林翠鳳

摘要：教育作為社會(huì)生活的組成部分，又受到社會(huì)環(huán)境的密切影響。而性別作為社會(huì)學(xué)研究的基點(diǎn)，為教育教學(xué)研究提供了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。性別教育的一個(gè)最主要問題就是性別平等教育。性別平等教育的理論涵義仍有質(zhì)疑和誤解。在我們的小學(xué)教育實(shí)踐中也存在著顯性或隱性的性別不平等現(xiàn)象。本文共分為三個(gè)部分。第一部分作為理論支撐，教師從課堂實(shí)踐中通過對(duì)人生觀、價(jià)值觀等方面進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)教育，理解課程等思想理論解釋性別平等教育的合理性和必要性;第二部分將從師生關(guān)系的友好入手，發(fā)揮主題和諧、平等的關(guān)系;第三部分建立性別平等課堂，建立平等合理的科學(xué)性評(píng)價(jià)機(jī)制，運(yùn)用合適的教學(xué)方法及有效實(shí)施異性互助小組，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：性別平等教育;課堂教育

性別平等教育從“娃娃抓起”很重要。從小學(xué)就開始將性別平等意識(shí)深埋于學(xué)生的幼小心靈，在他們養(yǎng)成科學(xué)的“三觀”階段，學(xué)會(huì)尊重異性，這對(duì)他們長(zhǎng)大成人后處理婚戀家庭乃至社會(huì)關(guān)系方面都將會(huì)起到積極的意義。在實(shí)際的小學(xué)課堂教學(xué)過程中，可能會(huì)偏向于生理衛(wèi)生教育、性教育等方面的內(nèi)容，從而忽略了男女平等教育的本質(zhì)。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，要重視內(nèi)容的豐富性、形式的靈活性、教育的有效性等，讓孩子們真正把性別平等觀念內(nèi)化于心、外化于行。

一、要強(qiáng)化小學(xué)教師的性別平等意識(shí)

將性別意識(shí)教育融入小學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)教師作為知識(shí)的傳播者和參與者，也是性別平等意識(shí)教育的主要引導(dǎo)人。教師是知識(shí)文化的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和健全人格形成的影響者，教師不僅要傳授知識(shí)，還要教會(huì)立足社會(huì)的能力、懂得做人的道理等等，教師就是學(xué)生的榜樣，每天在學(xué)校接觸時(shí)間最長(zhǎng)，教師在行為、人生觀、價(jià)值觀等方面在課堂教學(xué)過程會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。尤其是小學(xué)教師的性別平等意識(shí)對(duì)小學(xué)生性別平等觀念的形成、行為的發(fā)展有著莫大的影響。比如，可以通過在職繼續(xù)教育開設(shè)與性別平等教育相關(guān)的課程，讓教師能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)性別平等教育理論。小學(xué)教師本身要有科學(xué)的性別平等意識(shí)，才能在傳授知識(shí)的過程中發(fā)掘出學(xué)科教材里內(nèi)涵豐富的性別平等內(nèi)涵，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的性別歧視和不公正行為進(jìn)行分析和批判，及時(shí)糾正所偏頗性別觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的性別平等意識(shí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)平等的教育。

二、要建立良好的師生關(guān)系

建立平等、和諧的師生關(guān)系，在小學(xué)生心目中樹立良師益友的良好形象，不能讓教師成為家長(zhǎng)性質(zhì)的模仿，傳統(tǒng)的師生關(guān)系有著類似于家庭中的父母與子女的權(quán)力關(guān)系結(jié)構(gòu)，老師和家長(zhǎng)一樣，既有教育和批評(píng)學(xué)生的權(quán)利，也有保護(hù)學(xué)生的義務(wù)，而學(xué)生被要求像對(duì)待自己父母一樣，必須完全尊敬和服從老師的意志，不能違背老師的意愿，無差別的對(duì)待老師和家長(zhǎng)，老師的話都成了絕對(duì)的權(quán)威。而女老師的慈祥可親在學(xué)生心目中會(huì)對(duì)應(yīng)家庭中的媽媽角色，男老師的威嚴(yán)可畏對(duì)應(yīng)爸爸角色，這也就在學(xué)生心中初步建立了男女性別差異的想法，男女老師對(duì)待不同性別學(xué)生的方式，好像都在告訴學(xué)生，性別是有區(qū)別的。所以，只有建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能真正保證學(xué)生的主體地位，才可能在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)真正意義上的性別平等教育。因?yàn)閷W(xué)生在課堂教學(xué)中處于什么位置，其主體性發(fā)揮得如何，取決于教師在課堂教學(xué)中所表現(xiàn)出來的、處理師生關(guān)系的態(tài)度。教師應(yīng)該是師長(zhǎng)，傳授知識(shí)，做好榜樣;應(yīng)該是朋友，在學(xué)生遇到困難時(shí)，給予力所能及的幫助;應(yīng)該是參謀，指導(dǎo)學(xué)生如何做一個(gè)健康的人。

三、要建立性別平等課堂

在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，性別差異是確實(shí)存在的。性別差異所存在的問題是需要小學(xué)教師在課堂教學(xué)中尋找有效的方法來彌補(bǔ)的，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)科教學(xué)跟游戲教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在性別差異上建立公平合理的科學(xué)性評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，同時(shí)根據(jù)男女學(xué)生的性別差異，尋找合適的教學(xué)方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)不平等性，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，更加有利于小學(xué)的學(xué)科教學(xué)。

首先，應(yīng)明確學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。課本是固定的，如果能夠整體了解教材，并能夠深入的挖掘教材，可以找到很多關(guān)于性別平等教育的議題，更有利于老師創(chuàng)設(shè)形式新穎的課堂教學(xué)情境。

其次，科學(xué)引導(dǎo)課堂互動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在對(duì)男女學(xué)生的要求、目標(biāo)上，要克服傳統(tǒng)的性別平等偏見。如在小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)中，多鼓勵(lì)女生參與到課堂互動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣;同理，在語文、英語、美術(shù)、音樂等學(xué)科的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)男生更加主動(dòng)的展示自己。必須克服因?qū)W生性別不同，造成學(xué)習(xí)任務(wù)分派不同的現(xiàn)象，在課堂互動(dòng)上要特別注意學(xué)生性別平等意識(shí)的灌輸。

第三，建立異性互助小組。教師要考慮到不同性別學(xué)生表現(xiàn)的差異性，針對(duì)男生空間思維能力、邏輯推理能力、動(dòng)手體驗(yàn)需求強(qiáng)和女生知識(shí)記憶、規(guī)范表述、語言表達(dá)強(qiáng)等各自優(yōu)點(diǎn)，充分利用學(xué)生資源，由于學(xué)生之間的生活經(jīng)歷和心理特點(diǎn)相似，采用學(xué)生互助輔導(dǎo)的方式可能更容易被學(xué)生接受，而且還可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。另外他們?yōu)榱嗽诋愋悦媲皹淞⒆约毫己玫男蜗?，在一定程度上他們?huì)更加努力學(xué)習(xí)，以縮短他們?cè)趯W(xué)科成績(jī)上的差距。

總之，小學(xué)性別平等教育進(jìn)課堂就是要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、開放、活動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，這也是課堂教學(xué)中滲透性別平等教育非常重要的一環(huán)，要鼓勵(lì)學(xué)生尊重差異，發(fā)展自我，彰顯個(gè)性發(fā)展，并且以平等的心態(tài)和別人互動(dòng)，在學(xué)科課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)性別平等教育的有機(jī)融合。

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