黃彩惠

摘 ?要：語文活動(dòng)課就是一種有效的語文實(shí)踐，它為發(fā)展學(xué)生的語言、增強(qiáng)積累與體驗(yàn)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)。但是在具體的教學(xué)中，常?？吹揭恍┗顒?dòng)課出現(xiàn)了“動(dòng)”而“不活”的現(xiàn)象。如何讓我們的語文活動(dòng)課真正地“活”起來？筆者結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課;落腳點(diǎn);活動(dòng)內(nèi)容;雙線并進(jìn)

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0163-01

在實(shí)際語文教學(xué)中，我們看到有些活動(dòng)表面看起來“紅紅火火”，但卻因?yàn)槿鄙僬w規(guī)劃、缺乏課程意識(shí)、缺乏老師的參與，使得活動(dòng)課缺乏生機(jī)活力，效果并不明顯，久而久之，學(xué)生不僅對(duì)此類活動(dòng)課不感興趣，甚至把這些活動(dòng)課視為負(fù)擔(dān)，活動(dòng)課呈現(xiàn)出“活力不足”的狀態(tài)。如何才能煥發(fā)出活動(dòng)課的生機(jī)、使它真正“活”起來呢？

1.落腳點(diǎn)指向課標(biāo)，豐富課程內(nèi)涵

在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們常?？吹揭恍┱Z文活動(dòng)課流于形式，隨機(jī)性非常大，活動(dòng)課與活動(dòng)課之間缺乏關(guān)聯(lián)，活動(dòng)的目標(biāo)不明確，這也是活動(dòng)課活動(dòng)效果甚微、只“動(dòng)”不“活”的一個(gè)非常重要的原因。一次好的活動(dòng)課，必然能為提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)做鋪墊，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展、思維能力的發(fā)展及非智力因素的發(fā)展。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)課的時(shí)候就務(wù)必全盤考慮，綜合考量、合理規(guī)劃，才能讓活動(dòng)課發(fā)揮它應(yīng)有的效力。無論是形式還是內(nèi)容，都要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)段特點(diǎn)，從橫向來看，要與本冊(cè)教材目標(biāo)一致，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求;從縱向來看，符合學(xué)生循序漸進(jìn)的心理與生理發(fā)展水平。

就低段而言，課標(biāo)明確我們主要的教學(xué)任務(wù)是識(shí)字寫字，能激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、規(guī)范書寫漢字的興趣;能閱讀淺近的童話、寓言、故事，感受閱讀的樂趣等。針對(duì)七八歲兒童的年齡特點(diǎn)，我們可舉辦“有趣的漢字交流會(huì)”、“鉛筆字書法大賽”、“故事大賽”，可以舉辦專題繪畫交流會(huì)，如 “我眼中的校園”等，還可以舉辦 “經(jīng)典兒歌誦讀賽”等等。對(duì)于中段，根據(jù)課標(biāo)要求，可以舉辦“百字或百詞聽寫大賽”、“硬筆書法大賽”，“詩歌朗誦會(huì)”等等，到了高段，可以組織專題演講賽、辯論會(huì)、漢字聽寫大賽、軟筆書法大賽、讀書報(bào)告會(huì)、組織學(xué)生策劃校園活動(dòng)等等，通過指向課標(biāo)的層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅豐富了語文的第二課堂，也讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作，也懂得了在活動(dòng)中運(yùn)用語文、積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干。

2.內(nèi)容要貼近生活，活學(xué)活用

在我們?cè)O(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí)，不僅內(nèi)容豐富有趣、形式多樣，更應(yīng)該貼近生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中切實(shí)感受到生活之中處處有語文、生活當(dāng)中處處都離不開語文。

（1）讓美術(shù)走進(jìn)語文活動(dòng)課當(dāng)中

在我們的教材當(dāng)中，我們可以看到大量類型多樣、風(fēng)格各異的插圖，這些插圖的存在不僅讓我們的課本變得豐富、漂亮，從外觀上吸引住了孩子們的眼球，同時(shí)這些插圖也與課文內(nèi)容息息相關(guān)，它們是課文內(nèi)容的延伸或注腳，可見美術(shù)與我們語文課的關(guān)系是多么的密切，所以在低段，我們可以針對(duì)七八歲孩子讀圖的興趣勝于讀文的興趣這一特點(diǎn)，讓“畫畫”這一孩子們喜歡的活動(dòng)融入進(jìn)來。比如，在學(xué)完“關(guān)注大自然”這一單元后，可組織一次“畫畫你眼中的季節(jié)”或“畫畫我的校園”等繪畫活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，我們要先引導(dǎo)孩子說一說想畫什么，為什么畫這些內(nèi)容，然后讓孩子進(jìn)行創(chuàng)作?？梢苑纸M進(jìn)行，在孩子創(chuàng)作完成作品后，活動(dòng)并沒有結(jié)束，孩子們除了展示自己的作品外，還要講一講自己的創(chuàng)意或創(chuàng)作中發(fā)生的小插曲，最后我們還要評(píng)議并頒獎(jiǎng)。通過這樣的活動(dòng)，既引導(dǎo)孩子觀察了大自然、表達(dá)了自己眼里大自然與眾不同的美，鍛煉了觀察能力與口語表達(dá)能力，也在作品的完成中學(xué)會(huì)了合作，可謂是一舉多得。

（2）讓午間新聞播報(bào)走進(jìn)課堂

組織新聞播報(bào)的活動(dòng)，這是一個(gè)長久持續(xù)的語文活動(dòng)，作為老師，需要我們做一個(gè)長久的播報(bào)計(jì)劃，低段可以把關(guān)注點(diǎn)放到校園或家里，中高段可以擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)。具體到什么內(nèi)容，老師要適時(shí)引導(dǎo)、時(shí)刻關(guān)注，對(duì)于播報(bào)中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正回應(yīng)，否則，孩子們因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注與指導(dǎo)，內(nèi)容變得越來越枯燥、關(guān)注點(diǎn)變得越來越窄，然后就會(huì)流于形式，最后因?yàn)闊o事可以播報(bào)或播報(bào)內(nèi)容引不起同學(xué)們的關(guān)注而不了了之。另外，我們也可以積極參與其中，充當(dāng)幾次午間新聞播報(bào)員。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的周圍、關(guān)注社會(huì)生活，形成正確的價(jià)值觀、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（3）抓住教材，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容

語文活動(dòng)形式要多樣、要生動(dòng)有趣，我們可以根據(jù)教材的單元主題來設(shè)計(jì)活動(dòng)。例如，在單元主題“處處留心皆學(xué)問”中，讓孩子們學(xué)會(huì)觀察，我們就可以開展和觀察有關(guān)的活動(dòng)。比如，觀察種子的發(fā)芽情況、觀察昆蟲的生活情況、觀察月亮的圓缺變化、觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性等等，取材都源自于學(xué)生唾手可得的材料。如果是分組活動(dòng)，每個(gè)組員一定要分工明確，都要有事可做，而且還要制定好觀察記錄表。在單元主題“舐犢之情”中，根據(jù)這一單元主題可以開展“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中感受父母點(diǎn)滴付出的辛苦，從而懂得感恩與回報(bào)。無論是什么主題的活動(dòng)課，都要有匯報(bào)課，在匯報(bào)中學(xué)生談體驗(yàn)與感受，談收獲分享快樂，在匯報(bào)中，學(xué)生才能加深體驗(yàn)、才能感受到活動(dòng)帶來的樂趣。另外，老師恰如其分的點(diǎn)評(píng)，這是所有活動(dòng)課能“活”起來的催化劑。

總之，在活動(dòng)的過程中一定要體現(xiàn)出教師主導(dǎo)與學(xué)生主體雙線并進(jìn)，以此激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力源?；顒?dòng)中，教師要積極參與其中，幫孩子們確定方向、規(guī)劃時(shí)間、把握內(nèi)容、監(jiān)督進(jìn)程，匯報(bào)中的適時(shí)點(diǎn)評(píng)、及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，這些都是能讓活動(dòng)課“活”起來的動(dòng)力源。