孫新華　鄭康云

摘? 要：對于初中階段的學生來講，詩詞教學難度較大，原因在于由于時代差異，學生對詩詞了解不多，有些學生甚至對詩詞感到厭倦，這些都在一定程度上降低了學生的學習效率，十分不利于學生的學習。為及時解決這一問題，老師進行了一系列的教學改革，但是由于師生之間缺乏溝通，導致效果不佳，對此本文就初中語文詩詞教學相關策略進行了探討。

關鍵詞：初中語文;詩詞教學;相關策略

在進行初中語文詩詞教學過程中，許多老師都感到教學效率低下，也進行了一系列的改革，但是教學效果仍然不佳。其原因在于，老師并未發(fā)現(xiàn)導致學生厭學的根本原因，師生之間缺乏必要的溝通，學生逐漸喪失了對詩詞的學習興趣，從而降低了教學效率，所以本文就基于詩詞教學現(xiàn)狀以及存在的問題對初中語文詩詞教學策略進行了一系列的探討。

一、詩詞教學現(xiàn)狀以及存在的問題

在進行初中語文詩詞教學中，我們應該注意到由于時代差異，學生對詩詞了解不多，學生對詩詞學習提不起興趣，有些學生甚至在語文課上經(jīng)常出現(xiàn)插科打諢的現(xiàn)象;其次有些詩詞較難理解，學生對相關的詩中意思了解有限，學生與老師之間缺乏必要的溝通，從而使學生產(chǎn)生問題堆積，逐漸喪失學習信心;此外還有部分老師由于受傳統(tǒng)理念影響過重，并沒有將學生放在主要學習位置，所教學的內(nèi)容難以滿足學生的需要，學生逐漸產(chǎn)生學習不重要的觀念，為接下來的語文詩詞教學造成了一定的障礙。除此之外，很多學生由于部分詩人所寫詩詞內(nèi)涵較深，學生難以理解，逐漸喪失了學習信心。面對初中語文詩詞教學現(xiàn)狀以及存在的問題，老師應該基于此進行相關的教學方式的改革，為提高教學效率創(chuàng)造必要的條件，對此筆者便提出了以下的教學策略，希望可以提供參考。

二、初中語文詩詞教學策略及探討

<一>、及時拓展，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生情緒

在進行初中語文詩詞教學中，我們應該意識到學生的學習效率，實際上是與學生的情緒密切相關，所以在進行初中語文詩詞教學的過程中，老師應該活躍課堂氣氛，調(diào)動學生情緒，及時進行相關的拓展，講述創(chuàng)作背景，使學生對相關的詩詞有一個大致的了解，在這個過程中，老師也可以讓學生自由發(fā)言，經(jīng)過課堂交流，拉近師生之間的距離。

例如老師在講述曹操的《觀滄?！返膬?nèi)容時，老師在講授這首詩詞的時候，可以詢問學生：大家都看過《三國演義》，那么對曹操有什么了解？學生講述：赤壁之戰(zhàn)，官渡之戰(zhàn)。老師與學生進行相關的交流，活躍課堂氣氛，隨后老師可以告訴學生這首詩，寫于官渡之戰(zhàn)結束后7年，公元207年，此時的曹操剛剛平定遼東，大致統(tǒng)一北方，意氣風發(fā)，老師可以借助相關的詩句進行曹操心境的體現(xiàn)，比如“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里?！北憩F(xiàn)了曹操吞吐天下的志向，同時老師還可以結合曹操同期所寫的詩詞《龜雖壽》，告知學生，這首詩也是寫于207年，但此時的曹操已經(jīng)53歲，所以我們可以看到，他自比老驥，在感嘆時光易逝，但其后的志在千里有表現(xiàn)了曹操的遠大志向，同時老師還可以適當進行拓展，講解建安七子，三曹，通過相關的講解，使學生對詩詞教學產(chǎn)生一定的興趣，為接下來的教學創(chuàng)造條件。

<二>、結合內(nèi)容，講述知識重點，進行課堂交流

在進行初中語文詩詞教學的過程中，老師還應該意識到學生的學習信心來源于能否理解相關詩詞，所以若想提高學生的學習效率，就需要老師在教學時結合內(nèi)容，講述知識重點，進行課堂交流，同時在教學時，還應該注意用詞的詼諧，并且告知學生翻譯相關詩詞的三個目標，即我們常說的“信達雅”通過相關的講解，使學生對詩詞大意有一個大致了解。

例如老師在講述李商隱的《夜雨寄北》的內(nèi)容時，老師可以告訴學生李商隱和杜牧有小李杜之稱，可以首先借助相關的信息技術帶領學生朗讀相關內(nèi)容，隨后讓學生嘗試講述詩詞含義，隨后老師對其中的重點字詞進行解釋，比如寄：郵寄，遙寄。北：北方。所以這首詩是在夜晚雨天遙寄給北方的妻子也有人說是友人。老師還可以對其中的字詞進行進一步講解，比如何當就是什么時候？未有期就是沒有準確的日期，通過通俗的講解，使學生對詩詞有一個大致的了解，隨后老師還可以適當進行課外拓展，講解唐朝的牛李黨爭，激發(fā)學生的學習興趣，此外老師還可以提出自己對詩詞的看法，告知學生個人覺得是寫給自己的妻子，因為在李商隱寫這首詩詞之前的幾個月，他的妻子為他寫了很多信，但是當他寫回信的時候，妻子已經(jīng)去世了，通過相關故事調(diào)動學生的學習興趣。

<三>、講述內(nèi)涵，鼓勵學生仿寫，提高學生能力

在進行初中階段的語文詩詞教學時，老師還應該注意，詩詞教學最難的內(nèi)容在于講述相關的詩詞內(nèi)涵，由于部分詩人經(jīng)歷比較豐富，所處時代相對復雜，所以詩詞所包含的內(nèi)容也比較難以理解，所以在教學時，老師要充滿耐心，講解其中重點知識，同時還可以講述詩詞種類，以及書寫方法，鼓勵學生仿寫，培養(yǎng)學生學習詩詞的自信心，提高學生學習能力。

例如老師在講述杜牧的《泊秦淮》的內(nèi)容時，老師可以詢問學生在這首詩詞中“商女不只亡國恨的意思是什么？后庭花有代表什么？學生結合相關的注釋，進行相應的解釋，老師詢問學生：這首詩是在諷刺什么人？學生有些回答：商女。老師可以進行相關的指正，商女是歌姬，真正諷刺的是當權者，老師在講述了相關的詩詞內(nèi)涵之后，還可以告知學生：我國文化發(fā)展大家知道是怎樣趨勢嗎？學生經(jīng)過思考：漢賦唐詩宋詞元曲，明清小說。老師進行贊賞，并講述詩詞的基本知識以及平仄對仗，相關的用典，隨后讓學生進行簡單的仿寫，老師在這個過程中加以評價，提高學生的學習自信，同時在一定程度上激發(fā)學生的競爭意識，為接下來的詩詞教學創(chuàng)造相應的便利條件，提高學生學習能力。

綜上所述，在本文中，我們對初中語文詩詞教學存在的問題進行的簡單的分析，同時也提出了若想提高教學效率，首先在教學時，老師應該、及時拓展，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生情緒;其次還需要老師結合內(nèi)容，講述知識重點，進行課堂交流;最后需要學生對詩詞內(nèi)涵進行了解，并鼓勵學生進行仿寫，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的學習自信。

參考文獻

[1]? 趙培宇.談初中語文古詩詞教學的幾點方法[J].中國校外教育，2019（06）：122+134.

[2]? 張偉娜.初中語文古詩詞教學現(xiàn)存問題及策略研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（34）：84-85.