覃麗杰

摘? 要：隨著我國教育事業(yè)的深化改革，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生德智體美勞全面發(fā)展逐漸被提上了日程。音樂教學作為培養(yǎng)中學生音樂素養(yǎng)，提高中學生藝術(shù)審美能力，陶冶中學生的情操的重要手段，其教育重要作用便逐漸凸顯出來。教師想要構(gòu)建高效的中學音樂教學課堂，就可以利用舞蹈元素的優(yōu)勢作用來增強音樂教學的表現(xiàn)力，讓學生能夠更好的理解音樂知識。鑒于此，本文就將對中學音樂教學與學生核心素養(yǎng)的發(fā)展并融入舞蹈元素的教學做出研究。

關(guān)鍵詞：中學音樂教學;核心素養(yǎng);舞蹈元素;教學研究

音樂可以陶冶學生的情操，能夠豐富學生的精神世界，讓學生更好的發(fā)展成長。而舞蹈則能夠利用肢體語言來展現(xiàn)出藝術(shù)的魅力。將兩者有效結(jié)合在一起，學生就可以更加深入理解學習樂理知識，能夠顯著提高自身的藝術(shù)審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，落實對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。所以，中學音樂教師要正確認識到舞蹈元素融入初中音樂教學對學生核心素養(yǎng)的發(fā)展所具有的重要意義，這樣才能讓舞蹈元素與音樂教學結(jié)合起來，推動學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、舞蹈元素融入中學音樂教學的意義

（一）有效降低學生音樂學習的難度

目前許多音樂教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在開展音樂教學時，多數(shù)教師只會枯燥且單一的傳授學生一些干癟的理論知識。而音樂知識內(nèi)容極為豐富，涉及到的領(lǐng)域較為廣泛，樂理知識也非常抽象，這就加大了學生的學習音樂的難度，就會降低學生對音樂學習的興趣。所以，中學音樂教師若是能將舞蹈元素融入到中學音樂教學中，就可以豐富教學內(nèi)容和教學形式，就能夠讓抽象枯燥的樂理知識變得生動形象又富有趣味性，這樣就能顯著提高音樂教學質(zhì)量，就能為培養(yǎng)發(fā)展學生核心素養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)保障。

（二）提高學生對音樂的理解能力，強化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

音樂與舞蹈是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但兩者可以有機的結(jié)合在一起，相互促進相互提升。將舞蹈元素融入到中學音樂教學中，可以提高學生對音樂的理解能力，增強學生的音樂鑒賞能力，讓學生具有良好的學習態(tài)度，同時還可以強化對中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，中學音樂教師要想促進學生德智體美勞全面發(fā)展，就可以將舞蹈元素與音樂教學科學合理的結(jié)合起來。

二、舞蹈元素融入中學音樂教學發(fā)展學生核心素養(yǎng)的策略

（一）有效利用舞蹈與音樂的結(jié)合點

將舞蹈元素融入到中學音樂教學中并不是一加一等于二這么簡單。教師應(yīng)該分析兩者的異同點，有效利用舞蹈與音樂的結(jié)合點，也就是兩者之間的共性，開展教學，這樣才能夠促進音樂教學的發(fā)展，才可以顯著提高音樂教學質(zhì)量，使學生的核心素養(yǎng)能夠得以發(fā)展。否則，強行隨機將舞蹈元素與音樂教學結(jié)合起來，不僅不會提高音樂教學效率，反而還會讓音樂教學顯得不倫不類，會降低學生的學習效果。所以，初中音樂教師要根據(jù)學生的具體學習理解情況和心理需求，以及實際開展教學的情況來調(diào)整舞蹈元素的占比，不斷優(yōu)化教學。

比如教師在教授學生《松花江》或是《保存》這兩首歌曲的時候，就可以引入歌詞內(nèi)容和背景，對歌曲進行的拓展延伸，讓學生能夠了解到歌曲的內(nèi)在價值和書寫的意義。即可以通過講述抗日戰(zhàn)爭時期的故事，編排一些具有力量感和時代特征的舞蹈姿勢，讓學生感受到音樂所傳達出的堅持不懈、不屈不撓的精神，進而強化學生的愛國主義精神。

（二）在音樂教學中增強舞蹈元素的表現(xiàn)力

在應(yīng)試教育這個大背景下，不少中學音樂教師及其學生都沒有正確認識到音樂教學的重要性，教師和學生的積極性都有待提高。針對這一種情況，教師就要改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式，樹立正確的教學理念，并結(jié)合學生的實際學習情況，選擇合適的音樂教學內(nèi)容，制定出具有針對性和目的性的教學方案。要在音樂教學中增強舞蹈元素的表現(xiàn)力，這樣才可以提高音樂教學的質(zhì)量和效率，才能夠深入培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

比如教師在讓學生學習《茉莉花》這一首歌曲的時候，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容和節(jié)奏編排出合適的舞蹈，利用形象的舞蹈與抽象音樂結(jié)合起來，就可以降低學生的學習理解難度，加深學生印象。教師為了體現(xiàn)出《茉莉花》這一首歌曲的特征，就可以給學生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學生通過舞蹈練習，去把握《茉莉花》的節(jié)奏旋律，這樣就可以充分體現(xiàn)出舞蹈這音樂的魅力，就能夠強化學生的核心素養(yǎng)，可以進一步提高學生藝術(shù)審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了促進學生德智體美勞全面發(fā)展，中學音樂教師就可以通過將舞蹈元素融入到音樂教學中來促進學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師可以有效利用舞蹈與音樂的結(jié)合點，使兩者有機的結(jié)合在一起，互相促進，相輔相成。還可以在音樂教學中增強舞蹈元素的表現(xiàn)力，讓學生可以通過舞蹈更好的理解抽象的樂理知識，通過舞蹈練習進而找到音樂的節(jié)奏，加深對音樂知識的理解。這不是一蹴而就的，需要中學音樂教師和中學生不斷持續(xù)努力。

參考文獻

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