周 麗 程玉蘭 胡鳳蘭

（湖南工程學(xué)院 湖南·湘潭 411100）

2020年1月，由于新冠肺炎的影響，教育部作出延遲開(kāi)學(xué)的決定，要求各大高校積極開(kāi)展在線課程建設(shè)，依托各大平臺(tái)進(jìn)行線上授課，做到疫情期間“停課不停學(xué)”，保證教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量。[1]湖南工程學(xué)院（湘潭）互換性與技術(shù)測(cè)量課程團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)，開(kāi)展了基于“超星學(xué)習(xí)通+騰訊會(huì)議+QQ群”的在線教學(xué)實(shí)踐。

1 “互換性與技術(shù)測(cè)量”的知識(shí)模塊及其在線教學(xué)基礎(chǔ)

本課程選用程玉蘭主編的《互換性與技術(shù)測(cè)量》為教材，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，理論課時(shí)為32學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容選材時(shí)力求少而精，以突出重點(diǎn)，針對(duì)該專業(yè)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)模塊主要包含以下幾個(gè)部分：極限與配合，技術(shù)測(cè)量，幾何公差，表面粗糙度及光滑極限量規(guī)。

本課程的在線課程建設(shè)始于2018年，經(jīng)過(guò)近兩年的努力，完成了68個(gè)知識(shí)點(diǎn)的視頻講解，每一個(gè)知識(shí)模塊都有對(duì)應(yīng)的章節(jié)測(cè)驗(yàn)和課后作業(yè)，此外，還引入了相關(guān)的閱讀材料，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自上線以來(lái)，累計(jì)學(xué)習(xí)者達(dá)到了563156人次，因此，開(kāi)展這門課程的在線教學(xué)已具備良好的基礎(chǔ)。

2 “超星學(xué)習(xí)通+騰訊會(huì)議+QQ群”教學(xué)模式的實(shí)施

2.1 為什么選“超星學(xué)習(xí)通+騰訊會(huì)議+QQ群”？

目前用于在線教學(xué)的平臺(tái)有很多，[2-5]如中國(guó)大學(xué)慕課、超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、騰訊課堂、智慧樹、釘釘、騰訊會(huì)議、QQ群課堂等等，教師結(jié)合課程特點(diǎn)和授課需要，可以選擇不同的在線教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，騰訊旗下的騰訊會(huì)議在直播過(guò)程中表現(xiàn)穩(wěn)定，一般不會(huì)出現(xiàn)卡頓的情況，受到了廣大師生的一致好評(píng)。通過(guò)騰訊會(huì)議結(jié)合現(xiàn)有超星學(xué)習(xí)通的在線課程資源，可以方便地完成簽到、直播授課及答疑，開(kāi)展課堂測(cè)驗(yàn)與討論、搶答、選人，發(fā)布課后作業(yè)等活動(dòng)，并且可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)效果。而絕大部分同學(xué)都使用QQ，建立QQ群可以方便地進(jìn)行溝通及課后答疑活動(dòng)等活動(dòng)，不需要進(jìn)行額外的軟件安裝。因此，采用“超星學(xué)習(xí)通+騰訊會(huì)議+QQ群”的教學(xué)形式是可行的。

2.2 在線教學(xué)流程

在課前階段，教師將錄制好的關(guān)于各章節(jié)以知識(shí)點(diǎn)為單位的視頻講解，以及相關(guān)閱讀資料發(fā)布到學(xué)習(xí)通，并設(shè)立任務(wù)點(diǎn)，可設(shè)置闖關(guān)模式，學(xué)生須完成前面一個(gè)任務(wù)點(diǎn)才能進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)狀態(tài)可隨時(shí)監(jiān)測(cè)，教師可隨時(shí)查看同學(xué)們?cè)谌我庖粋€(gè)任務(wù)點(diǎn)的完成情況，如圖1所示。

圖1 章節(jié)中任務(wù)點(diǎn)的學(xué)情統(tǒng)計(jì)

在課中授課階段，教師通過(guò)騰訊會(huì)議分享電腦屏幕進(jìn)行直播授課（圖2），在教學(xué)過(guò)程中，為了避免課堂環(huán)境嘈雜，教師可選擇全體靜音，學(xué)生可使用聊天對(duì)話框跟老師互動(dòng)，實(shí)時(shí)發(fā)起提問(wèn)；同時(shí)，可以使用“解除靜音”功能，對(duì)某一位同學(xué)發(fā)起提問(wèn)，或者選擇“更換主持人”，讓學(xué)生成為主持人來(lái)主講某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)其預(yù)習(xí)階段的考核。所有的課堂活動(dòng)（如簽到，搶答，選人，討論，發(fā)布作業(yè)，課堂測(cè)驗(yàn)等等）均可結(jié)合學(xué)習(xí)通來(lái)進(jìn)行，方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)情及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，且便于學(xué)習(xí)通對(duì)學(xué)生的學(xué)情與成績(jī)進(jìn)行記錄。搶答，選人，討論，課堂測(cè)驗(yàn)等互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)穿插于整個(gè)授課過(guò)程中，且設(shè)定時(shí)間限制，能幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的參與度。通常這種參與率要高于98%，這是傳統(tǒng)課堂做不到的?？紤]到有些同學(xué)家里網(wǎng)絡(luò)不好，不能參與直播學(xué)習(xí)的情況，可以使用EV錄屏軟件將整個(gè)授課過(guò)程錄制下來(lái)并上傳到學(xué)習(xí)通，方便學(xué)生自學(xué)。我們?cè)谑褂抿v訊會(huì)議直播教學(xué)過(guò)程中，音頻視頻都很穩(wěn)定，無(wú)卡頓情況出現(xiàn)。

圖2 騰訊會(huì)議直播截圖(左)與學(xué)習(xí)通學(xué)情記錄(右)

在課后階段，教師在學(xué)習(xí)通上布置作業(yè)，學(xué)生提交作業(yè)后可查看作業(yè)的詳細(xì)解答，如仍然存在問(wèn)題，可以通過(guò)QQ或者學(xué)習(xí)通提問(wèn)，教師通過(guò)手機(jī)可及時(shí)在線解答學(xué)生提出的問(wèn)題；同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)通所統(tǒng)計(jì)的各類學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（任務(wù)點(diǎn)完成情況，課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)，作業(yè)得分等）對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)作出反饋。

3 教學(xué)效果與心得體會(huì)

“互換性與技術(shù)測(cè)量”這門課程的術(shù)語(yǔ)定義、符號(hào)代號(hào)及圖表非常多，使用傳統(tǒng)的線下教學(xué)方式時(shí)，學(xué)生的積極性普遍不高。而在使用“超星學(xué)習(xí)通+騰訊會(huì)議+QQ群”學(xué)習(xí)這門課程期間，學(xué)生可提前通過(guò)學(xué)習(xí)通上知識(shí)點(diǎn)的講解視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得課堂上互動(dòng)的時(shí)間增加，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度與積極性；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)還有一個(gè)完整的評(píng)估體系，方便教師及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況并進(jìn)行反饋?！俺菍W(xué)習(xí)通+騰訊會(huì)議+QQ群”的在線教學(xué)形式在這次教學(xué)實(shí)踐中得到了師生們的一致認(rèn)同。

通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我們深刻體會(huì)到：在飛速發(fā)展的信息化時(shí)代，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，將先進(jìn)技術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)，加強(qiáng)課程建設(shè)，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。