姜博

摘要：實踐教學(xué)是我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要模式，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的開展，是提升學(xué)生理論與實踐水平結(jié)合，提升學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的重要手段?，F(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用，能有效提升實踐教學(xué)的方法，帶動教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而不斷提升專業(yè)學(xué)生的實踐水平，培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才，更好地符合社會發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計類人才的需求。本文主要結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用的重要性，探討了其在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)中創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;藝術(shù)設(shè)計;實踐教學(xué);創(chuàng)新

經(jīng)濟(jì)社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展，為了更好地帶動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人們越來越重視藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。分析我國當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生的文化素質(zhì)與社會需求存在一定差距，不能滿足市場需求，且藝術(shù)專業(yè)類學(xué)生培養(yǎng)中存在重視藝術(shù)忽視技術(shù)等問題，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的應(yīng)用，建立與時代發(fā)展和市場需求符合的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)教育體系發(fā)展與學(xué)生就業(yè)體系的更好融合，對現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)有重要的意義。

一、實踐教學(xué)與現(xiàn)代學(xué)徒制概述

（一）實踐教學(xué)及現(xiàn)狀分析

時間教學(xué)主要是獨(dú)立于理論知識之外，引導(dǎo)學(xué)生參與，思考和探索的教學(xué)活動，對學(xué)生動手操作能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有重要意義。結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特性，實踐教學(xué)比重較多，包括了技能訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，實習(xí)和社會調(diào)研及實踐等。

教育教學(xué)改革的推進(jìn)，高校實踐教學(xué)取得了一定的效果，但是實踐教學(xué)中也存在一些問題，實踐教學(xué)配套設(shè)備不完善，教師實踐能力相對較弱等問題，高校多是在大學(xué)生前幾個學(xué)年進(jìn)行理論教學(xué)，大三大四學(xué)年進(jìn)行實踐教學(xué)，導(dǎo)致理論與實踐學(xué)習(xí)的間隔時間較長，且理論知識與實踐、市場需求脫節(jié)，都影響到學(xué)生的實踐水平的提升。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制含義及現(xiàn)狀

隨著教育教學(xué)改革的不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代學(xué)徒制逐漸被應(yīng)用到教學(xué)中，學(xué)徒制主要是一種師徒傳承模式的教學(xué)，通過一對一，或者是一對多的形式，給學(xué)生傳授相關(guān)的知識和技能。教育方式的不斷變化，現(xiàn)代學(xué)徒制是為了深化產(chǎn)教融合發(fā)展，在學(xué)校、企業(yè)等機(jī)構(gòu)的合作辦學(xué)理念下，教師和企業(yè)員工聯(lián)合向?qū)W生傳授專業(yè)知識和相關(guān)的技能，這種教學(xué)模式有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過學(xué)校和企業(yè)簽訂合同的方式，學(xué)生可以實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)兩個場所的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)，學(xué)生既是在校學(xué)習(xí)的主體，也是企業(yè)員工，在校學(xué)習(xí)理論知識，在企業(yè)在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)下掌握更多專業(yè)知識和節(jié)能，更好地提升自己的實踐能力，也推動了校企合作模式的深入發(fā)展。

多年發(fā)展中，現(xiàn)代學(xué)徒制在教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，其合作的主體是學(xué)校和企業(yè)，采用學(xué)校企業(yè)合作辦學(xué)的方式，以藝術(shù)專業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以工學(xué)結(jié)合、項目化教學(xué)、校企聯(lián)動等形式，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著很大的作用，但是學(xué)校企業(yè)合作的領(lǐng)域還相對較少，且隨著校企合作時間的推進(jìn)，企業(yè)方面的合作積極性不高，影響到現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用效果。

二、藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)中采取現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性

（二）彌補(bǔ)專業(yè)實踐教學(xué)不足

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)中，在藝術(shù)作品的設(shè)計涉及到的內(nèi)容較多，包括藝術(shù)理論知識，產(chǎn)品工藝，制作水平等，按照原有的教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新，與市場需求存在一定的差距。引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，能加深企業(yè)與高校的聯(lián)系，更深入地了解企業(yè)發(fā)展，從而彌補(bǔ)實踐教學(xué)中場地不足、材料限制等問題。

（二）培養(yǎng)更多符合市場的人才

近些年來，我國大力扶持文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并出臺了一系列政策，社會對藝術(shù)類人才的需求呈現(xiàn)噴井式的發(fā)展，藝術(shù)類設(shè)計教育除了革新設(shè)計理念，掌握先進(jìn)的設(shè)計藝術(shù)，還要加深對傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，才能培養(yǎng)符合市場需求的人才，現(xiàn)代學(xué)徒制的引進(jìn)，高校教師與傳統(tǒng)的師傅模式聯(lián)合，將高校先進(jìn)的教學(xué)理念與原有的師傅對藝術(shù)的深刻理解結(jié)合，從而提升人才培養(yǎng)的水平，更好地滿足社會發(fā)展。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

（一）產(chǎn)教融合，奠定實踐教學(xué)的基礎(chǔ)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，要結(jié)合高校所在的地區(qū)，了解傳統(tǒng)的文化發(fā)展，并結(jié)合地方發(fā)展特色，建立藝術(shù)培訓(xùn)中心基地，并鼓勵高校教師建立以工作室為基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)徒工作室，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。同時，將行業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)活動結(jié)合，以本土文化為基礎(chǔ)，創(chuàng)建符合時代發(fā)展和創(chuàng)新藝術(shù)活動，為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（二）藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合，完善實訓(xùn)教學(xué)體系

藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)中，現(xiàn)代學(xué)徒制的引入，要在原有教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，重視學(xué)生藝術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)和實踐技能的結(jié)合，并加強(qiáng)與企業(yè)的溝通協(xié)作，做好對接，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的崗位需求，人才的成長規(guī)律等，共同探討人才培養(yǎng)的方案，并加強(qiáng)實訓(xùn)課程教材的研究，建設(shè)實訓(xùn)課程體系，并在藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中引入現(xiàn)代學(xué)徒制，重視藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合。

（三）建設(shè)雙師型師資隊伍，建立教師工作室

現(xiàn)代學(xué)徒制的引入，需要有能力水平較高的教師隊伍作為支撐。首先要重視提升高校自身教師的水平，在學(xué)習(xí)理論知識的同時，重視起實踐水平的提升，任用實踐經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任實踐指導(dǎo);其次要聘用社會和企業(yè)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才，企業(yè)安排師傅到高校進(jìn)行宣傳講座和技術(shù)指導(dǎo)，并安排專業(yè)教師深入到企業(yè)崗位中實習(xí)鍛煉，更深入地了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和崗位的實際工作內(nèi)容，了解崗位建設(shè)對人才的具體要求，最終打造一支專業(yè)技能過硬，實踐能力較強(qiáng)的雙師型教師隊伍。同時要積極發(fā)揮大師工作室在人才培養(yǎng)中的作用，為學(xué)生創(chuàng)建更多的實踐平臺，在教師的指導(dǎo)下實訓(xùn)鍛煉，提升實踐水平。

（四）深化校企合作，重視實訓(xùn)基地建設(shè)

當(dāng)前校企合作辦學(xué)模式下，很多企業(yè)的積極性不強(qiáng)，影響到學(xué)生實踐的質(zhì)量，一方面部分企業(yè)缺乏長遠(yuǎn)的人力資源規(guī)劃，同時一些企業(yè)擔(dān)心學(xué)生中途離職帶來損失。在此背景下，要建立健全校企合作的教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢，在政府的牽頭帶領(lǐng)下深化校企合作，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中，企業(yè)師傅帶領(lǐng)學(xué)生，了解崗位職責(zé)，并對工藝設(shè)計流程等進(jìn)行傳授，讓學(xué)生在實習(xí)實踐中能真正學(xué)到知識和技能。校企合作模式下，企業(yè)和學(xué)校要加強(qiáng)聯(lián)系，彼此加深信任度，聯(lián)合完成現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)任務(wù)。

（五）重視實訓(xùn)場所的建設(shè)，實施多元化實踐教學(xué)

當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實踐教學(xué)中存在場地限制等問題，很多仍然以教室或者是多媒體教室進(jìn)行理論教學(xué)，畫室等進(jìn)行繪畫教學(xué)，學(xué)生無法全面了解設(shè)計工藝的整體流程，走人工作崗位后不能適應(yīng)崗位需求。因此，要針對教學(xué)實踐情況，健全教學(xué)場所，更好地滿足實訓(xùn)課程的教學(xué)需求。

四、結(jié)語

綜上所述，文化產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，社會對藝術(shù)類人才的需求越來越多，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)對現(xiàn)代應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中重要的作用，實踐教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，能將理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練有效結(jié)合，更好地迎合時代發(fā)展，提升藝術(shù)設(shè)計人才的質(zhì)量，需要加強(qiáng)對其研究。