還蘭枝

摘 ?要：在現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展當(dāng)中，人們?cè)絹?lái)越注重素質(zhì)教育，其中不可或缺的就是對(duì)音樂方面的教學(xué)?，F(xiàn)在的音樂教學(xué)都是從幼兒園開始抓起，老師們?cè)谡n堂上的教學(xué)模式也在不斷的變化當(dāng)中，運(yùn)用不一樣的形式，充分的讓孩子們能夠感受到音樂的美好，能夠讓他們的想象力和思維能力在音樂的陶冶當(dāng)中更加的擴(kuò)散。如何讓一個(gè)懵懂的孩子對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，這就需要老師們通過(guò)有趣的教學(xué)方式來(lái)使同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂這門藝術(shù)。

關(guān)鍵詞： 情景教學(xué)方法;音樂;幼兒園

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0074-01

幼兒園里面的孩子的思想都是處在一個(gè)懵懂的階段，他們還沒有一個(gè)成熟的思想，如何讓他們能夠淺而易懂的了解到音樂，這就需要老師們想出一個(gè)新型的教學(xué)模式來(lái)吸引他們的注意力，讓他們能夠?qū)σ魳犯信d趣，而游戲就是一種很不錯(cuò)的方法。兒童都喜歡玩游戲，老師們可以將游戲運(yùn)用到音樂當(dāng)中，在玩游戲的同時(shí)能夠讓孩子們間接的了解到音樂，這也是一種很好的教學(xué)模式。

1.老師的神情來(lái)帶動(dòng)兒童在音樂中的學(xué)習(xí)

音樂是一種描述感情的藝術(shù)，身處與幼兒園的孩子們并不能很深刻的了解到感情為何物。如何讓孩子們通俗易懂的了解到音樂中所表達(dá)的內(nèi)容，這就需要老師們用自己的神情來(lái)帶動(dòng)孩子們。比如，在老師們進(jìn)行音樂的教學(xué)過(guò)程中，如果放出來(lái)的音樂是比較舒緩、安靜的歌曲，老師們的神情也就需要很淡然，不能表現(xiàn)得極為夸張。如果放出來(lái)的音樂是比較歡快、熱鬧的，老師們的神情就需要是開心的，也可以配上一些舞蹈來(lái)與自己開心的神情相呼應(yīng)。這樣孩子們通過(guò)老師的神情和肢體語(yǔ)言就能簡(jiǎn)而易懂的聽出音樂中所表達(dá)的情感，這樣的教學(xué)方式也可以帶動(dòng)課堂上的氣氛，讓孩子們能夠加入到課堂當(dāng)中。

2.語(yǔ)言與音樂相輔相成

精簡(jiǎn)的語(yǔ)言可以很快的讓人知道你想表達(dá)的意思，在音樂的教學(xué)當(dāng)中，老師們要組織好自己所說(shuō)的話，讓同學(xué)們能夠很好的理解老師所表達(dá)的內(nèi)容。幼兒園的孩子們思考的范圍是有限的，如果老師所表達(dá)的內(nèi)容不能讓他們所理解，這樣他們就對(duì)這堂課不會(huì)產(chǎn)生興趣，這就要求老師們能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)性，能夠突出所講內(nèi)容的重點(diǎn)，要能夠通過(guò)有趣的語(yǔ)言來(lái)吸引同學(xué)們，使他們能夠集中注意力聽老師講課。語(yǔ)言與音樂是相輔相成的，二者缺一不可，一首首好聽的音樂都是由一段段語(yǔ)句所創(chuàng)造出來(lái)的，所以讓孩子們能夠更好的了解音樂，前提就是要讓他們能夠?qū)W好語(yǔ)言，好的語(yǔ)言是學(xué)習(xí)音樂的重要前提。

3.課前的充分準(zhǔn)備

老師們?cè)谏险n之前一定要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，而且每次準(zhǔn)備的東西都是兒童們所感興趣的東西，要學(xué)會(huì)換位思考，站在他們的角度，要以兒童為中心。這樣老師們所想出來(lái)的方法才能符合兒童們的心意，在講課的時(shí)候能夠讓兒童們很好的參與到其中，與老師們進(jìn)行互動(dòng)，那樣這節(jié)課將會(huì)以快樂的方式結(jié)束。孩子們也會(huì)在這堂課中學(xué)到一些有趣的知識(shí)，能夠更進(jìn)一步的了解到音樂。孩子們的腦洞是無(wú)限的，如果沒有提前的準(zhǔn)備，孩子們提出的問(wèn)題老師們回答不上來(lái)，那樣只會(huì)以尷尬結(jié)尾，不能讓同學(xué)們很好的了解到課堂上所學(xué)的知識(shí)。只有有了充分的準(zhǔn)備，孩子們才能與老師進(jìn)行不斷的互動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿揭魳返镊攘Γ材苁挂魳诽找彼麄兊那椴?，使他們健康、茁壯的成長(zhǎng)。

4.規(guī)則的建立

音樂的學(xué)習(xí)固然離不開一些樂器的輔助，在音樂的游戲中要讓孩子們懂得一些規(guī)則。比如，在拿取自己的樂器時(shí)，要讓他們學(xué)會(huì)從哪里拿還要放回哪里去，要有始有終。這樣在以后的生活中他們也能學(xué)會(huì)為自己做過(guò)的事情而負(fù)責(zé)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。在音樂的傾聽過(guò)程當(dāng)中，讓他們跟在音樂后面適當(dāng)?shù)淖鲆恍﹦?dòng)作，比如，拍手、轉(zhuǎn)圈等，讓他們能夠在音樂教學(xué)中了解到一些音樂規(guī)則，也能很好的學(xué)習(xí)到音樂的旋律，而不是一味的跟在音樂后面聽，并不能學(xué)到一些知識(shí)。這些看似是一些小小的改變，但是對(duì)他們的影響是很大的，能夠讓他們?cè)趨⑴c音樂游戲的同時(shí)了解到許多不一樣的內(nèi)容。也能讓他們學(xué)習(xí)到如何遵守規(guī)則，為將來(lái)步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

5.結(jié)語(yǔ)

一個(gè)好的音樂教學(xué)模式的建立，需要每一位老師在不斷的教育當(dāng)中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，只有不斷地探索，才能發(fā)掘出適合孩子們的音樂教學(xué)。幼兒園里面的老師是每一個(gè)孩子最早接觸的老師，這個(gè)時(shí)候孩子們的思想都處在懵懂的階段，需要老師的諄諄教誨來(lái)使他們的思想慢慢的變得成熟。所以幼兒園當(dāng)中的老師對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，他們要做好孩子們成長(zhǎng)道路中的領(lǐng)路人。校園里面的教學(xué)模式也需要不斷地創(chuàng)新改革，幼兒園當(dāng)中的小朋友更喜歡玩游戲，所以老師們要通過(guò)游戲這種方式來(lái)帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，不能一味的只讓他們來(lái)看書或者聽課，這樣只會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理，不能從小對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，這樣也不能為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒園音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新從未停下腳步，每一位老師都在為這個(gè)模式而努力，這種教學(xué)模式的創(chuàng)新是永無(wú)止境的。

參考文獻(xiàn)

[1]李家然.淺談多元文化教育視野下的基礎(chǔ)音樂教育[J].北方音樂，2016

[2]馬海霞.建構(gòu)主義背景下幼兒園音樂教學(xué)策略探析[J].魅力中國(guó)，2017

[3]呂挺中.建構(gòu)主義下音樂教育創(chuàng)新策略[J].藝術(shù)百家，2008