朱建強(qiáng)

一、開發(fā)背景

自實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)以來，學(xué)校全力推行“晨誦、午讀、暮省”校本課程開發(fā)項(xiàng)目，將教育回歸到一個樸素的整體。

暮省課程作為學(xué)校特色德育課程的重要組成形式之一，學(xué)生參與面廣，時效性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和總結(jié)概括能力，豐富的暮省內(nèi)容，在固定的時間、固定的地點(diǎn)以隆重的儀式呈現(xiàn)，把一周、一大的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行有效反思，從而完成經(jīng)歷、日記、反思、儀式、升華整個過程。暮省課程不僅引導(dǎo)學(xué)生不斷反思，讀書寫作達(dá)到完美的結(jié)合，極大地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓讀書真正成為學(xué)生快樂成長的“加油站”;而且讓老師和學(xué)生通過共寫，進(jìn)行心靈交流、寫作指導(dǎo)、情感交流。

二、實(shí)施策略

朱永新教授在闡釋“暮省”的意義時說：“如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫作其實(shí)是站在自己的肩膀上攀升。我們強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持?！薄靶袆泳陀惺斋@，堅(jiān)持才有奇跡”，我們告訴教師與學(xué)生，要學(xué)會堅(jiān)持記錄自己的生活。在這個意義上的暮省，其實(shí)更強(qiáng)調(diào)意志的訓(xùn)練。意志的訓(xùn)練雖然重要，但是暮省的策略方法同樣也非常重要。暮省課程絕對不是單純的寫寫反思，隨筆或者日記那么簡單，它需要老師、家長和學(xué)生等多方面的配合，需要因人而異，因材施教，當(dāng)然，也需要多種策略方法來激發(fā)學(xué)生們做得更好或者堅(jiān)持下去的興趣。

（一）用日記的形式記錄一周的生活

教師引導(dǎo)學(xué)生把隨筆與日記視為“三省吾身”的生活方式，并提筆參與自己的成長，利用師生共寫隨筆引領(lǐng)兒童走向自主與成熟。讓學(xué)生隨筆，逐漸地豐富為心靈獨(dú)自（保密日記）、相互傾訴（共寫日記）、觀察日記、班級共議日記、童話文學(xué)創(chuàng)造等多種形式。學(xué)校為二至五年級學(xué)生準(zhǔn)備了暮省記錄本，要求學(xué)生每周完成一篇學(xué)校生活記錄，一篇雙休日所見所聞。為每位老師準(zhǔn)備專業(yè)成長記錄，要求老師要結(jié)合課堂實(shí)際每周撰寫一篇教學(xué)隨筆或者是班主任工作隨筆。作為暮省的隨筆和日記不同于作文，教師也不拿著作文的標(biāo)準(zhǔn)來評判優(yōu)劣，更重在師生心靈交流的傾訴。當(dāng)感覺學(xué)生的內(nèi)容空洞和沒有篇幅時，教師才會誘導(dǎo)、鼓勵和調(diào)動，用語言為學(xué)生加油鼓勁。新教育實(shí)驗(yàn)將日記稱為共寫，其目的就在于強(qiáng)調(diào)教師或家長的持續(xù)關(guān)注。

（二）暮省的三種形式

學(xué)校暮省課程主要分為學(xué)校暮省、年級暮省、班級暮省三種形式。

1.學(xué)校暮省。學(xué)校暮?。ㄖ袑狱c(diǎn)評）由所有中層干部承擔(dān)，周五辦公會上負(fù)責(zé)的中層干部對學(xué)校一周工作進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評包括學(xué)校重點(diǎn)工作運(yùn)行情況、重點(diǎn)表揚(yáng)的班級、學(xué)生（要具體到哪個班級、哪件事、哪位學(xué)生）、需要注意問題（衛(wèi)生、紀(jì)律、文明禮儀、儀容儀表等）。利用周一升旗儀式對全校師生進(jìn)行點(diǎn)評反饋。

2.年級暮省。年級暮?。ㄖ茳c(diǎn)評）以年級為單位在周二下午的大課間，主要由各班值日班長主持，點(diǎn)評包括上周班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、家庭作業(yè)完成情況，需要注意的事項(xiàng)（哪些同學(xué)違反紀(jì)律、哪些沒有完成作業(yè)整改、哪些課間打鬧），班主任、任課教師進(jìn)行補(bǔ)充完善，提出改進(jìn)意見，落實(shí)到人。

3.班級暮省。班級暮省放在每周五的下午第三節(jié)課（20分鐘），包括靜思默想，全體學(xué)生靜思默想2分鐘，回憶一周在校學(xué)習(xí)生活;感恩勵志，由2名學(xué)生各講一個感恩、勵志故事;自我反思，由2名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活反思（個入學(xué)習(xí)、進(jìn)步、不足等）;整體點(diǎn)評，班主任對學(xué)生反思及班級整體狀況進(jìn)行點(diǎn)評;問候道別，師生互致問候離校。

（三）暮省課程的評價考核

1.教師評價。

（1舊常評價：教師的日常評價主要是做好每月一篇教育教學(xué)隨筆的寫作。教師可通過日記、教育故事、教學(xué)反思、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。

（2）學(xué)校評價：把教師所撰寫的隨筆納人個人業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行管理，對其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行評比，并優(yōu)先推薦參加各級教育部門組織的評比活動。

（3）成果展示：教師的優(yōu)秀隨筆上傳至學(xué)校網(wǎng)站、班級博客供全校師生欣賞。

2.學(xué)生評價。

（1舊常評價：從一年級下學(xué)期開始，所有學(xué)生都要堅(jiān)持寫日記（含數(shù)學(xué)科學(xué)日記），低年級可以是寫話、造句。暮省內(nèi)容以學(xué)生生活敘述、反思為主，輔以學(xué)生雙休日的見聞反思。老師對學(xué)生隨筆批閱重在與學(xué)生進(jìn)行談心、引導(dǎo)學(xué)生生活得更加精彩。周一上交，班主任進(jìn)行評閱然后下發(fā)，對其中的優(yōu)秀作品編人班級班刊全班分享。

（2）學(xué)校評價：學(xué)校以年級為單位開展評比展示活動，每學(xué)期舉辦一次暮省本評比活動。

（3）成果展示：將學(xué)生的精選暮省日記上傳至學(xué)校網(wǎng)站、班級博客供全校師生欣賞。

三、效果

1.豐富了學(xué)校德育活動內(nèi)容，讓學(xué)校德育活動形式多樣，增強(qiáng)德育活動的時效性。

2.通過學(xué)生對學(xué)校、家庭生活的反思，豐富學(xué)生的童年生活，養(yǎng)成及時反思的習(xí)慣。

3.強(qiáng)化了學(xué)校工作的精細(xì)化管理，中層點(diǎn)評、班級點(diǎn)評使各項(xiàng)管理工作能夠做的更加深入、細(xì)致。

四、反思

1.暮省記錄本的使用需要進(jìn)一步完善，家長的作用體現(xiàn)不明顯，要進(jìn)一步把家長的作用利用起來。

2.班級暮省需要從內(nèi)容、形式、主持人等方面進(jìn)行必要的培訓(xùn)。

3.學(xué)校暮省、年級暮省的運(yùn)行環(huán)節(jié)、流程需要進(jìn)一步完善。

總之，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，無疑是暮省課程的重要價值。如果能夠讓日記伴隨自己的人生，如果能夠堅(jiān)持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個人都可以不斷挑戰(zhàn)自我、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做得更好。暮省課程的本意是“給心靈加油”?？旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活，讓孩子們忙碌得無暇休息，一天下來，找個時間來“沉淀”一下，把這一天的“雜質(zhì)”過濾掉，精華取出來，這樣才能輕裝上陣，才能在反思中不斷進(jìn)步，昨天、今大、明天的收獲才會不同。