謝琨

【摘 要】 小學(xué)教學(xué)需要利用教學(xué)方法改革與創(chuàng)新打造高效智慧課堂，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)并加強(qiáng)師生互動(dòng)的頻率，以便于引導(dǎo)學(xué)生獲取正確的學(xué)習(xí)方法。本文主要以智慧課堂為研究背景，分析該教學(xué)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等行為的教學(xué)成果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);智慧教室;互動(dòng);情感;教學(xué)

教育心理學(xué)研究認(rèn)為，環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在一定的影響。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展智慧課堂，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為能夠真正發(fā)生。這樣不僅能夠提高課堂教學(xué)效果，而且還能夠增強(qiáng)師生之間的情感?；诖?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該構(gòu)建智慧教室的情境來(lái)增加師生之間互動(dòng)，從而不斷提高課堂教學(xué)的效果。

一、利用課堂互動(dòng)，加強(qiáng)課堂趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂互動(dòng)是保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)互動(dòng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)認(rèn)知的有效途徑，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)互動(dòng)教學(xué)措施的應(yīng)用范圍正逐漸擴(kuò)大，在一定程度上保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂互動(dòng)是通過(guò)師生互動(dòng)或者生生互動(dòng)的形式提升課堂教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生對(duì)課堂具有一定興趣，達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。例如：在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)度單位》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生分別分成幾個(gè)不同的陣營(yíng)，每個(gè)陣營(yíng)代表不同的長(zhǎng)度單位，包括毫米、厘米、分米、米、千米等，然后讓每個(gè)小組同學(xué)將自己所了解的能夠用所在組別單位測(cè)量而誤差最小的物體總結(jié)出來(lái)。上學(xué)路程長(zhǎng)度可以用千米表示，學(xué)生的課桌長(zhǎng)度可以用分米表示，書(shū)本、粉筆的長(zhǎng)度可以用厘米表示……教師檢查不同組別的學(xué)生所總結(jié)的物體，最終以總結(jié)的全面又準(zhǔn)確的小組為獲勝組。另外，教師還要讓學(xué)生明確不同長(zhǎng)度單位的英文表示，可以幫助學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)節(jié)省時(shí)間。通過(guò)這樣的互動(dòng)方式，技能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，還能鍛煉能力提升。

二、貫徹智慧課堂，深化互動(dòng)教學(xué)改革

智慧課堂是讓學(xué)生在課堂中能夠鍛煉知識(shí)的吸收能力，并且能夠?qū)W會(huì)問(wèn)題解決的課堂教學(xué)形式，智慧課堂的主要教學(xué)目的是提升學(xué)生能力，保障學(xué)生全面發(fā)展。因此，基于智慧課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)行為研究需要嚴(yán)格貫徹落實(shí)智慧課堂的要求與發(fā)展目標(biāo)，利用互動(dòng)加速智慧課堂的形成與發(fā)展。新時(shí)期的課堂活動(dòng)形式也應(yīng)該隨著課堂教學(xué)手段的變化而作出一些創(chuàng)新與改革，以保障課堂教學(xué)組織效率有效提升。例如：教師可以通過(guò)游戲教學(xué)吸引學(xué)生興趣，游戲類(lèi)型以益智類(lèi)游戲?yàn)橐?，從而鍛煉學(xué)生思維能力的發(fā)展，保障學(xué)互動(dòng)教學(xué)的成果。在學(xué)習(xí)《乘法口訣表》時(shí)，教師可以組織學(xué)生兩兩分成一組，兩位學(xué)生互相提問(wèn)乘法口訣，另一位學(xué)生立即說(shuō)出答案，提問(wèn)的學(xué)生迅速回答答案是否正確，再由上一輪回答問(wèn)題的學(xué)生向?qū)Ψ教釂?wèn)，二者的身份互換。若學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)間較長(zhǎng)或者回答問(wèn)題錯(cuò)誤以及判斷問(wèn)題答案錯(cuò)誤都要扣一分，以十分為標(biāo)準(zhǔn)，游戲采取淘汰制，哪位學(xué)生先扣完十分則淘汰，接著換另外的學(xué)生，上一輪的積分保持不變。這樣既能有效提升學(xué)生思維能力，還能加互動(dòng)教學(xué)的措施。

三、互動(dòng)內(nèi)容多樣，提升學(xué)生參與度

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)中教師應(yīng)該注重互動(dòng)形式的多樣化，豐富課堂教學(xué)組織效率。小學(xué)階段的學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)往往容易被教學(xué)以外的事物所吸引，教師若不引起重視，則會(huì)在很大程度上影響學(xué)生知識(shí)的獲取。因此，教師應(yīng)該采用一定措施豐富課堂教學(xué)組織形式，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的知識(shí)獲取效率。豐富課堂教學(xué)互動(dòng)形式提升學(xué)生的對(duì)互動(dòng)內(nèi)容的參與程度，通過(guò)這樣的措施讓互動(dòng)教學(xué)深入到學(xué)生學(xué)習(xí)方法中。例如：在學(xué)習(xí)《十以?xún)?nèi)的加減法》時(shí)，教師需要摒棄傳統(tǒng)的互動(dòng)教學(xué)形式，使用創(chuàng)新性的活動(dòng)教學(xué)形式。具體可以邀請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)形式，或者通過(guò)與學(xué)生的交流了解其興趣發(fā)展需要，以保障互動(dòng)形式能夠被大多數(shù)學(xué)生所接受。加減法教學(xué)中，教師詢(xún)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，了解學(xué)生想在什么樣的課堂中學(xué)習(xí)，然后著手設(shè)計(jì)教學(xué)措施和互動(dòng)形式。通過(guò)豐富互動(dòng)教學(xué)形式，讓學(xué)生在多樣化的課堂中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，可以從一定程度上提升學(xué)生的活動(dòng)參與程度，也能打造更高效的智慧課堂。

四、強(qiáng)化情感交融，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)

互動(dòng)教學(xué)中，教師會(huì)通過(guò)師生互動(dòng)了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r以及對(duì)課程的興趣，小學(xué)階段學(xué)生正需要教師給予一定情感關(guān)懷，才能獲得安全感。因此，教師在課堂互動(dòng)教學(xué)中需要與學(xué)生進(jìn)行情感交融，充分發(fā)掘?qū)W生心理變化特點(diǎn)，以便于互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展與組織。學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)有助于強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取和本身知識(shí)體系的建構(gòu)，通過(guò)情感互動(dòng)對(duì)于學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀(guān)的形成與建立也有非常關(guān)鍵的作用。例如：教師利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，交流內(nèi)容不局限于學(xué)習(xí)，可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)于課堂開(kāi)展的意見(jiàn)，學(xué)生本階段的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生在作業(yè)或者課堂中遇到的問(wèn)題等形式。在學(xué)生遇到比較難以解決的問(wèn)題時(shí)需要及時(shí)正確地幫助其進(jìn)行解決，并耐心開(kāi)導(dǎo)學(xué)生避免其對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生抵抗心理。通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生交流，教師能夠充分了解學(xué)生的心理變化及身心發(fā)展?fàn)顩r，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)還能幫助學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，從而形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，保持良好發(fā)展方向的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)能夠有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為響應(yīng)教學(xué)改革，深化互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新完善自己的教學(xué)形式，為學(xué)生提供源源不斷的新鮮感，從而提高學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的參與度?，F(xiàn)階段的小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)，還對(duì)智慧課堂的打造與構(gòu)建有非常重要的積極作用。

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