李笑一

摘要：本文主要論述了中職財務會計專業(yè)教學模式的創(chuàng)新以及實施，希望有關(guān)部門對此加以重視，使之成為一門較為重要的學科。

關(guān)鍵詞：中職財務會計 教學模式 創(chuàng)新

當前職業(yè)院校財務會計的教學方式?jīng)]有跟上時代的步伐，學生缺乏實踐機會，無法將課堂上學到的知識運用到實踐中，學生在面對真實社會問題時無法靈活變通，無法適應社會需要。

一、中職財務會計教學的現(xiàn)狀及存在問題

（一）課程設計不夠合理

中職學?；A設施落后，師資力量有限，教學方法未能與時俱進，培養(yǎng)出來的學生難以適應社會發(fā)展的需要。然而，當前社會對于人才需求量大，對于人才的質(zhì)量要求也越來越高。中職財務會計能夠為社會提供的人才類型有很多，其中包括會計、出納還有文員。中職學生在校學習的時間較短，很難將自己的專業(yè)學精，難以提高自己的專業(yè)水平，再加上沒有經(jīng)過高中階段的學習，沒有正確的學習方法，學習效率不高。鑒于此，學校對于財務會計課程的安排應該具有科學性，否則培育出來的人才質(zhì)量不高，難以實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

（二）教學方法缺乏多樣性

中職學校師資力量薄弱，老師在進行授課的過程中，教學方法單一，難以吸引學生的注意力，且容易使學生產(chǎn)生厭學心理，因此，教師要采取多種教學方式，避免教學形式單一化。

（三）課堂教學效果不佳

作為學生學習道路上的引路人，教師對于學生的影響是潛移默化而又深遠的，所以教師在授課過程中要采取正確的教學方法，用最簡潔明了的語言向?qū)W生闡述知識，避免學生理解困難或理解偏移，否則，長此以往學生會喪失學習興趣教師也會逐漸失去教學興致，從而導致上課配合度低，這種課堂氛圍的形成導致師生關(guān)系僵化、班級氛圍不和諧，學生對課堂產(chǎn)生抵觸心理。師生之間應當建立友善關(guān)系，才能對教學有正面的影響。

（四）教學評價機制不完善

中職學校教學評價機制不完善，學生對于教師的日常教學沒有評價或是提建議的機會，學校要想從根本上保證教師的教學質(zhì)量，就要有好的評價機制，目前最普遍的教學評價機制就是學生對任課教師進行打分，是學校為了檢驗教師的授課情況而進行的評分，學生也可以對教師提出需要改善的地方。然而現(xiàn)存的教學評價機制的效果不夠明顯，學生不認真對待，對教師也不太公平，這種評價機制是有弊端的，所以學校要革新評價機制，找到適宜的評價機制，形成評價體系，最終才能實現(xiàn)評價機制的目的，并且有利于提高教師的教學質(zhì)量。

創(chuàng)新財務會計教學模式

（一）樹立現(xiàn)代職業(yè)教育教學觀

中職學校要構(gòu)建與學校相匹配的、與時俱進的教育教學理念，思想觀念才是影響最為深遠的東西，健康的教育教學理念是基礎，教育教學理念對教師的授課方法有所要求，所以教師在教學過程中，引導學生書面知識和實踐活動相結(jié)合，有利于促進教師授課水平的提高，

進而對學生的學習效率產(chǎn)生積極影響，學生將在學校學習到的知識運用到社會實踐活動中，實現(xiàn)理論和實踐的高度結(jié)合，著眼于未來的發(fā)展，重視師生關(guān)系的融洽。

（二）轉(zhuǎn)變課程設置思路

學生在學校學習的目的就是為了將來在找工作的時候，自己能有更多選擇的機會，最終學生要將自己在學校學習的知識運用到工作中。教學就是為了提高學生的素養(yǎng)，要做到的是學生在接受學校系統(tǒng)的學習之后，能夠直接面對工作崗位，所以教學方法需要改善，忌諱墨守成規(guī)，學生要將學習的重心從學科轉(zhuǎn)移到職業(yè)技能上，在學習的過程當中，不能忽略實踐活動的重要性，使學生離開學校后能夠迅速適應會計崗位的工作環(huán)境。

（三）根據(jù)實際崗位對能力的要求來設置課程

財務會計的課程應當根據(jù)工作崗位的實際需要來安排，財務會計相關(guān)工作崗位的具體工作內(nèi)容有哪些，員工必須掌握的技能又有哪些，所有這些在課程安排當中應當有所體現(xiàn)，并且加以側(cè)重，學生在學校學習、提高在社會上的生存技能，財務會計這個專業(yè)在面臨工作崗位時相關(guān)的工作內(nèi)容有負責賬目明細、審核原始憑證、核算員工工資等等，這些都是學生在工作崗位上必備的工作技能。所以對財務會計的課程安排要基于對技能的掌握，根據(jù)財務會計工作內(nèi)容的側(cè)重點來設置課程的輕重緩急。

（四）加強學生實踐能力的培養(yǎng)

會計專業(yè)針對性比較強，畢業(yè)以后找工作有針對性，不像工商管理類的專業(yè)，內(nèi)容比較寬泛，找工作也不太好找，會計在企業(yè)的應用比較普遍，不管企業(yè)的大小與否，都需要會計，學生在面臨就業(yè)的時候找工作也比較明確，所以學生在學校學習的時候，要加強實訓，教師要將教學的重心轉(zhuǎn)移到實踐活動上來，理論知識的學習是每一個財務會計專業(yè)的學生都必須經(jīng)歷的，不管是不是在中職學校，所以學生畢業(yè)找工作的時候，與同專業(yè)的學生一起競爭時，實際操作能力就顯得格外重要。要讓學生在學習理論知識的時候了解到工作內(nèi)容，將所學知識與之結(jié)合，更便于學生理解和掌握課堂知識，還可以通過平時的實訓活動認識到自己的優(yōu)缺點，優(yōu)點加以培養(yǎng)，缺點迅速彌補。學校要加強與企業(yè)間的合作交流，為學生爭取到更多的實踐機會，讓學生親身體驗，為企業(yè)注入新的血液。

三、中職財務會計教學模式實施方案

（一）學習與實習并重

教師在教學過程當中采取的教學模式要適應時代的發(fā)展，社會在進步，教學模式也要與時俱進，向前發(fā)展，不能一成不變，在日常的學習生活中，進行情景模擬，在課堂上模擬實訓，幫助學生更好地理解和掌握課堂內(nèi)容，并轉(zhuǎn)化為行動力，提高學生的實操能力，為將來就業(yè)做鋪墊，在實訓過程中，給學生提要求，然后限時完成，讓學生提前感受工作的強度，提高工作效率，讓學生的學習和實習并重發(fā)展。

（二）與企業(yè)建立合作關(guān)系

學校要讓學生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好進入企業(yè)參加工作的準備，學生要注意提升個人能力，學校要加強與企業(yè)間的交流與合作。學生可以利用節(jié)假日的時間去企業(yè)學習，提升自己，實踐活動由學校組織，有利于學生和企業(yè)之間零距離的接觸，促進彼此之間的了解，便于企業(yè)對于人才的挑選，也能夠讓學生提前了解到社會的競爭壓力，正確的認識自己的實力，積累社會經(jīng)驗，為以后進入社會夯實基礎。

四、結(jié)束語

由于社會的發(fā)展和進步，對于人才的渴求也越來越強烈，需要更多財務會計專業(yè)的人為企業(yè)盡自己的一份力量，當代社會對人才的質(zhì)量要求越來越高，中職財務會計要創(chuàng)新教學方式，注重學習和實習的有效結(jié)合，加強與企業(yè)間的合作與交流，為學生的工作奠定基礎，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]惠墊鐳.中職財務會計教學模式創(chuàng)新與實施[J].產(chǎn)學研理論與實踐，2018（32）.

[2]車勝.中職財務會計教學模式創(chuàng)新與實施[J].財訊，2016（10）.

（作者單位：南陽市高級技工學校）