方式方法上，高校思政工作立足中國革命歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實國情，一方面，強調(diào)運用傳統(tǒng)的集體學習、談心談話、調(diào)查研究、批評和自我批評、榜樣引導等方法，對高校青年群體進行灌輸式、說服式、感染式教育;另一方面，面對近年來高校思政工作中出現(xiàn)的新問題、新情況和新矛盾，在繼承傳統(tǒng)思政工作方式方法優(yōu)勢的同時，充分利用網(wǎng)絡新媒體技術，創(chuàng)新思想政治教育平臺，提高高校思政工作的針對性、實效性，增強吸引力和感染力，建構起具有中國特色社會主義的高校思政工作的理論體系。

三是始終堅持中國共產(chǎn)黨的領導，明確高校思政工作的政治屬性。堅持黨的領導是中國特色社會主義高等教育的根本標志，堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信是高校思政工作的基本定位，體現(xiàn)了馬克思主義的中國特質(zhì)。新中國建立70年來，中央高度重視高校思政工作的政治屬性，強調(diào)了黨對高等院校的絕對領導權，各高校黨委設立了專職副書記分管學生的思想政治教育，進一步強化了高校黨委對學生思想政治教育的領導。《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》要求各級黨委和政府要從戰(zhàn)略和全局高度充分認識加強和改進大學生思想政治教育的重大意義，“要建立健全黨委統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管”的機制。習近平總書記強調(diào)指出：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義理論為指導，全面貫徹黨的教育方針”[7]377。因此，堅持黨對意識形態(tài)工作的絕對領導權，是高校思政工作具有中國特質(zhì)的重要標志。

高校思想政治工作的馬克思主義理論品質(zhì)是馬克思主義基本原理與中國的現(xiàn)實國情相結合的產(chǎn)物，是高校思政工作的根本屬性。新中國建立70年來，高校思政工作取得的成就充分證明，只有堅持馬克思主義的理論根基不動搖，突出高校思政工作的意識形態(tài)屬性，才能確保我國高等教育的社會主義辦學方向;只有堅持馬克思主義的理論內(nèi)涵一脈相承，以人的全面發(fā)展為目標，才能真正實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務;只有堅持馬克思主義的理論發(fā)展與時俱進，強化高校思政工作的中國特質(zhì)，才能在實踐中有效回應我國高等教育培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

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