景宇 劉暢

【摘 ?要】延安整風(fēng)運(yùn)動是一次成功的馬克思主義學(xué)習(xí)教育運(yùn)動。當(dāng)下，中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，我國發(fā)展仍受到各種國內(nèi)外復(fù)雜環(huán)境的影響。以史為鑒、砥礪前行，本文通過對延安整風(fēng)運(yùn)動歷史背景、工作方法的再現(xiàn)，希望能對新時(shí)代我國思想政治教育工作提供有價(jià)值的啟示。

【關(guān)鍵詞】延安整風(fēng)運(yùn)動;新時(shí)代;思想政治教育;啟示

1942年2月，面對“左右傾”錯誤主義在黨內(nèi)的肆意盛行，毛澤東等黨的領(lǐng)導(dǎo)人本著實(shí)事求是的原則，對當(dāng)時(shí)存在的主觀主義、宗派主義和黨八股現(xiàn)象毫不避諱并作出了科學(xué)整改，通過《整頓黨的作風(fēng)》和《改造黨八股》兩篇文章的講演，拉開了全黨范圍內(nèi)“三風(fēng)”整頓運(yùn)動的序幕，即“延安整風(fēng)運(yùn)動”。此次整風(fēng)運(yùn)動以“懲前毖后，治病救人”為基本工作方針，通過在全黨范圍內(nèi)大規(guī)模進(jìn)行馬克思主義理論學(xué)習(xí)、開展批評與自我批評等一系列舉措，糾正了黨內(nèi)的錯誤思潮，提高了全黨同志的思想覺悟，對抗日戰(zhàn)爭的最后勝利奠定了重要基礎(chǔ)。今天，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，在大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種西方意識形態(tài)無不充斥著我國思想政治教育市場和國家建設(shè)進(jìn)程，富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)仍任重道遠(yuǎn)。因此，在習(xí)近平“不忘初心、牢記使命”的時(shí)代主題教育背景下，學(xué)習(xí)、研討延安整風(fēng)運(yùn)動的重要成功經(jīng)驗(yàn)意義重大。

一、延安整風(fēng)運(yùn)動的歷史背景

1.“左右傾”錯誤主義在黨內(nèi)肆意盛行，給革命帶來了嚴(yán)重危害

在1921年建黨至1941年的20年間，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國革命取得過多次勝利，也遭受過巨大挫折，其中，以王明“左”傾教條主義的危害最大。由于長期以來“左”的錯誤指揮，使我黨根據(jù)地和黨員人數(shù)嚴(yán)重銳減。雖然在1935年的遵義會議上，對王明“左”傾教條主義進(jìn)行了糾錯，但由于長期以來“左”的錯誤思想已然根深蒂固，加之當(dāng)時(shí)的國內(nèi)外環(huán)境限制，使得這根“左”的錯誤毒刺仍未被徹底拔除。特別是抗戰(zhàn)初期，從莫斯科返國的王明，更是利用國際共產(chǎn)主義對中國革命的相關(guān)指示，在統(tǒng)一戰(zhàn)線問題上大肆宣揚(yáng)“右”傾主張，一再要求中共對國民黨作出讓步，完全忽視了中國共產(chǎn)黨的革命獨(dú)立性和領(lǐng)導(dǎo)地位，使黨內(nèi)同志怨聲四起，黨內(nèi)矛盾日趨嚴(yán)重。

2.黨員隊(duì)伍變化，新進(jìn)黨員思想認(rèn)識水平整體偏低

從1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)到1942年春，我黨黨員人數(shù)從幾萬發(fā)展到80多萬，但其中90%以上為抗戰(zhàn)開始后新加入的農(nóng)民、工人和各種其他小資產(chǎn)階級，黨員思想認(rèn)識水平整體偏低，加之缺乏真正的斗爭經(jīng)歷，造成了多數(shù)黨員同志的“形式化”入黨，其思想水平遠(yuǎn)不及格的局面。沒有經(jīng)過系統(tǒng)的馬克思主義理論學(xué)習(xí)，使黨內(nèi)多數(shù)同志在思想上還存在著諸多剝削階級的“臟東西”，給后續(xù)黨內(nèi)各項(xiàng)工作的順利開展帶來了困難。

二、延安整風(fēng)運(yùn)動的工作方法

1.“懲前毖后，治病救人”的基本方針

“懲前毖后，治病救人”是延安整風(fēng)運(yùn)動的基本工作方針，其內(nèi)涵即是為以科學(xué)的態(tài)度對待過去犯過的錯誤，要實(shí)事求是、勇敢批判，揭露過去的錯誤是為了以后更加順利地開展工作;對錯誤的揭發(fā)和批判好比醫(yī)生治病救人，其目的在于救人，對于以前犯過錯誤的同志，只要其不執(zhí)意錯誤，愿意接受治療和改變，我們都會表示歡迎，都愿將其培養(yǎng)成為一名好同志?？偟膩碚f，“懲前毖后，治病救人”，即是實(shí)事求是，以科學(xué)態(tài)度對待錯誤，在教育改造同志方面，要堅(jiān)持“少處分，多教育”的原則。

2.實(shí)事求是，圍繞主要問題、矛盾展開工作

對于黨內(nèi)出現(xiàn)的主觀、教條和宗派主義等問題，毛澤東等黨的領(lǐng)導(dǎo)人毫不避諱，尊重事實(shí)，抓住主要問題、矛盾，積極解決問題。延安整風(fēng)運(yùn)動圍繞“三風(fēng)整頓”問題，在全黨范圍內(nèi)大規(guī)模開展馬克思主義理論學(xué)習(xí)教育活動，增強(qiáng)了黨員同志對馬克思主義的認(rèn)識，提高了黨員同志對真假馬克思主義的辨識能力。

3.有針對地開展大規(guī)模的理論學(xué)習(xí)活動

由于很多黨員思想認(rèn)識水平較低，個(gè)人修養(yǎng)水平也存在明顯差別，延安整風(fēng)運(yùn)動有針對地對不同黨員進(jìn)行不同層次的教育，如分級分組學(xué)習(xí)。通過大規(guī)模的集體學(xué)習(xí)，黨員同志之間可以相互交換意見、互相學(xué)習(xí)，對黨員同志系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論、提高思想覺悟作用重大。全黨范圍內(nèi)的馬克思主義理論學(xué)習(xí)，為后續(xù)黨的工作和抗日勝利打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.開展批評和自我批評

批評和自我批評一直以來都是我黨開展思想政治教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。不同于其他黨派對待錯誤的處置原則，中國共產(chǎn)黨一向主張采取較為柔和的教育方式，鼓勵全黨同志主動從自身找問題、找毛病，對于自身存在的問題，要勤于學(xué)習(xí)、勇于改正，通過批評與自我批評的有力結(jié)合，使得全黨同志在思想上重新認(rèn)識自己，對存在的問題進(jìn)行了全面的、深刻的糾正。“批評與自我批評”的工作方法是延安整風(fēng)運(yùn)動實(shí)現(xiàn)思想教育目的的一大關(guān)鍵。

三、延安整風(fēng)運(yùn)動對新時(shí)代思想政治教育的啟示

以史為鑒、砥礪前行，延安整風(fēng)運(yùn)動不僅糾正了當(dāng)時(shí)存在的“左傾”、“右傾”錯誤主義，正清了黨內(nèi)的錯誤思想局面，也為今日思想政治教育工作留下了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1.思想政治教育要方向明確，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位

近年來，由于我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多領(lǐng)域的飛速發(fā)展，引起了美國等資本主義國家的妒忌，他們通過所謂“自由”、“民主”、“人權(quán)”等的口號，將我國社會主義制度“謠說”成國家資本主義制度，通過所謂“中國威脅論”的謠言限制中國的進(jìn)一步發(fā)展，在新政府上臺后，更是出臺了一系列遏制我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施。新的時(shí)代、新的挑戰(zhàn)，為了中國的發(fā)展未來，思想政治教育更應(yīng)將“政治教育”擺在首位，要繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，繼續(xù)用馬克思主義來指導(dǎo)中國特色社會主義取得新的更大成就。

2.思想政治教育要方法多樣，注重“自我教育”

延安整風(fēng)運(yùn)動要求黨員同志開展批評與自我批評，在思想政治教育中進(jìn)行批評與自我批評即是進(jìn)行教育與自我教育。以學(xué)校教育來講，注重自我教育，能更充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的自我控制、管理能力，當(dāng)其行為實(shí)際與認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)不相一致時(shí)，往往能自覺作出判斷，進(jìn)而作出調(diào)控;相較于教師的直接外在教育，自我教育方式也更易被學(xué)生接受和喜歡，在教師的有力引導(dǎo)下，自我教育的效果往往更好、更為持久。教師要站在教育主導(dǎo)者的角度，鼓勵學(xué)生經(jīng)常提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)而通過說理性的引導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到恍然大悟的狀態(tài)，進(jìn)而重新思考、審視自己的問題，最終形成新的更為正確的理解和認(rèn)知。好的自我教育，能使學(xué)生自控、自管能力得到明顯提高，進(jìn)而養(yǎng)成好的習(xí)慣，形成好的品質(zhì)，使學(xué)生受益終生。

3.思想政治教育要實(shí)事求是，用調(diào)查研究說話

思想政治教育以促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會進(jìn)步為目的，這決定了思想政治教育必須以走進(jìn)被教育者當(dāng)中為前提，以能反映被教育者的學(xué)習(xí)期待為前提。思想政治教育作為一門思想性教育學(xué)科，其真正發(fā)揮作用在于是否對被教育者存在的思想問題作出了正確判斷。思想政治教育工作者只有不斷走進(jìn)被教育者當(dāng)中，不斷開展實(shí)地、實(shí)際調(diào)查，才可能實(shí)現(xiàn)教育方法上的不斷創(chuàng)新和教育內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育目的。實(shí)事求是，用調(diào)查研究說話，即就是走群眾路線。堅(jiān)持走群眾路線，是社會主義制度被人民群眾廣泛接受和社會主義成果由人民群眾廣泛享有的重要方法和途徑。

4.思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代教育重點(diǎn)

在延安整風(fēng)運(yùn)動中，毛澤東等黨的領(lǐng)導(dǎo)人能堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，對當(dāng)時(shí)存在的主要問題和矛盾毫不避諱，作出了科學(xué)分析，并針對主要問題和矛盾進(jìn)行了深刻糾正，這是延安整風(fēng)運(yùn)動后黨員同志在思想覺悟上產(chǎn)生明顯改觀的關(guān)鍵。新時(shí)代的思想政治教育，也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要以反映時(shí)代變化、國家發(fā)展和人民需求為重要出發(fā)點(diǎn)。新時(shí)代思想政治教育內(nèi)容應(yīng)包括：社會主義核心價(jià)值觀教育、中國夢教育、“四個(gè)自信”教育和中國特色社會主義制度認(rèn)同教育。

延安整風(fēng)運(yùn)動為新時(shí)代思想政治教育工作提供了重要經(jīng)驗(yàn)，在新的時(shí)代召喚下，結(jié)合我國面臨的各種國內(nèi)外挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)繼承和學(xué)習(xí)延安整風(fēng)運(yùn)動的重要經(jīng)驗(yàn)，不忘初心，與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)思想政治教育工作向未來發(fā)展。

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作者簡介：

1.景宇（1997.2—），男，漢族，陜西咸陽人，碩士研究生在讀，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

2.劉暢（1998.4—），女，漢族，河北定州人，碩士研究生在讀，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（作者單位：大連醫(yī)科大學(xué) ?馬克思主義學(xué)院）