谷元寶

摘? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化水平不斷發(fā)展，人才需求正在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，基礎(chǔ)教育事業(yè)逐漸開始向更深層次發(fā)展。近些年，教育部門不斷增加教育試點(diǎn)，大力推進(jìn)教育體系的改革，對(duì)于學(xué)生的思想品德教育和政治法治教育變得越來越重要，政治課得到了廣大學(xué)生家長和相關(guān)教育部門的極大重視，政治教育作為提升學(xué)生愛國主義精神和綜合素質(zhì)的重要方式，必需伴隨著社會(huì)的發(fā)展和人才需求的不斷變化與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新思維。本文就初中政治課堂的教學(xué)方法進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：初中政治;教學(xué)問題;教學(xué)方法

初中政治課堂教學(xué)，應(yīng)探索新的教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)知識(shí)海洋的探求，通過在課堂上的相互溝通，擴(kuò)展更多知識(shí)的獲得渠道。

1.初中政治課堂的教學(xué)問題

初中生正處于身心快速發(fā)展的階段，初中政治對(duì)塑造學(xué)生的思想品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和愛國熱情都具有重要意義，當(dāng)前我國初中政治教學(xué)還存在許多不足。

1.1 教育教學(xué)模式化

多數(shù)學(xué)校教學(xué)方式單一，教學(xué)過程枯燥，學(xué)生死記硬背，無法真正的融入課堂，提不起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生久而久之產(chǎn)生厭煩心理，甚至出現(xiàn)偏科嚴(yán)重，放棄政治學(xué)習(xí)的個(gè)例。筆者在很多初中學(xué)生群體的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，政治課是不少學(xué)生最不喜歡的一門課程，這是非常嚴(yán)重的問題，應(yīng)該引起相關(guān)教育部門的重視。

1.2師資力量有待加強(qiáng)

教師隊(duì)伍素質(zhì)不高，缺乏政治教學(xué)的深入研究和思考，政治教師隊(duì)伍參差不齊，不少地方甚至有“轉(zhuǎn)行”教師出現(xiàn)，教師授課方式單一，不能很好的達(dá)到教學(xué)目的。例如筆者在某實(shí)驗(yàn)中學(xué)接觸過的一名政治教師，該教師都有十幾年的教齡，可以說經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師。但在實(shí)際聽課中卻令筆者十分驚訝，該教師在授課過程中幾乎完全按照教材硬搬，整個(gè)課堂沒有知識(shí)的延伸，對(duì)日常的教活動(dòng)沒有任何推進(jìn)計(jì)劃，課堂氛圍死氣沉沉，沒有設(shè)計(jì)學(xué)生思考和溝通的環(huán)節(jié)。如果教師隊(duì)伍都按這個(gè)模式去培養(yǎng)，依靠資歷去達(dá)到所謂的高等教師職稱，那我們的教育將難以發(fā)展。教育是一門真正的藝術(shù)，他不是站在講臺(tái)上，依照著教材去背誦講解，把教科書上的知識(shí)強(qiáng)行灌輸?shù)綄W(xué)生們的大腦中，這只是最基礎(chǔ)，也是最落后的教學(xué)方式。教育的藝術(shù)是集合了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和專業(yè)知識(shí)等多方面的綜合文化素養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的提升靠教師，教師隊(duì)伍的素質(zhì)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，加大力度，跟上時(shí)代的腳步。

1.3 缺乏實(shí)踐活動(dòng)

缺乏實(shí)踐活動(dòng)是我們目前政治教學(xué)中面存在的普遍問題，過于強(qiáng)調(diào)死記硬背，往往忽略了實(shí)際應(yīng)用。政治不同于數(shù)理化教育，我們的教育教學(xué)方法不僅僅要在理論上，文字上讓學(xué)生牢記，應(yīng)該積極“走出去”，讓學(xué)生身臨其境的感受每一篇教材的內(nèi)在含義，延伸到實(shí)際生活中去，讓孩子產(chǎn)生切身感受，提升學(xué)習(xí)效果。

2.初中政治課堂的教學(xué)方法

初中政治的教育方式和教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)采取多元化的教育手段，結(jié)合當(dāng)代人才培養(yǎng)的方式和思路，從課堂模式走向?qū)嵺`模式，從書本模式走向拓展模式，有計(jì)劃，有目的的加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過程中打下牢固的基礎(chǔ)。

2.1 創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)

教師在初中政治課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)勇于開拓，敢為人先，積極設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的課堂。例如在某初中的一堂公開課上，老師提前設(shè)計(jì)編寫一部故事短劇，把學(xué)生們分成兩組，每一個(gè)學(xué)生都參與到短劇中來，分別扮演劇中的不同角色。教師通過對(duì)劇本和對(duì)話的精心設(shè)計(jì)，把初中政治教材的課文和知識(shí)點(diǎn)巧妙的結(jié)合其中，學(xué)生們?cè)诒痴b劇本的時(shí)候就掌握了教材上應(yīng)當(dāng)學(xué)到的知識(shí)。短劇演出的課堂設(shè)計(jì)讓孩子們不僅僅通過表演學(xué)會(huì)思考和應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，而且還能夠發(fā)揮想象力去擴(kuò)展延伸知識(shí)的使用，提升了孩子們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)演出增加了學(xué)生們的知識(shí)應(yīng)用能力，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)，這堂政治公開課全方位的鍛煉了學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

2.2 改善教學(xué)環(huán)境

千篇一律的課堂教學(xué)容易引起學(xué)生的麻木情緒，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥心理。初中政治課教師應(yīng)積極改善授課環(huán)境，讓學(xué)生能后身臨其境的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以安排一些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅看得到，而且可以觸摸，可以想象，仿佛融入與整個(gè)課堂的氛圍之中。而傳統(tǒng)教育方式只能讓學(xué)生遠(yuǎn)距離的欣賞，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生感官全方位的接觸，無法切實(shí)感受到許多案例的更深含義。教師授課不應(yīng)拘泥于教室，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去近距離的觀察現(xiàn)實(shí)中的人物案例，例如參觀一些優(yōu)秀模范人物的事跡展覽，通過真實(shí)故事與教材相對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)積極向上的思想品質(zhì)。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的環(huán)境中有更直觀的體會(huì)。與此同時(shí)，校外輕松的環(huán)境能夠幫助學(xué)生們充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對(duì)實(shí)踐總是充滿憧憬和向往，通過這樣的活動(dòng)能夠幫助同學(xué)們解放天性，讓孩子們?cè)诳鞓分腥W(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)教師可在授課時(shí)設(shè)計(jì)自己和學(xué)生都站在案例的不同角度來觀察事物，扮演不同的角色去仔細(xì)揣摩人物心理，教師和每一名學(xué)生都真正的參與到課程當(dāng)中，通過事實(shí)經(jīng)過和人物心理的對(duì)比，讓學(xué)生們充分理解模范人物當(dāng)時(shí)的心境。政治教學(xué)實(shí)踐課能夠極大的加深學(xué)生們的記憶力，更立體的感受教材上的知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束語：

中國教育固有的思維往往只注重于傳授知識(shí)，而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)，造成學(xué)生只能機(jī)械化學(xué)習(xí)，缺乏思考能力，初中政治教師應(yīng)當(dāng)積極思考新的教育模式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。對(duì)于教育教學(xué)工作來說，完成教學(xué)步驟只是其中相對(duì)簡單的過程，而我們的現(xiàn)代化教育應(yīng)該更注重結(jié)果，而不僅僅是過程，如何達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，才是教學(xué)工作的重中之重。

參考文獻(xiàn)

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