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        中職化工專業(yè)教學(xué)如何強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

        2020-07-14 21:39:46劉亮霞
        速讀·上旬 2020年1期
        關(guān)鍵詞:強(qiáng)化

        劉亮霞

        摘要:在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下,中職化工教師在培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)時(shí),要堅(jiān)持做到有機(jī)的為中職化工專業(yè)的學(xué)生滲透環(huán)境教育;提升中職化工專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì);結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際來將環(huán)保意識(shí)加以貫徹;和在化工實(shí)驗(yàn)過程中提開環(huán)保理念這幾大關(guān)鍵方面,豐富他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教師教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:中職化工;專業(yè)教學(xué);環(huán)保意識(shí);強(qiáng)化

        本文將結(jié)合筆者自身中職化工教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)做逐一深入闡述,為廣大教育工作者解疑答惑。

        一、有機(jī)的為中職化工專業(yè)的學(xué)生滲透環(huán)境教育

        中職化工教師在為中職學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)教學(xué)與環(huán)境教學(xué)相融合的過程中,能夠有效推動(dòng)中職學(xué)生們提升對(duì)化工專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率,不僅如此,化學(xué)與環(huán)境教學(xué)相融合還能夠有效提升中職學(xué)生們對(duì)化工專業(yè)課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,進(jìn)而推動(dòng)中職學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本專業(yè)的基礎(chǔ)上明確化工專業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的定位,進(jìn)而獲得我國化工專業(yè)與人民日常生活的聯(lián)系特點(diǎn)以及化工專業(yè)對(duì)人類發(fā)展的推動(dòng)效果。在我國化工專業(yè)飛速發(fā)展的情形下,化學(xué)方面的污染問題較為突出,例如石油與煤在燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生酸雨,影響水體生物的生長(zhǎng)。因此中職化工教師在開展化工課程教學(xué)時(shí)要將環(huán)保意識(shí)更有效的傳遞給學(xué)生們,能夠?qū)⒒そ滩呐c生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),推動(dòng)中職學(xué)生們的化工專業(yè)知識(shí)與環(huán)保內(nèi)容相融合來進(jìn)行教學(xué)。

        例如,在教學(xué)“酸雨與二氧化硫等物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成的影響”相關(guān)知識(shí)時(shí),中職化工專業(yè)的教師就應(yīng)當(dāng)首先提升中職學(xué)生們對(duì)化工與環(huán)境相融合基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度與記憶能力,并在此基礎(chǔ)上要?jiǎng)?chuàng)新的為中職學(xué)生們來講解相關(guān)影響的顯著例證處理,保證中職學(xué)生們充分明確當(dāng)前我國化工與環(huán)境污染之間所擁有的緊密聯(lián)系。比如當(dāng)前存在的馬斯河谷煙霧事件就有效舉證了當(dāng)前化工工程發(fā)展過程中所產(chǎn)生的二氧化硫污染為人們帶來的嚴(yán)重傷害,在這種實(shí)例的講解下,中職學(xué)生們就可以充分明確我國當(dāng)前化工與社會(huì)環(huán)境污染之間的緊密聯(lián)系,有效提升高職化工專業(yè)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。

        二、提升中職化工專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)

        由于中職學(xué)生們大多都來自于農(nóng)村,這些學(xué)生們從初中畢業(yè)之后就進(jìn)入到中職院校進(jìn)行與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),很多學(xué)生們?cè)诔踔须A段的成績(jī)都很普通甚至很差,并且他們自身的年齡還較小,這就會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入到中職院校學(xué)習(xí)時(shí)很難進(jìn)入到學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握狀態(tài)下。尤其是化工專業(yè)的學(xué)生們,由于他們要專門探究的化工專業(yè)知識(shí)有著深?yuàn)W的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)過程中就要付出更多的時(shí)間與努力,很多化工專業(yè)的中職學(xué)生們來自于農(nóng)村,這就決定了他們對(duì)于我國的化工行業(yè)發(fā)展前景并沒有充分的了解并深入掌握,他們?cè)趯W(xué)習(xí)化工知識(shí)過程中也不能夠充分明確本專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。再加上很多中職院校只是要求化工專業(yè)的學(xué)生們單純的掌握有關(guān)化工方面的技能,但在講解環(huán)保方面的化工專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的講解過程中中職化工教師并沒有設(shè)置相關(guān)課程,導(dǎo)致中職化工專業(yè)的環(huán)保意識(shí)還很薄弱。因此中職化工教師就應(yīng)當(dāng)充分提升中職化工專業(yè)學(xué)生們的環(huán)保綜合素質(zhì)。

        例如,在中職化工教師為學(xué)生們講解有關(guān)“園林綠化”這一課程時(shí),就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)中職學(xué)生們對(duì)園林綠化過程中產(chǎn)生污染的環(huán)境保護(hù)意識(shí),開展有關(guān)“園林綠化環(huán)境保護(hù)”的化工課程探討活動(dòng),在活動(dòng)中教師要充分鼓勵(lì)中職學(xué)生們積極回答有關(guān)園林綠化中產(chǎn)生的污染類型,并指導(dǎo)中職學(xué)生們?nèi)绾螌?duì)環(huán)境污染進(jìn)行改善的綜合意識(shí),明確自己所學(xué)的化工專業(yè)將來要注意的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)。

        三、結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際將環(huán)保意識(shí)加以貫徹

        中職化工專業(yè)的教師在開展化工課程過程中擔(dān)任的是環(huán)保理念的傳播者這一角色,因此在為中職學(xué)生們開展化工課程教學(xué)時(shí)就應(yīng)當(dāng)注重推動(dòng)中職學(xué)生恩養(yǎng)成良好的環(huán)保生活習(xí)慣,并且能夠保證如今我國推行的低碳生活相關(guān)理念能夠在化工專業(yè)學(xué)習(xí)過程中得到真正的落實(shí),進(jìn)而推動(dòng)化工課程實(shí)踐過程中將平日里的節(jié)約用水以及節(jié)約用電等基本環(huán)保思維更好的融入到中職學(xué)生們的頭腦中。

        例如,中職化工教師就可以帶領(lǐng)中職學(xué)生們到實(shí)際的化工企業(yè)中進(jìn)行勘察并實(shí)施具體的操作,中職學(xué)校就可以挑選出與本學(xué)?;I(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行合作教學(xué),能夠?yàn)橹新殞W(xué)生們爭(zhēng)取到定期到合作企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在此過程中通過對(duì)化工企業(yè)的實(shí)際考察,中職學(xué)生們可以真切的感受到化工企業(yè)中工作的流程,并且在學(xué)習(xí)過程中掌握企業(yè)是如何做到環(huán)保工作的,進(jìn)而推動(dòng)中職學(xué)生們有效落實(shí)自己對(duì)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí),在化工學(xué)習(xí)過程中還能夠站在實(shí)際角度來考慮環(huán)保問題。

        四、在化工實(shí)驗(yàn)過程中提升環(huán)保理念

        在當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展推動(dòng)化工工程發(fā)展的過程中,人們都會(huì)充分的認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)我國帶來地負(fù)面影響有哪些,進(jìn)而從多個(gè)實(shí)際角度出發(fā)來思考環(huán)境污染的重要危害,進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)人民對(duì)我國環(huán)境污染的問題得到更好的解決和控制方法,提高我國環(huán)境污染的控制效率。在此基礎(chǔ)上中職化工教師就可以借助化工實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作幫助中職學(xué)生們進(jìn)一步從實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)環(huán)保的重要意義。

        例如,在中職化工教師在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),首先就要從化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)環(huán)節(jié)的出發(fā)情況下保障實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,并逐步提升實(shí)驗(yàn)的污染控制效率。在為中職學(xué)生們示范化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將污染物降到最低,就能夠有效從化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的污染物規(guī)避情況出發(fā),來幫助中職學(xué)生們的自身環(huán)保意識(shí)更有效的滲透到中職化工專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)中。

        五、總結(jié)

        綜上所述,在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下,中職化工教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要不斷提高學(xué)生在課堂上的專注度,加強(qiáng)他們的化學(xué)素養(yǎng),繼而在課堂教學(xué)中有效的強(qiáng)化環(huán)保意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于化工專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情,為其未來的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李洋.化工專業(yè)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的策略[J].中職化學(xué),2017(08).

        [2]周鋒.化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略探討[J].中國校外教育(下旬刊).

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