姚傳根

摘要：所謂綠色化學(xué)觀念，不是具體的綠色化學(xué)知識(shí)，也不是化學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單組合，而是學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)在頭腦中留存的在考查周圍化學(xué)問(wèn)題時(shí)所具有的基本的觀念性的東西，也可以理解為學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)總體的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生應(yīng)該具有的學(xué)科核心素養(yǎng)，即科學(xué)態(tài)度及社會(huì)責(zé)任。本文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念的重要性、培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念的策略以及培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念的效果進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué) 化學(xué)觀念

引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人口增長(zhǎng)，人們從大自然索取的東西越來(lái)越多，生存的環(huán)境遭到了極大的破壞。全球生態(tài)環(huán)境惡化已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，出現(xiàn)了空氣污染、水污染等一系列的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

為了緩解地球的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，化學(xué)工作者希望從化學(xué)的角度來(lái)解決全球環(huán)境的惡化問(wèn)題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生逐步形成對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視是最主要的途徑。培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念應(yīng)從青少年做起，只有學(xué)生能形成綠色化學(xué)觀念，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的身邊才能處處是綠水青山。

一、培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀

對(duì)于綠色化學(xué)觀念的重要性，可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是綠色化學(xué)觀念能夠提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在中學(xué)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不只是簡(jiǎn)單地掌握化學(xué)的基本知識(shí)，更應(yīng)該重視的是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教會(huì)學(xué)生如何利用化學(xué)來(lái)更加清楚地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，如何利用科學(xué)知識(shí)在不違背自然規(guī)則的條件下改造我們身邊的環(huán)境。二是在中學(xué)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，化學(xué)是一把雙刃劍，有利有弊，關(guān)鍵在于我們要讓這把雙刃劍為人類的發(fā)展服務(wù)。

（二）有利于強(qiáng)化學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念

現(xiàn)今，全球人口持續(xù)增長(zhǎng)，全球的資源隨人口的不斷增長(zhǎng)而日漸枯竭。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展理念是各國(guó)發(fā)展的科學(xué)理念。在培養(yǎng)國(guó)民的綠色發(fā)展理念時(shí)，可以通過(guò)化學(xué)課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，這有利于加強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，使學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中以可持續(xù)發(fā)展觀為準(zhǔn)則。

（三）有助于學(xué)生端正科學(xué)態(tài)度和擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中推行綠色化學(xué)觀念，有利于避免讓人們陷入急功近利的學(xué)習(xí)觀、發(fā)展觀，能夠讓人們認(rèn)識(shí)到在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中科學(xué)態(tài)度的重要性，認(rèn)識(shí)到作為將來(lái)社會(huì)的主體必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，可以使學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中合理地運(yùn)用綠色化學(xué)觀念，做到對(duì)環(huán)境友好，對(duì)大自然敬畏。

二、培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念的策略

中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念是最重要的時(shí)期，所以在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注多種綠色化學(xué)教學(xué)資源，多渠道、多層次地幫助學(xué)生形成綠色化學(xué)觀念。

（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境

人類經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展才擁有了今天的文明，在取得現(xiàn)有文明成果的同時(shí)，人類面臨的問(wèn)題越來(lái)越多，環(huán)境遭到不同程度的破壞，自然災(zāi)害頻發(fā)。比如說(shuō)，近年來(lái)，我國(guó)近海赤潮發(fā)生頻率提高，10年間累計(jì)發(fā)生200多起，平均每年達(dá)20起。2014年，湖南衡陽(yáng)化工污染導(dǎo)致300余名兒童血鉛超標(biāo)，隨后央視對(duì)血鉛兒童、污染企業(yè)、污染耕地等多方面進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赝寥楞U污染嚴(yán)重，僅衡東縣大埔鎮(zhèn)就有超過(guò)300名兒童血鉛超標(biāo)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，引入這些事例，可以讓學(xué)生關(guān)注生態(tài)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。

（二）關(guān)注教材中的綠色化學(xué)教學(xué)資源

我們老師需要將綠色化學(xué)觀念融入初中的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，比如：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元《我們周圍的空氣》教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊是否出現(xiàn)過(guò)空氣污染現(xiàn)象，從而指出禁止秸稈禁燒的重要性和必要性;第四單元《自然界的水》教學(xué)，從總水量的豐富但可利用淡水資源嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生形成愛水、節(jié)水的綠色觀念;第七單元《燃料及其利用》，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注燃料的合理開發(fā)與利用，通過(guò)對(duì)我國(guó)化石能源的總儲(chǔ)量和年消耗量的分析對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石能源是有限的、不可再生的，而且越來(lái)越難以滿足人類的需求，引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約資源、合理利用資源的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

（三）關(guān)注實(shí)驗(yàn)室中的綠色化學(xué)教學(xué)資源

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)最重要的組成部分。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的污染，所以，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該體現(xiàn)綠色化學(xué)觀念，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該做到微量化、清潔化、無(wú)害化、循環(huán)化、科學(xué)化。為了提高實(shí)驗(yàn)的“綠化”程度，有必要在不影響實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理的情況下，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行改進(jìn)或者創(chuàng)新，從而減少實(shí)驗(yàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境所產(chǎn)生的影響。

比如實(shí)驗(yàn)室制取CO2或者H2的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)闀?huì)使用到強(qiáng)酸，而且反應(yīng)頗為劇烈，故教材里提供的是圖1所示的裝置圖。而實(shí)際操作中，教師考慮到實(shí)驗(yàn)的可控性、科學(xué)性、安全性，通常采用圖2、圖3所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既能減少對(duì)環(huán)境的污染，又能節(jié)約化學(xué)試劑，并且還能取得相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)效果，從而引發(fā)學(xué)生思考，形成綠色化學(xué)觀念。

4.適當(dāng)增加課外的綠色化學(xué)實(shí)踐

為讓學(xué)生更好地形成綠色化學(xué)觀念，學(xué)校的教育從課內(nèi)和課外兩方面進(jìn)行著手，舉辦一些的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外活動(dòng)中進(jìn)行積極思考，如組織學(xué)生參觀化工廠、污水處理廠以及自來(lái)水廠等，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的相互結(jié)合，更能增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

三、培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念的效果

經(jīng)過(guò)一年的課堂教學(xué)實(shí)踐，在教師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的觀念有了更深層次的認(rèn)識(shí)，并且普遍形成了初步的綠色化學(xué)觀念，在日常學(xué)習(xí)及生活過(guò)程中都能采用綠色化學(xué)觀念去看待、解決身邊的一些問(wèn)題，比如教室中的廢棄物得到了分類回收處理、主動(dòng)節(jié)約飲用水、拒絕使用一次性餐具、放學(xué)后主動(dòng)熄燈，由此可見在課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念是卓有成效的。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述的研究分析，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，中學(xué)化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念的重要途徑。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將綠色化學(xué)融入其中，讓綠色化學(xué)的種子埋在青少年的內(nèi)心深處，讓其生根發(fā)芽，以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。希望本文的研究分析對(duì)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)以及綠色化學(xué)觀念有著一定的幫助。

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