王瑋?萬(wàn)菁

國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，提出到2020年初步形成中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合、普及教育與專(zhuān)業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育和社會(huì)家庭美育相互聯(lián)系的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化美育體系。

在武漢市漢陽(yáng)區(qū)墨水湖小學(xué)構(gòu)建的“墨慧”課程中，“禮、藝、思、行”四大課程群將美育擴(kuò)展成藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美、生活美等所有美的形態(tài)，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，使校園里的一條小路、一面植物綠墻也能成為美育課程的一方舞臺(tái)，從而對(duì)學(xué)生全面陶冶，以美育人，立德樹(shù)人，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)與人文素質(zhì)。

居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校更將“墨慧”云課程從線下延展到線上，開(kāi)辟了一條獨(dú)特的線上美育實(shí)施路徑。

感悟藝術(shù)之美：抗疫教育展自我

在“藝”課程中，美術(shù)組帶領(lǐng)學(xué)生用畫(huà)筆傳遞愛(ài)和力量，用藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)眼中所看、心中所想，為武漢加油，為中國(guó)加油。別出心裁的藝術(shù)活動(dòng)不僅展現(xiàn)了學(xué)生的自我風(fēng)采，還增進(jìn)了家庭間的親子互動(dòng)，更學(xué)習(xí)和感悟到更多的藝術(shù)文化。

音樂(lè)組帶領(lǐng)學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)深刻的情感，因?yàn)榍楦惺亲詈玫臉蛄海楦芯褪亲詈玫恼n堂——

西洋薈萃。通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲、畫(huà)圖形譜、認(rèn)識(shí)樂(lè)器等方法了解西方古典音樂(lè)，如《跟著動(dòng)畫(huà)片學(xué)古典音樂(lè)》《幽默曲》《提琴家族的前世今生》等。

華夏之聲。認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器，感受中國(guó)民族器樂(lè)曲的魅力，了解國(guó)粹京劇，認(rèn)識(shí)京劇的四大行當(dāng)和四大功夫。如課題《聽(tīng)吧！國(guó)樂(lè)》《墨慧戲苑——京劇小課堂》。

同聲戰(zhàn)疫。了解疫情，聆聽(tīng)、學(xué)唱抗“疫”公益歌曲，制作云合唱《武漢伢》，增強(qiáng)家國(guó)意識(shí)。如課題《我是武漢伢，我唱武漢伢》。

互動(dòng)玩“樂(lè)”。通過(guò)各種各樣的音樂(lè)實(shí)踐，讓孩子們?cè)诩抑袆?dòng)起來(lái)，在“玩”中制造音樂(lè)，制作云合奏，展示學(xué)習(xí)成果。如課題《不一樣的杯子》《身體打擊樂(lè)1》《身體打擊樂(lè)2》等。

云上合唱。在教育行政部門(mén)的組織協(xié)調(diào)下，學(xué)校應(yīng)邀與北京校尉胡同小學(xué)開(kāi)展了“北京——武漢手拉手”系列之第一期活動(dòng)。兩校師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連線，以歌會(huì)友，以曲傳情，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“京漢手拉手，同唱一首歌”云相見(jiàn)活動(dòng)。兩地學(xué)生互學(xué)方言，同唱《武漢伢》《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》等歌曲，在音樂(lè)中傳遞友誼，同心抗疫。

目前，學(xué)?！鞍僮兡７滦恪薄霸粕鲜掷?，同唱一首歌”等“藝”課程活動(dòng)受到普遍歡迎，家長(zhǎng)和學(xué)生積極參與，受到各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道。

感悟自然之美：校本課程迎春天

2020年的春天來(lái)臨之前，課程中心就為學(xué)生精心準(zhǔn)備了“行”課程：第二季《春天的樣子》。受疫情影響，雖然線下活動(dòng)暫時(shí)擱置，但春天總會(huì)如約而至。在疫情背景下，人們對(duì)春天的期待、對(duì)明媚春光的渴望會(huì)更加迫切。因此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了特殊的第二季《春天的樣子》，以“春天的樣子，就是一切慢慢變好的樣子”為主題，分為種春、吟春、誦春、踏春四個(gè)篇章展開(kāi)，感悟自然之美。

學(xué)校每周推廣春天課程的Vlog（視頻博客，影像日志） ，呈現(xiàn)學(xué)生參與課程的表現(xiàn)及作品，并收集優(yōu)秀作品、視頻進(jìn)行課程成果展示。課程浸潤(rùn)下的學(xué)生愛(ài)上了春天，學(xué)會(huì)了用陽(yáng)光心態(tài)積極地面對(duì)生活，感悟到愛(ài)和希望永遠(yuǎn)比病毒更有力量。

美育不僅僅等同于藝術(shù)教育，“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”更是美育的現(xiàn)象表達(dá)。學(xué)校的“禮”課程以“疫情中的禮儀教室”為主題，化“雨”潤(rùn)“心”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交禮儀、居家進(jìn)餐禮儀、衛(wèi)生健康禮儀、生活技能禮儀等內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生感受抗疫戰(zhàn)士的心靈美，體悟生命中的自然美，更能感恩全員齊心抗疫的社會(huì)之美。

自然之禮，生命之愛(ài)。學(xué)校通過(guò)系列云班會(huì)向?qū)W生普及防控病毒的方法，掌握預(yù)防新冠病毒的知識(shí)，思考生命真正的意義所在。學(xué)校德育主任黃華慧以《生命教育》為主題的班會(huì)案例列入了湖北省《班主任線上教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)課程》，已有22萬(wàn)學(xué)員關(guān)注，并被教育部收錄為官方推薦課程資源，面向全國(guó)中小學(xué)教師推廣。

居家之禮，守護(hù)之愛(ài)。學(xué)校設(shè)置進(jìn)餐禮中的使用公筷禮儀，上課禮中的科學(xué)規(guī)劃、養(yǎng)成自律好習(xí)慣等內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)、鍛煉以及做家務(wù)的好方法，做善學(xué)習(xí)、會(huì)生活的墨小學(xué)子。

例如，有的同學(xué)在家做體育鍛煉時(shí)往往會(huì)影響到鄰居的休息。運(yùn)動(dòng)禮儀課程教會(huì)學(xué)生先制定好運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，在地面上放置一塊地毯或者瑜伽墊，不做拍球、跳繩等聲響大的運(yùn)動(dòng)，盡量選擇柔韌性練習(xí)、小力量運(yùn)動(dòng);制作健身溫馨卡，讓鄰居了解運(yùn)動(dòng)時(shí)間安排，感謝鄰居的包容與理解。學(xué)生既收獲了健康的生活習(xí)慣，也收獲了和睦友好的鄰里關(guān)系。

交往之禮，成長(zhǎng)之愛(ài)?！吧罴唇逃?，學(xué)校結(jié)合居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在社交禮中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)禮儀的教育;結(jié)合疫情，讓學(xué)生了解逆行者的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析當(dāng)前世界的疫情形勢(shì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立而理性地思考問(wèn)題的能力。

學(xué)校更是對(duì)抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員子女時(shí)時(shí)關(guān)注、處處關(guān)愛(ài)。三年級(jí)的小關(guān)同學(xué)，他身為醫(yī)護(hù)人員的父母一直在抗疫一線奮戰(zhàn)，他的爸爸甚至錯(cuò)過(guò)了母親去世前最后一面。在學(xué)校老師關(guān)愛(ài)小分隊(duì)的照顧下，在禮儀課程的浸潤(rùn)下，讓小關(guān)同學(xué)以及許多像他這樣的孩子更多地感受到身邊的溫暖與善意，更加懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

美育，不僅是道德美育、藝術(shù)美育，還包括社會(huì)美育、自然美育、科學(xué)美育等，這些內(nèi)容整合起來(lái)，才能夠系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生審美與人文素質(zhì)”，支持“以德樹(shù)人”“以知育智”“以動(dòng)育體”等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。