陶蕾

摘 要：政治認(rèn)同確立與理想信念教育相輔相成。政治認(rèn)同確立是大學(xué)生理想信念教育的重要途徑，理想信念教育是政治認(rèn)同確立的靈魂和核心。理想信念是青年大學(xué)生建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的精神支柱和精神動力。當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育存在教育渠道單一、理論與實(shí)踐脫節(jié)、融入社會生活不夠等問題?；诖髮W(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)需求，可從以下三個方面探索大學(xué)生理想信念教育的實(shí)現(xiàn)路徑：拓寬渠道，將理想信念教育融進(jìn)到專業(yè)課堂;創(chuàng)新形式，將理想信念教育融入到社會實(shí)踐;豐富內(nèi)涵，將理想信念教育厚植于日常生活。

關(guān)鍵詞：政治認(rèn)同;理想信念;路徑

一、政治認(rèn)同與大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)在統(tǒng)一性

大學(xué)生理想信念教育與政治認(rèn)同具有內(nèi)在統(tǒng)一性，相輔相成。

（一）豐富的政治知識：大學(xué)生理想信念教育的傳播

政治知識影響和制約大學(xué)生的政治情感、政治方向以及政治信仰，是大學(xué)生黨員政治素質(zhì)的基本要素。政治知識的學(xué)習(xí)可以使大學(xué)生了解何謂政治，明晰國家政治體制發(fā)展變化的規(guī)律，掌握公共事務(wù)及公民基本權(quán)益相關(guān)常識，熟悉國家方針政策，提升政治認(rèn)同感與政治參與意識。

（二）積極的政治情感：大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)化

政治情感是在掌握一定的政治知識基礎(chǔ)之上，在社會生活和政治實(shí)踐中產(chǎn)生與發(fā)展的。大學(xué)生正處花樣年華，體力充沛、思想活躍，對待事物開始形成自己的獨(dú)特見解和判斷，其政治情感理智與否，對于社會乃至國家的安全穩(wěn)定有著深遠(yuǎn)影響，大學(xué)生的政治情感事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興。營造形成大學(xué)生政治情感的良好氛圍，通過歷史回顧、榜樣示范、同輩輔導(dǎo)等方式提升大學(xué)生的愛國主義、集體主義及社會責(zé)任感，建立起大學(xué)生對國家、民族和社會的積極政治情感。

（三）有效的政治參與：大學(xué)生理想信念教育的外化

政治參與是社會成員通過一定方式，直接或間接地影響政府關(guān)于公共政治生活決策的政治行為。通過政治參與，大學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何更有效地發(fā)揮自己的政治作用，變得更加關(guān)心政治，增強(qiáng)對政治的信賴感，發(fā)揮自己作為社會成員的積極作用，從而增強(qiáng)獲得感和幸福感。遵循大學(xué)生成長成才規(guī)律和教育活動規(guī)律，以學(xué)生在課堂教學(xué)中獲取的理論知識和間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以開展與學(xué)生專業(yè)發(fā)展和成才成長密切相關(guān)的各種實(shí)踐活動為途徑。

二、當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀

第一，教育渠道單一，教育影響不足。思想政治理論課是大學(xué)生理想信念教育的主要渠道、思想陣地。然而，大多數(shù)學(xué)生反映思想政治理論課方法刻板，內(nèi)容枯燥，形式單一，自己不想認(rèn)真聽課，不愿深入思考，認(rèn)為思政理論對自己未來發(fā)展用處不大?？梢?，思想政治理論課的直接灌輸，不能被學(xué)生認(rèn)同和喜愛，不夠貼近學(xué)生實(shí)際、未滿足學(xué)生個性需求，學(xué)生存在一定的逆反心態(tài)，上課缺乏積極性，理論教學(xué)效果欠佳，教育影響不足。

第二，理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)缺乏實(shí)效性。目前，大學(xué)生思想政治理論課重理論灌輸、輕實(shí)踐鍛煉，多課堂講授、乏生活體驗(yàn)。一些學(xué)者對大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，不到一半的學(xué)生表示在學(xué)校會接觸到理想信念教育，而大多數(shù)學(xué)生表示接受理想信念實(shí)踐教育的機(jī)會較少甚至沒有。黨員學(xué)生有較多的機(jī)會進(jìn)行理想信念教育實(shí)踐，而絕大多數(shù)的普通大學(xué)生則相當(dāng)缺乏。理論先行，實(shí)踐缺失，套話較多而難解決實(shí)際問題，總的來看，是停留在認(rèn)知層面的教育而缺乏情感體驗(yàn)、實(shí)踐鍛煉，難以和學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，學(xué)生也很難真聽真懂真信真用。

第三，融入社會生活不夠，消極影響容易滲透。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息獲取更加迅速便捷，各種思想價值觀念激烈地碰撞，社會意識多樣化。一方面體現(xiàn)了思想文化的繁榮發(fā)展，另一方面難免魚龍混雜、泥沙俱下，錯誤觀念和腐朽思想不斷沖擊學(xué)生已有的生活方式和價值觀念，容易造成理想信念的動搖和偏差。當(dāng)美好的理想不能置于現(xiàn)實(shí)社會生活之中，理想和現(xiàn)實(shí)的落差易引起價值的沖突和精神的迷茫。當(dāng)理想信念教育和社會現(xiàn)實(shí)生活相隔太遠(yuǎn)，學(xué)生便會將之束之高閣。

三、當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的需求

一是社會環(huán)境和時代背景變化，理想信念教育呼喚新觀念。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，時代在變化，社會在發(fā)展，理想信念教育必須與時俱進(jìn)。首先，理想信念教育要體現(xiàn)時代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性和科學(xué)性。吸納中國特色社會主義理論的最新成果;聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活;符合學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和需要;突顯育人育才功能。其次，要拓寬理想信念教育的路徑。橫向上，突破學(xué)科和教學(xué)法的界限，加強(qiáng)與其他學(xué)科、其他部門機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，主渠道和多途徑形成合力，全方位開展大學(xué)生理想信念教育;縱向上，加強(qiáng)高校理想信念教育的系統(tǒng)研究，按照知識的邏輯順序和大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律科學(xué)編排、統(tǒng)籌規(guī)劃教育內(nèi)容和方法，增強(qiáng)教育的連續(xù)性和長期性。

二是學(xué)校和社會聯(lián)系緊密，理想信念教育期待新思路?，F(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)使學(xué)校和社會聯(lián)系更加緊密，把曾經(jīng)關(guān)在象牙塔的大學(xué)生拉出純粹的世界，他們深受紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象和良莠淆雜的網(wǎng)絡(luò)信息的影響。社會迅速發(fā)展的同時其負(fù)面效應(yīng)也日益顯現(xiàn)，學(xué)生的理想過早地受骨感現(xiàn)實(shí)的沖擊，理想信念教育亟需尋找新的出路。“理想信念具有現(xiàn)實(shí)性，由社會生活決定又指向社會生活的未來，要體現(xiàn)社會發(fā)展的時代要求;理想信念具有時代性，必須貼近現(xiàn)實(shí)生活?！盵1]高校理想信念教育應(yīng)以社會生活發(fā)展規(guī)律為依托，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，避免主觀盲動，在現(xiàn)實(shí)土壤的基礎(chǔ)上幫助大學(xué)生增強(qiáng)對社會問題的分析能力，增強(qiáng)對負(fù)面信息的免疫力，能夠進(jìn)行正確的價值判斷和選擇。

三是學(xué)生成長環(huán)境變化，理想信念教育需要新方法。當(dāng)代大學(xué)生成長在市場經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，智力顯著發(fā)展，身體發(fā)育正處于成熟階段，心理成長在逐漸向成熟階段過渡，自我意識增強(qiáng)，情感豐富多變，具有較強(qiáng)的自主性、創(chuàng)造性、批判性，思想較為開放，視野開闊，更具務(wù)實(shí)性、功利化?！坝捎趯κ袌鼋?jīng)濟(jì)的曲解和市場經(jīng)濟(jì)生活原則泛化到社會生活的影響，當(dāng)代青年的精神價值追求也受到?jīng)_擊，呈現(xiàn)出重物質(zhì)輕精神、重眼前輕長遠(yuǎn)、重個體輕全局的矛盾特點(diǎn)?！盵2]經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展的今天，大學(xué)生受各種文化思潮和價值觀念的影響，容易出現(xiàn)思想上的疑惑和行動上的偏差。理想信念教育要與時俱進(jìn)，時刻關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境變化以及大學(xué)生個體發(fā)展的新特點(diǎn)、新需求，探索新方法、新載體，探索既適應(yīng)時代發(fā)展需要，學(xué)生又喜聞樂見、生動活潑的教育方式，比如黨中央Q萌微視頻等，從而使大學(xué)生能自覺、自愿地接受理想信念教育，抵御那些消極、扭曲的價值觀和生活方式的侵蝕。

四、新時代大學(xué)生理想信念教育的路徑選擇

拓寬渠道，將理想信念教育融進(jìn)到專業(yè)課堂。理想信念教育是一項(xiàng)綜合工程，不能只守思政課單一陣地，否則教學(xué)資源利用不夠，教育影響不足。理想信念既基于現(xiàn)實(shí)又超于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)性和崇高性的辯證統(tǒng)一，其精神力量需要和個人的實(shí)際發(fā)展結(jié)合起來。理想信念不是空中樓閣，應(yīng)將其灌注到個人專業(yè)發(fā)展的社會理想之中。

創(chuàng)新形式，將理想信念教育融入于社會實(shí)踐。大學(xué)生的理想信念教育具有實(shí)踐性，要做到教學(xué)做合一。立足專業(yè)和特長，以學(xué)生的需求和興趣作為切入點(diǎn)，結(jié)合重要節(jié)日和重大事件，因地制宜地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、特色顯著的實(shí)踐活動，讓學(xué)生切實(shí)成為社會實(shí)踐的主體?！伴_展理想信念教育主題實(shí)踐活動，愛國主義演講、征文比賽、愛國主義教育基地參觀、歌詠比賽;發(fā)揮典型示范作用，邀請社會行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者或模范人物來校現(xiàn)身教育，舉辦專題講座、主題報(bào)告會等;建立革命紅色實(shí)踐教育基地，開展與社區(qū)、博物館、革命紀(jì)念館、烈士公園等公益單位的合作?！盵3]

豐富內(nèi)涵，將理想信念教育厚植于日常生活。青年時代的毛澤東經(jīng)?？疾熘袊鐣?shí)際情況，實(shí)事求是地幫助百姓解決最迫切的問題，最后受到了廣大人民群眾的真心擁護(hù)。理想信念教育必須貼近環(huán)境實(shí)際和生活實(shí)際，才能讓學(xué)生看到實(shí)現(xiàn)的希望。大學(xué)生群體更為關(guān)注個人的學(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，如何將崇高的理想植根于學(xué)生的日常生活之中是一項(xiàng)重要課題。

高校思想政治工作在“強(qiáng)化思想理論教育和價值引領(lǐng)”時，要把理想信念教育放在首位。“從上海興業(yè)路到嘉興南湖紅船，一群胸懷救國濟(jì)民遠(yuǎn)大志向、接受馬克思主義先進(jìn)理念的年輕人聚在一起，建立了中國共產(chǎn)黨，把為崇高理想奮斗的偉大實(shí)踐推向前進(jìn)?！盵4]毛澤東也曾說過，自認(rèn)同馬克思主義對歷史的正確解釋后，這一信仰便從未動搖過?？梢?，理想指引人生，信念決定成敗，理想信念是青年自我實(shí)現(xiàn)的明燈，是青年報(bào)效祖國的精神支撐。高校應(yīng)根據(jù)新時代發(fā)展需求，努力探索理想信念教育的可行之徑，構(gòu)筑理想信念教育這一長期系統(tǒng)工程，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)子執(zhí)著奮斗、自強(qiáng)不息，助推中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖祥.“中國夢”與大學(xué)生理想信念教育研究[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2017：31-39.

[2]朱白薇.當(dāng)代青年精神價值追求研究[D].廣州：中山大學(xué)，2012.

[3]袁崢.大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀與教育路徑[J].長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（9）：134-137.

[4]常培育.堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想[N].人民日報(bào)，2016-07-13.