鄧思思　張蕖　陳江　陳書　朱旭　魏歆然　魏高文　宋禎彥

[摘 要] 新時(shí)代的高等教育要將思想政治教育融入專業(yè)課程教育，實(shí)現(xiàn)課程思政與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合?？蒲兴悸放c方法是醫(yī)學(xué)教育中重要的課程之一，基于科研思路與方法，探討課程思政理念的創(chuàng)新與實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;科研思路與方法;創(chuàng)新

[作者簡(jiǎn)介] 鄧思思（1987—），女，博士，研究方向：神經(jīng)退行性疾病方向機(jī)制研究;宋禎彥（通信作者）（1986—），男，湖南長(zhǎng)沙人，理學(xué)碩士，助理研究員，研究方向：中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）25-0207-02? ? [收稿日期] 2020-02-14

思想是人才立身的前提，課程思政是將思想政治教育融入到專業(yè)課程教育的全過程，以隱性思政的功用，與思想政治理論課一道共同構(gòu)建全課程育人格局[1]，這是新時(shí)代中國(guó)高等教育所面臨的重要任務(wù)之一。提高醫(yī)學(xué)生的科研素質(zhì)是醫(yī)學(xué)高等教育的目的之一，科研思路與方法課程對(duì)醫(yī)學(xué)生的科研思維的培養(yǎng)具有重要意義，能讓學(xué)生初步掌握醫(yī)學(xué)科研的基本思維和研究方法[2]，為今后的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。在課程思政理念下，對(duì)科研思路與方法的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新是新時(shí)代醫(yī)學(xué)全面教育的要求所在。

一、科研思路與方法融入課程思政理念的必要性

科研思路與方法針對(duì)本科高年級(jí)階段醫(yī)學(xué)生進(jìn)行授課，該課程的重要任務(wù)是啟迪學(xué)生的科研思維，教授學(xué)生基本的科研內(nèi)容和方法，對(duì)學(xué)生的科研思維的培養(yǎng)和對(duì)醫(yī)學(xué)教育及臨床實(shí)踐有重要的意義。引導(dǎo)學(xué)生的思考，通過思考提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)科研的興趣，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神[3]。課程思政理念是將思想政治教育融入到專業(yè)課程教學(xué)的各方面，課程承載思政，思政寓于課程，是新時(shí)代高校思想政治教育工作的重要任務(wù)?？蒲兴悸放c方法融入課程思政理念才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)科研素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)的同步提升，從而培養(yǎng)出一大批醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛、服務(wù)人民群眾的好醫(yī)生。

二、課程思政理念下的教學(xué)模式創(chuàng)新

在醫(yī)學(xué)專業(yè)教育過程中，通過課程思政可以激發(fā)課堂的創(chuàng)新活力。課程思政理念指導(dǎo)下的課堂不是思想政治教育與專業(yè)知識(shí)授課的單純相加，而是要將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，迸發(fā)授課方式和內(nèi)容的創(chuàng)新活力。

1.創(chuàng)新課堂內(nèi)容。教學(xué)的目的不僅是知識(shí)的傳授，更重要的是啟迪學(xué)生的自主思考。我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，重在引導(dǎo)學(xué)生的思維，教師授課過程中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式引入思想政治教育，久而久之使學(xué)生在實(shí)踐中自覺以馬克思主義為指導(dǎo)，用科學(xué)的思想武裝學(xué)生的頭腦，從而更好的指導(dǎo)實(shí)踐。

2.結(jié)合特色案例教學(xué)?？蒲兴悸放c方法面向我校多個(gè)專業(yè)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，借助案例教學(xué)，選取有專業(yè)特色的案例在課堂上進(jìn)行講解，一方面能增加學(xué)生的學(xué)科興趣，另一方面能引導(dǎo)學(xué)生自主將專業(yè)知識(shí)與臨床實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維。選取時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)的臨床案例，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的融入思想政治教育，增加學(xué)生對(duì)國(guó)情的了解。不能只是單純的將專業(yè)課知識(shí)教育和思想政治教育相加，還要實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，才能使思想政治教育通過日常教學(xué)課堂循序漸進(jìn)深入到學(xué)生心中，使學(xué)生能更好地接受和運(yùn)用。

三、科研思路與方法的教學(xué)實(shí)踐

在我?？蒲兴悸放c方法教學(xué)開展的過程中，開展案例教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合思政內(nèi)涵取得了較好的效果。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展愛國(guó)主義和馬克思主義哲學(xué)教育。教學(xué)首先學(xué)習(xí)學(xué)科的歷史沿革，通過了解學(xué)科的歷史淵源，從而使學(xué)生增強(qiáng)文化自信，激發(fā)愛國(guó)主義情懷。在教學(xué)過程中選取有特色的案例，挖掘其中蘊(yùn)含的愛國(guó)內(nèi)涵，如屠呦呦團(tuán)隊(duì)研究出青蒿素，為人類健康事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)，在學(xué)習(xí)其醫(yī)學(xué)科研的方法和內(nèi)容的同時(shí)，自然增強(qiáng)了愛國(guó)主義情懷。將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合馬克思主義哲學(xué)，例如馬克思主義哲學(xué)中認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐有反作用，要鼓勵(lì)學(xué)生多參加科研方面的比賽和活動(dòng)，通過實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科研思路與方法的認(rèn)識(shí)。

2.利用案例教學(xué)開展思政教育。在教學(xué)過程中，不能一味講授知識(shí)點(diǎn)，要大量結(jié)合臨床案例，并要突出專業(yè)特色，選擇與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)的案例，這樣既能吸引學(xué)生的課堂注意力和興趣，還能把已學(xué)科目聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的思維。要選擇熱點(diǎn)并蘊(yùn)含思政元素的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，在探討過程中接受思政教育。案例教學(xué)開展過程中，先將學(xué)生進(jìn)行分組，課前準(zhǔn)備好含有思政元素和專業(yè)特色的教學(xué)案例，在課堂上引入并展開討論，針對(duì)教學(xué)案例的研究意義、方法和內(nèi)容等方面進(jìn)行分析和總結(jié)，最后升華為思政內(nèi)涵。

3.提升教師思想政治素養(yǎng)。在思政理念下的科研思路與方法教學(xué)實(shí)踐開展過程中，還要充分調(diào)動(dòng)教師的積極能動(dòng)性。教師的深度參與是課程思政改革的關(guān)鍵[4]，要加強(qiáng)對(duì)教師的思政培養(yǎng)，提升教師的思政素養(yǎng)水平，使教師立足學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)涵，自覺挖掘其中的思政元素并納入到教學(xué)中。好老師首先應(yīng)該是以德施教，以德立身的楷模。老師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的言談舉止、為人處世甚至世界觀、價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生影響[5]。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)自覺提高對(duì)自身的要求，因此必須提升教師的思想政治素養(yǎng)。

四、總結(jié)

思政理念下科研思路與方法的教學(xué)開展過程中，要重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)課堂的創(chuàng)造力和學(xué)生的積極性，并結(jié)合專業(yè)特色和時(shí)事熱點(diǎn)案例教學(xué)，挖掘其中的思想政治元素、人文精神和價(jià)值意義，將教學(xué)內(nèi)容與馬克思主義哲學(xué)結(jié)合，開展隱性思政教育。通過思想政治教育與科研思路與方法的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展，提升醫(yī)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)為國(guó)為民擔(dān)當(dāng)?shù)木?。課程思政理念引領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義教育回歸初心和使命，是新時(shí)代教育實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的內(nèi)在要求。

參考文獻(xiàn)

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Abstract：Higher education in the new times should integrate ideological and political education into professional courses，realize the organic integration of "curriculum ideology and politics" with professional education.Scientific Research Method course is one of the important courses in medical education.Taking the reform of the course as an example，this paper discusses the innovation and practice of the concept of "curriculum ideology and politics".

Key words："curriculum ideology and politics";Scientific Research Method;innovation