曾藝

【摘 ?要】在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，包含了很多美學(xué)的因素。根據(jù)新課改的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意將小學(xué)數(shù)學(xué)中的美發(fā)掘出來并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，應(yīng)用美學(xué)的知識來發(fā)現(xiàn)教材中的美育內(nèi)容，利用這些審美信息來充分調(diào)動學(xué)生的美感，培養(yǎng)他們的審美情趣，陶冶他們的情操和心靈，在基礎(chǔ)教育階段重視美育的重要性，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確、積極的審美觀。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意將美育知識融入到課程體系中，踐行素質(zhì)教育的要求，從而有效提高課堂的教學(xué)效率。下面筆者將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中挖掘數(shù)學(xué)的美，并促進(jìn)數(shù)學(xué)中的美育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);美育教學(xué);促進(jìn)

引言：

新課標(biāo)明確指出美育對學(xué)生的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確、健康的審美能力和審美觀，促進(jìn)學(xué)生全面、優(yōu)秀的發(fā)展。還可以陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多美育因素，有數(shù)字的簡潔美，也有運算關(guān)系的靈巧美，還有幾何圖形的對稱和諧美，更有豐富的內(nèi)在美。有些數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以給人直觀地美感，例如圖形美和對稱美。有些數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以給人抽象的美感，通過讓學(xué)生測量、計算等讓學(xué)生間接地感受線條美和簡潔美。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過講一些數(shù)學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的美感，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)中貫徹美語教學(xué)的重要性

對學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)，有助于提高學(xué)生的對美的認(rèn)知能力，也有利于他們智力的發(fā)展，建構(gòu)自己的知識體系。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，充斥著各種公式、定理、概念、定律和圖形等等，這些冷冰冰的知識不利于學(xué)生的接受和理解。但如果將這些枯燥的知識轉(zhuǎn)變一種形式，運用美學(xué)的知識將知識變成美的形象，再加上真情實感的教學(xué)，會讓教學(xué)過程變得情景交融，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)出來，有了動力才能更投入到學(xué)習(xí)中，更熱愛學(xué)習(xí)，更渴望探索知識，才能讓學(xué)生更主動地參與到課堂中，進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的和教師的教學(xué)目的。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有著各種精彩的圖形、圖表、情境圖和實驗等等，有許多數(shù)學(xué)信息儲存在這里面，學(xué)生通過觀察和學(xué)習(xí)這些知識，心靈得到陶冶，情操得到升華，審美能力得到提升，正確的審美觀也得以形成。而且在培養(yǎng)人的道德情操方面，美育發(fā)揮不可替代的作用。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將教材中的美育知識點提煉出來并進(jìn)行整理，變成容易被小學(xué)生接受的知識。并且在教學(xué)中要注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的審美意識，通過一些教學(xué)中的活動和實驗讓學(xué)生進(jìn)一步了解美學(xué)的知識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，在與同伴的互動中也能培養(yǎng)學(xué)生形成誠實、互助的良好品德。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中踐行美育的教學(xué)策略

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)設(shè)蘊含美育知識的教學(xué)情境。可以通過提出問題、做數(shù)學(xué)實驗、講數(shù)學(xué)故事等方式來導(dǎo)入新課，將課堂的氛圍充分調(diào)動起來，從而進(jìn)一步實現(xiàn)審美教學(xué)任務(wù)。例如當(dāng)教授計算圖形面積這一知識點時，可以給同學(xué)們展示一些圖片例如鳥巢和水立方等著名建筑，它們的占地面積該如何計算。當(dāng)教授關(guān)于“圓”的知識點時，教師可以向同學(xué)們展示一些包含圓這個圖形的創(chuàng)意圖片，再加上教師對圖片的講解和介紹，能夠讓學(xué)生的印象更深刻，便于學(xué)生理解和記憶新知識。另外，教師可以利用教室中的多媒體設(shè)備，將難以理解的知識或概念通過多媒體設(shè)備展示出來，相比于枯燥的講解課本，多媒體教學(xué)能讓學(xué)生的注意力更集中，吸收知識的能力也就更強(qiáng)。多媒體也更利于教師將美學(xué)知識展示出來，因為美學(xué)很難用語言表達(dá)出來，通過圖片和視頻能更直觀地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，真正促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，只有發(fā)現(xiàn)美，才能促使學(xué)生去體驗和創(chuàng)造美。在數(shù)學(xué)的概念和定理中蘊含數(shù)學(xué)的簡潔美;在圖形和線條中蘊含數(shù)學(xué)的對稱美;在公式和推理中蘊含數(shù)學(xué)的邏輯美等等，這些都是數(shù)學(xué)的美，都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行美育教學(xué)的重點。教師可以通過組織學(xué)生動手演示實驗，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的趣味性，在實驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特征。例如在教授“軸對稱”這一知識點時，教師可以讓學(xué)生用一張白紙來自己設(shè)計軸對稱圖形，并在學(xué)生之間進(jìn)行評比，選出優(yōu)秀的作品展示給大家。這樣不僅讓學(xué)生對軸對稱圖形有更好地理解，又通過設(shè)計圖形潛移默化地提高了學(xué)生的審美素質(zhì)，更促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和表現(xiàn)美的意識的提升。

最后，教師要在學(xué)生練習(xí)習(xí)題時引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的美感。數(shù)學(xué)是一門充滿著理性和邏輯的學(xué)科，數(shù)學(xué)的美在它解決問題的能力上能夠得到最充分的詮釋。在解決問題的過程中，學(xué)生能夠體驗到數(shù)學(xué)的魅力和運用知識的成就感。在解決數(shù)學(xué)問題的路上，同時也是追求數(shù)學(xué)之美的路上，學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力能夠得到飛躍般的提升。通過舉一反三、一題多解的練習(xí)能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造性的美，學(xué)生在追求數(shù)學(xué)美的過程中也會不斷的優(yōu)化問題的解法，從而進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。

總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該重視美育在教學(xué)中的重要性，讓學(xué)生充分領(lǐng)略數(shù)學(xué)的美。小學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律代表著他們的認(rèn)知能力還有欠缺，因此教師的引導(dǎo)作用這時便顯現(xiàn)出來。通過將美育知識結(jié)合到數(shù)學(xué)知識中，提煉和整理教材中的美的因素，能夠讓學(xué)生更容易地接受知識，主動地學(xué)習(xí)知識，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，充分提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效，鍛煉學(xué)生的審美能力，提升他們的課堂參與度和體驗感的同時，讓學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美、欣賞數(shù)學(xué)的美，進(jìn)而創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美。

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（作者單位：深圳市桃源居中澳實驗學(xué)校）