李興益

【摘 ?要】德育教育不僅能夠幫助學生更好地學習數(shù)學知識，更能促進學生的全面成長。小學數(shù)學教師在滲透德育元素時，應借助數(shù)學教育功能優(yōu)勢，幫助學生的個性得到升華與完善。目前，如何將小學數(shù)學教學與德育更好地融合，在學生數(shù)學教學中良好的滲透德育教育，創(chuàng)設教學情境，滲透德育元素;結合實踐活動，融合德育教育;結合教材內容挖掘和拓展，升華德操品行;挖掘隱藏潛在的周邊德育條件，促進學生的發(fā)展，讓德育之“苗”在數(shù)學課堂“開花結果”。

【關鍵詞】德育;小學數(shù)學;數(shù)學元素

小學數(shù)學教學大綱當中明確指出，不僅要對學生進行數(shù)學知識的傳授，還要使學生受到思想品德教育。德育教育不僅能夠幫助學生更好地學習數(shù)學知識，更能促進學生的全面成長。加強小學數(shù)學教育與德育的融合，不僅要注重向學生傳授數(shù)學知識和相關技能，還要在潛移默化中通過德育引導學生樹立正確的價值觀念和情感態(tài)度，培養(yǎng)其良好的道德品格。小學數(shù)學教師在滲透德育元素時，應借助數(shù)學教育功能優(yōu)勢，幫助學生的個性得到升華與完善。目前，如何將小學數(shù)學教學與德育更好地融合，在學生數(shù)學教學中良好的滲透德育教育，讓德育之“苗”在數(shù)學課堂“開花結果”，已經成為新形勢下，廣大數(shù)學教師應該重點思考的教育問題。

一、創(chuàng)設教學情境，滲透德育元素

小學數(shù)學教師在實際教學過程中，應為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，以數(shù)學學習興趣帶動學習動機，使學生在掌握數(shù)學知識的同時，形成數(shù)學邏輯思維，提高學習數(shù)學的能力?；诋斍靶滦蝿菹?，數(shù)學教師應貫徹落實新課改教學理念，充分利用創(chuàng)設的教學情境，使數(shù)學知識與德育元素更好地融合，進而加強對學生思想品德的教育。建議教師在進行一課時教學時，教學內容可以分為主情境+練習的形式，在進行二課時的內容教學時，教學內容可以由主情境+試一試+練習構成。

例如，在講解“位置與方向”時，教師可以開展一個“航?！钡挠螒蚧顒?，設置船長、水手等角色。拋出船長如何在海面上尋找方向的問題，教師可以自然而然的延伸到指南針，通過講述關于我國指南針的發(fā)展史，讓同學意識到我國是歷史悠久的文明古國之一，每一位先賢都具備無與倫比的智慧，進而從內心深處產生強烈的民族自豪感，激發(fā)學生的民族意識，進而達到對學生進行愛國教育的目的。

二、結合實踐活動，融合德育教育

新課程改革非常注重倡導生活化教育思想，數(shù)學知識源于生活，小學數(shù)學教師在教學中，通過引入生活中的事例，運用生活化教學方法，這會幫助學生更好的理解和掌握知識，同時也促使學生做到了學以致用，培養(yǎng)和提高了生活實踐能力，這樣就可以實現(xiàn)德育的有效滲透，教學質量顯著提高。小學數(shù)學教師在開展教學活動時，應結合教學內容，有機滲透德育教育，避免使用抽象的語言，向學生直接灌輸?shù)掠览怼?shù)學教師可通過親身實踐的方法，使學生能夠清楚觀察、觸摸到德育元素。如此一來，才能充分調動學生的身體感官，使學生在實踐、新奇的教學氛圍中，深刻感悟德育的重要性。

例如，在“解決問題”教學中，教師可選取一些好的事例，比如節(jié)約水電等等使學生在解題過程中受到節(jié)約資源的教育?？梢越M織學生討論，一個滴水的水龍頭，如果晝夜不停地滴水，一天要浪費多少克水？1個月要浪費多少千克水？1年要浪費多少噸水？……使學生感受到積少成多的過程，從而培養(yǎng)學生保護水資源，節(jié)約用水的美德。又如，教學《元、角、分》時，可以教育學生，“人民幣”是國家的財產，代表著國家的尊嚴，我們應愛護好人民幣。也告訴孩子要愛護人民幣，同時從2000年開始我們實施了《人民幣法》，向小學生普及了法律知識，告訴孩子損毀人民幣不僅是不道德的，也是犯法的行為。

三、結合教材內容挖掘和拓展，升華德操品行

小學數(shù)學教師在開展課堂教學的過程中，要秉承立德樹人的原則，對教材內容蘊含的德育因素進行深入挖掘和拓展延伸，選取合適的切入角，加強德育與小學數(shù)學的良好融合。對于數(shù)學知識來說，其本身缺少一定的趣味性。而對于小學生來說，他們是比較傾向于有趣好玩的課堂教學，所以很多學生在正式接觸過數(shù)學課程知識之后，便會失去對于課程知識學習的興趣。而通過教師通過給學生進行一定的數(shù)學背景知識傳授，能夠在一定程度上，讓學生感受到數(shù)學知識的趣味。而在進行背景知識傳達的過程中，教師就能夠適當對學生進行德育教育，實現(xiàn)德育在數(shù)學課堂上的滲透。

例如，在開展《年、月、日》的單元教學中，教師可引導學生對一些意義特殊的年份日期進行記憶，例如，父母的生日、各類節(jié)日等，教育學生牢記父母的年齡和生日，不忘父母的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)學生孝敬父母的美德。教師引導學生記憶各種節(jié)日，諸如春節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的日期，據此加深對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀念。又如，《位置與方向》的單元教學過程中，筆者借助多媒體教學設備向學生放映天安門廣場的平面示意圖，引導學生觀察天安門城樓在國旗的北面，人民大會堂在人民英雄紀念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀念碑的東面，在引導學生觀察天安門廣場上各類建筑的相對位置和具體方向的同時，筆者向學生講述了新中國建立建設的光輝歷史，加深了學生對歷史的了解，并激發(fā)了學生的愛國之情，培養(yǎng)了學生的愛國主義精神。

四、挖掘隱藏潛在的周邊德育條件，促進學生的發(fā)展

數(shù)學本質上具有抽象性的特征，在進行大量的、復雜的數(shù)字運算的時候，難免出現(xiàn)差錯。所以在數(shù)學的學習中，學生也難免會出錯，教師在遇到學生出現(xiàn)問題的時候，要以一種包容的心態(tài)去對待學生，把學生的錯誤看成是成長的代價和機會。小學教育是賞識教育為主，小學數(shù)學教師在數(shù)學課堂上應該及時對學生的表現(xiàn)給予評價，當學生作業(yè)完成得好，教師的肯定會讓小學生油然而生自豪感和榮譽感。教師也要組織學生之間交流合作，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師的評價會增長小學生的自信心。在教師的賞識評價中，學生能夠得到教師的肯定，也能夠學會如何尊重他人，這樣便完善了自身了能力，形成了良好的人格。老師對學生的作業(yè)進行點評時，對于表現(xiàn)較好的學生老師要給予肯定，對于成績較差的學生，老師要及時地分析原因，對癥下藥，及時地更改教學方案，制定適合學生發(fā)展的教學計劃。此外，還要注意學生在這個過程中思想意識的變化，積極進行德育教學，促進學生的發(fā)展。

結語

數(shù)學是小學中比較重要的一門學科，教師們更應該在其教學中滲透德育。小學數(shù)學教師應該注重在數(shù)學教學課堂中有效的滲透的與教育，幫助低年級學生形成好的三觀，養(yǎng)成好的行為習慣，進而促進低年級學生的全面發(fā)展。德才兼?zhèn)洳攀菍σ粋€人最好的評價，因此，小學低年級教師們不僅要注重“才”的教育，更要注重在“才”的教育中滲透“德”的教育，讓德育之“苗”在數(shù)學課堂“開花結果”。

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)永?？h廣福鄉(xiāng)廣福小學）