張秀梅

【摘 ?要】新時代班組文化與黨建文化對于班組既有不同的內(nèi)涵，又有共同的意義。在內(nèi)涵方面，新時代班組文化反映了班組生產(chǎn)經(jīng)營的責(zé)任定位、目標(biāo)追求和經(jīng)營理念等，引導(dǎo)新時代班組的業(yè)務(wù)發(fā)展方向;黨建文化則體現(xiàn)了新時代班組在黨的建設(shè)中確立的使命、愿景和價值觀等，引領(lǐng)新時代班組的黨建發(fā)展方向。在意義方面，新時代班組文化與黨建文化都是為了每個班組成員有更好的成長，整個班組有更好的發(fā)展，二者是殊途同歸。回顧建黨一百年的歷史，三灣改編提出的“支部建在連上”以及古田會議提出的思想建黨和確立黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)等，對于黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾取得革命的偉大勝利，并最終建立新中國有著重大的歷史意義，更有著重大的現(xiàn)實啟發(fā)意義。新時代班組文化與黨建文化互融同頻共振是為了加強(qiáng)黨對新時代班組的領(lǐng)導(dǎo)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝每一個班組成員的頭腦，在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國尤其是實現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的新發(fā)展階段，確立新發(fā)展理念，開創(chuàng)新發(fā)展格局，從而實現(xiàn)新時代班組的業(yè)務(wù)發(fā)展有前途，政治立場有保障。

【關(guān)鍵詞】班組文化;黨建文化;互融

引言：

新時代班組文化與黨建文化的雙向互動，是指新時代班組文化與黨建文化既要保持各自的發(fā)展和特色，又要支持對方的發(fā)展和進(jìn)步，實現(xiàn)班組黨建與業(yè)務(wù)融合，最終解決“兩張皮”現(xiàn)象，特別是習(xí)近平總書記在2016年全國國有企業(yè)黨的建設(shè)工作會議上提出的“黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的建設(shè)弱化、淡化、虛化、邊緣化問題”。新時代黨建文化是新時代黨組織按照黨中央，尤其是習(xí)近平總書記提出的新時代黨建工作新要求，在總結(jié)提煉黨建工作中取得的好經(jīng)驗、好做法、好思路中，所制定的黨建工作使命、黨建工作愿景、黨建工作價值觀、黨建工作品牌、黨建工作規(guī)范及其黨建工作精神風(fēng)貌。新時代黨建文化可分為機(jī)關(guān)黨建文化、學(xué)校黨建文化、軍隊黨建文化、企業(yè)黨建文化等。在一個集團(tuán)企業(yè)內(nèi)，還會有黨建文化子文化之分，譬如集團(tuán)黨建文化下的企業(yè)黨建文化、車間黨建文化、班組黨建文化等。新時代班組黨建文化是黨小組的核心競爭力，體現(xiàn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。新時代班組文化是班組核心競爭力，展現(xiàn)了班組業(yè)務(wù)中心地位。業(yè)務(wù)中心要服從黨的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨的領(lǐng)導(dǎo)核心要服務(wù)業(yè)務(wù)中心。

1.功能互融

新時代班組文化與黨建文化首先要在功能上互融，既要保持各自的獨(dú)立性，更要彼此融入對方的內(nèi)容，形成辯證統(tǒng)一的關(guān)系。運(yùn)行三班為了避免黨的建設(shè)與生產(chǎn)經(jīng)營“兩張皮”現(xiàn)象發(fā)生，將黨小組建在了班組，并行設(shè)置黨小組和班組，實現(xiàn)了黨小組和班組兩個細(xì)胞功能互補(bǔ)、融入融合?？梢?，新時代班組文化與黨建文化的功能融合必須以黨小組與班組的融合為前提，才會有實質(zhì)性效果。這就要求新時代班組必須做到“支部建在連上”，確立黨對班組的領(lǐng)導(dǎo)，有效解決黨的建設(shè)與生產(chǎn)經(jīng)營“兩張皮”現(xiàn)象。

2.思想同頻

新時代班組文化與黨建文化的互融盡管要以黨小組與班組的融合為前提，但是，二者真正融入融合必須體現(xiàn)為思想同頻、內(nèi)容同步、發(fā)展同向。思想同頻是基礎(chǔ)，內(nèi)容同步是關(guān)鍵，發(fā)展同向是目的。新時代班組文化與黨建文化的本質(zhì)都是一種思想文化。其中，新時代班組文化是關(guān)于生產(chǎn)經(jīng)營的思想文化，黨建文化是關(guān)于黨的建設(shè)的思想文化。新時代班組文化要以黨建文化為指導(dǎo)，黨建文化要以新時代班組文化為中心。運(yùn)行三班的“一會”“三課”就體現(xiàn)了新時代班組文化與黨建文化的思想同頻?！耙粫笔屈h小組的會，“三課”則是“一會”的三個安全業(yè)務(wù)的課，即安全文件分析課、安全技術(shù)教育課、安全措施討論課。

3.行為共振

新時代班組文化與黨建文化的功能互融、思想同頻最終必須落實在行為共振上，“心動”更要“行動”。新時代班組文化是激發(fā)班組職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的內(nèi)在動力，黨建文化則展現(xiàn)了班組黨員先鋒模范作用的精神風(fēng)貌。這兩個文化則為新時代班組提供了發(fā)展的“雙驅(qū)動”。新時代班組文化與黨建文化的行為共振體現(xiàn)的發(fā)展“雙驅(qū)動”在運(yùn)行三班得以展現(xiàn)。他們推出的黨員爭先、職工爭先、班組爭先的“三爭先”活動，既發(fā)揮了黨員的表率作用和思想引領(lǐng)作用，也激發(fā)了職工的“斗志”，更突出了班組爭先中的黨建政治引領(lǐng)作用。

4.雙向支撐

新時代班組文化與黨建文化的雙向支撐，就是二者都有兩個方向，即新時代班組文化既支撐班組業(yè)務(wù)水平的提升又推動黨建工作的發(fā)展，而新時代黨建文化既保證班組黨建工作發(fā)展的方向又服務(wù)于班組業(yè)務(wù)的發(fā)展。這就相當(dāng)于一個人，既要有道德修養(yǎng)，又要有業(yè)務(wù)能力，二者缺一不可。道德修養(yǎng)對于一個人的發(fā)展具有更根本的意義。黨建文化對于新時代班組發(fā)展也具有更根本的意義。江西中煙南昌卷煙廠在職工隊伍成長方面，實現(xiàn)了職工雙培養(yǎng)，把黨員培養(yǎng)成骨干，把骨干培養(yǎng)成黨員，既提高了黨員的業(yè)務(wù)水平，又提升了骨干的政治素質(zhì)。

5.雙向聯(lián)動

新時代班組文化與黨建文化的雙向聯(lián)動，是指新時代班組文化與黨建文化因?qū)Ψ阶兓兓⒁驅(qū)Ψ揭蠖{(diào)整的過程。任何一個班組都具有雙重使命，既要完成班組任務(wù)，又要滿足職工需要。班組任務(wù)和班組發(fā)展思路主要體現(xiàn)在新時代班組文化之中，而新時代黨建文化則是滿足職工需要和職工發(fā)展的基本保障，反映了以人民為中心的黨的基本立場。新時代班組文化與黨建文化是新時代班組雙重使命的文化表現(xiàn)。江西中煙南昌卷煙廠在服務(wù)中心工作方面，通過機(jī)制雙聯(lián)動，積極搭建班組之間、黨小組之間的交流平臺，促進(jìn)班組、黨小組之間的交流互動，就是為了保證新時代班組雙重使命的實現(xiàn)。

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（作者單位：寧夏煤炭基本建設(shè)有限公司）