李嚴琛

摘? ?要：本文通過對消防工程技術專業(yè)的就業(yè)崗位和人才需求分析，提出以就業(yè)為導向進行課程體系建設，將消防法規(guī)標準和注冊消防工程師資格證書考試內容納入課程計劃，建議通過加強消防專業(yè)教學模式改革、利用校企合作構建消防虛擬仿真實訓基地以及優(yōu)化師資隊伍完善高職院校消防工程技術的專業(yè)建設，培養(yǎng)具有高職特色的高素質技能型消防人才。

關鍵詞：高職院校? 消防工程? 教學改革? 仿真模擬

隨著我國工業(yè)化水平的不斷提高，安全問題尤其是消防安全問題逐漸受到人們的重視，尤其是2015年天津濱海新區(qū)特大爆炸事故后，注冊消防工程師制度應運而生，同時也推動產生了更多的專業(yè)消防安全技術崗位，消防安全技術崗位需要的是“懂消防知識、會設備操作、能滅火實戰(zhàn)”的高素質技能型人才，而高職院校正是培養(yǎng)的是這類技能型人才，目前全國開設消防工程技術專業(yè)的高職院校不足30所，如何結合高職優(yōu)勢發(fā)展消防工程技術專業(yè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出同時具備豐富的消防工程理論知識和較強的消防實踐能力的學生，成為一項重要的課題。

1? 消防工程技術專業(yè)就業(yè)前景分析

1.1 消防專業(yè)人才供不應求

據(jù)調研發(fā)現(xiàn)，目前，我國從事消防專業(yè)技術的人員約為20萬人，而且就業(yè)人員水平參差不齊，甚至有很多企業(yè)沒有設專職消防人員，大多數(shù)是非消防專業(yè)人才從事消防崗位。據(jù)統(tǒng)計未來5年內從事消防專業(yè)的人才需求量會超過50萬人，消防專業(yè)人才供不應求。同時，由于職業(yè)制度的不規(guī)范，社會缺乏對從業(yè)人員正確認知與有效評價，這些均極大地制約了社會消防技術人才隊伍的建設和發(fā)展，也影響了社會消防管理水平的提高，行業(yè)對高素質、專業(yè)化、職業(yè)化消防專業(yè)技術人才的需求迫切。

1.2 消防專業(yè)就業(yè)崗位及市場人才需求

消防工程專業(yè)就業(yè)范圍廣泛，調研發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生可在消防工程公司、建筑安裝工程公司、建筑設計院、建筑消防設施檢測中心、消防技能培訓機構、公安消防機構、物業(yè)管理公司、政府建設管理部門和大型工業(yè)企業(yè)，擔任消防工程師、安裝工程師、消防設計師、項目經理、消防產品銷售、消防檢測工程師、消防安全管理員以及消防工程施工員、預算員、材料員等。

通過對涉及消防工程類的企事業(yè)單位進行走訪發(fā)現(xiàn)，用人單位對消防專業(yè)人才的能力需求匯總為五方面：（1）消防工程施工管理：掌握火災自動報警系統(tǒng)、消防滅火、排煙系統(tǒng)施工，能夠完成火災探測器、消火栓、自動噴淋滅火系統(tǒng)的選擇、調試與安裝。（2）消防設施檢測及維護：能夠對防火門、防火卷簾、噴淋排煙系統(tǒng)進行檢測和維修。（3）消防辦公：熟練使用CAD，并具備讀取消防工程圖樣的能力。（4）消防工程造價：熟悉消防工程預算定額，能夠編制消防工程造價書。（5）消防設備銷售：熟悉不同生產廠家消防產品的優(yōu)劣，具備市場分析能力，能夠收集客戶信息并制作銷售方案。

2? 完善消防工程技術專業(yè)課程體系建設

2.1 課程建設的基本原則

消防工程是一門研究火災的預防、控制，探索火災規(guī)律的綜合性學科，建設高職院校的消防工程課程體系，首先要形成完整的消防工程知識體系，其次要突出培養(yǎng)專業(yè)技術應用能力，最后，樹立服務地方經濟的指導思想，通過設計合理的理論教學和實訓課程培養(yǎng)高素質的技能型消防人才。

2.2 以就業(yè)為導向的課程建設

以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，通過對企事業(yè)單位調研分析得出的消防工程技術專業(yè)的崗位分布群，確定市場的人才能力需求和典型工作任務，從而構建滿足市場人才需求的課程標準，針對消防工程施工管理、消防設施檢測及維護、消防辦公、消防工程造價、消防設備銷售等核心工作崗位設置專業(yè)課程，將火災自動報警系統(tǒng)原理與應用、系統(tǒng)安全工程、消防工程造價等重要課程納入其中，并且將職業(yè)資格證考證課程融入專業(yè)教學計劃和實訓課程中，增加消防安全技術綜合能力和實務課程的學習，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)應用型人才。

2.3 將消防法規(guī)制度納入課程內容

開設消防法規(guī)課程，將消防行業(yè)的法規(guī)、制度、標準加入其中，使學習內容服務于社會要求，培養(yǎng)具備法律意識的消防專業(yè)人才。

3? 加強專業(yè)教學模式改革

3.1 豐富教學形式

傳統(tǒng)的理論教學手段較為枯燥，學生接受度不高;校內實訓環(huán)節(jié)流于形式，難以真正提高應用技能。在理論教學中利用軟件模擬、視頻錄像等多種教學手段，實訓環(huán)節(jié)帶領學生走出校園，頂崗實習、或者深入應急管理部、消防隊參與消防檢查、消防訓練，有效的提高理論學習的積極性，切實增強實踐動手能力。

3.2 實行實訓分組教學模式

一般校內實訓設備、場地有限，而消防工程專業(yè)又注重實踐能力的培養(yǎng)。將學生分為不同的小組，分組進行實訓，不僅便于教師的實踐教學，也能將有效的空間合理利用，更利于提高學生的學習效率。

3.3 構建消防專業(yè)資源庫

針對消防工程技術專業(yè)的核心課程以及以就業(yè)為導向的基礎課程構建資源庫，上傳精品微課視頻、消防器材說明書、優(yōu)秀實訓報告等內容。

4? 校企合作構建消防工程虛擬仿真實訓基地

4.1 建設虛擬仿真實訓基地的必要性

消防工程專業(yè)的核心課程為火災自動報警系統(tǒng)、消防排煙系統(tǒng)、滅火噴淋系統(tǒng)等偏重實踐能力的課程，同時，消防施工安裝、消防檢測維修、消防設備銷售等課程是面向就業(yè)導向設置的，這些課程的開展都需要專業(yè)的教學設備和實訓場地。而利用消防虛擬仿真技術，校企合作搭建虛擬仿真實訓室，把滅火噴淋、火災自動報警、氣體滅火以及排煙系統(tǒng)納入仿真模擬實訓，從而真正做到學以致用，彌補了傳統(tǒng)理論教學的不足。因此，建設消防虛擬仿真實訓室對高職院校消防工程技術專業(yè)的發(fā)展有十分積極的推動作用。

4.2 消防仿真實訓系統(tǒng)的具體內容

由于火災的不可逆性和消防施工的危險性，因此應用虛擬仿真技術滿足實訓要求。消防虛擬仿真需要滿足管道設備選型、點位認知、圖形轉換、動態(tài)仿真體驗、模擬工程驗收等功能，于是至少要構建三類仿真實訓系統(tǒng)。第一類是火災自動報警系統(tǒng)，它是消防聯(lián)動系統(tǒng)的中樞，負責整體調控和發(fā)布施令，該系統(tǒng)還包括消防廣播、聲光報警、電話聯(lián)動等單項實訓內容。第二類是自動噴淋消防滅火系統(tǒng)，該系統(tǒng)模塊通過三維模型仿真，包括報警閥、消火栓、水泵等器材的安裝、檢修等具體實訓內容。第三類是建筑排煙系統(tǒng)，據(jù)統(tǒng)計80%以上的火災死亡屬于煙氣窒息死亡，因此火災排煙系統(tǒng)對火災疏散起著至關重要的作用，該系統(tǒng)包括風機、排煙閥門的安裝和調試等功能。

建設消防仿真實訓基地不僅能激發(fā)學生的學習興趣，提高實踐能力，還能協(xié)助學校開展消防安全演練和培訓，并且使學生提前熟悉工作內容和工作環(huán)境，為企業(yè)縮短了培訓時間和培訓成本，企業(yè)也還可以將實訓基地作為員工技能培訓基地。總之，消防仿真實訓基地將產生良好的教學成果和社會效益。

5? 優(yōu)化教師隊伍，提高實踐能力

合理優(yōu)化消防專業(yè)師資力量，堅持專兼結合的師資隊伍配置，從高校引進年輕優(yōu)秀教師的同時充分發(fā)揮企業(yè)兼職教師的優(yōu)勢，取長補短，假期安排教師去一線企業(yè)或者應急管理部門進行頂崗實習，參與消防工程建設、消防檢查等實際工作內容，彌補動手能力的不足，形成“雙師型”教師的培養(yǎng)機制。

參考文獻

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