洪澤森

摘要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)的主要手段，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。但在小學(xué)體育課堂中，多媒體技術(shù)主要用于下雨天的室內(nèi)體育課或者體育理論課，用于其他的課堂教學(xué)方面較少?；诖?，本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)如何巧用多媒體技術(shù)，提高小學(xué)體育教學(xué)有效性進(jìn)行深入探究，研究結(jié)果表明巧用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有效突破教學(xué)重難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課后保障，讓小學(xué)體育教學(xué)更上一層樓。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;多媒體技術(shù);教學(xué);有效性

1.研究目的

在新課改下的體育教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也要求教師要改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展，多媒體技術(shù)慢慢在教育教學(xué)領(lǐng)域嶄露頭角，成為眾多教師課堂教學(xué)首選，小學(xué)體育也不例外。多媒體集文字、圖片、聲音和視頻于一身，它能將復(fù)雜的講解簡(jiǎn)單化、將抽象的事物具體化，且可從多種途徑，以多種方式向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，既豐富了小學(xué)體育教學(xué)手段，同時(shí)也符合時(shí)代背景，深受學(xué)生喜歡。誠(chéng)然，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)的主要手段。但是，在小學(xué)體育課堂中如若不能在合適的時(shí)間段巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，其教學(xué)效果可能大打折扣。因此，如何巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，來(lái)提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的研究是很有必要的。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)文獻(xiàn)資料的查閱，找到很多與所選課題相似的期刊文章，為本課題的研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2訪談法

通過(guò)訪談我校所屬片區(qū)體育教師，聽(tīng)取他們對(duì)于如何利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、做法，為本文的撰寫(xiě)提供有力的依據(jù)。

2.3經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

通過(guò)本人近年來(lái)運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法并改進(jìn)，為如何利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)有效性研究提供保障。

3.結(jié)果與分析

3.1巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”，在小學(xué)體育教學(xué)中亦是如此。小學(xué)生生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間較短。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育是廣受歡迎的學(xué)科，但是在教師講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)，其枯燥性會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。巧用多媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及形式進(jìn)行創(chuàng)新，將枯燥的理論知識(shí)變成生動(dòng)、形象的視頻，或者插入符合教學(xué)內(nèi)容的音樂(lè)，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.2巧用多媒體技術(shù)，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)

很多體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵動(dòng)作都是稍縱即逝，且每個(gè)體育老師都有自己的短板。面對(duì)這些問(wèn)題，在教學(xué)中，對(duì)于較難的技術(shù)動(dòng)作，往往要花費(fèi)大量時(shí)間對(duì)其中的各項(xiàng)動(dòng)作進(jìn)行講解示范;或所授內(nèi)容不是教師所擅長(zhǎng)的，其不規(guī)范的動(dòng)作示范可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生往錯(cuò)誤的方向走，錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作一旦定型，接下來(lái)將很難再進(jìn)行糾正。巧用多媒體技術(shù)，教師可以將授課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)以一個(gè)更加直觀且便于教師操作的形式展示。通過(guò)多媒體視頻、圖像等讓學(xué)生直觀感受每一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，形成正確的動(dòng)作表象，為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

3.3巧用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課后保障

體育課不同于其他學(xué)科，在學(xué)習(xí)完某個(gè)新的體育技能后，對(duì)于動(dòng)作技能掌握不扎實(shí)的學(xué)生，如果課后沒(méi)有強(qiáng)化練習(xí)鞏固，必然會(huì)大大降低體育動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的效率。微課作為教育信息化背景下的產(chǎn)物，恰恰能很好的解決這一問(wèn)題。教師可將今天所學(xué)體育動(dòng)作技能的微課視頻分享至家長(zhǎng)群，讓學(xué)生回家后觀看，找出今天所學(xué)技術(shù)動(dòng)作中自己還需改進(jìn)提高的地方，并反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)鞏固，對(duì)于動(dòng)作技術(shù)概念模糊或者對(duì)技術(shù)動(dòng)作有疑惑的地方，學(xué)生可以通過(guò)家長(zhǎng)群與教師交流溝通，及時(shí)解惑。巧用微課、微信、QQ等多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課后保障。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

綜上所述，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到廣泛使用，它很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中存在的教學(xué)劣勢(shì)，巧用多媒體技術(shù)可以更有效的促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，提高小學(xué)體育教學(xué)有效性。

（1）在課前導(dǎo)入以及動(dòng)作講解示范中巧用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段，吸引學(xué)生好奇心，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在課的后半部分游戲或者小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)適當(dāng)安排適合情景的音樂(lè)，能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，變相激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）充分利用課前5分鐘的時(shí)間，巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)播放所要授課內(nèi)容的微視頻供學(xué)生觀看，可將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作講解簡(jiǎn)單化，將相對(duì)困難的動(dòng)作示范具體化，還可有針對(duì)性地解決個(gè)別不易示范的動(dòng)作技能在動(dòng)作示范上的問(wèn)題以及教師因某個(gè)專(zhuān)項(xiàng)薄弱而放棄該方面教學(xué)的問(wèn)題。而且，在課前幫助學(xué)生形成正確動(dòng)作表象，有效感知、突破教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)提高接下來(lái)上課時(shí)“教”與“學(xué)”的效率起著決定性作用。

4.2建議

多媒體技術(shù)可謂無(wú)所不能，但是其運(yùn)用并非想象中那么容易，筆者結(jié)合本人在多媒體技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾點(diǎn)建議供廣大體育教師借鑒：

（1）需要在合適的時(shí)機(jī)，采用合理的多媒體技術(shù)教學(xué)，方可取得理想的效果，在使用的前提下還需把握時(shí)機(jī)、方式以及使用的“度”。

（2）多媒體技術(shù)已然成為現(xiàn)代教育教學(xué)的主要手段，但是，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)大都較為陌生、使用較少，故對(duì)體育教師多媒體技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)也成為了必修課。此外，體育教師還需要多加學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代節(jié)奏，創(chuàng)新教學(xué)手段，才能讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的體育課堂，讓學(xué)生真正愛(ài)上體育課，讓體育教學(xué)更上一層樓！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱志海.淺談多媒體技術(shù)助力小學(xué)體育教學(xué)[J].讀寫(xiě)算，2019，（29）：19.

[2]袁龍偉.基于多媒體技術(shù)的小學(xué)體育教學(xué)研究[J].數(shù)字通信世界，2019，（03）：75.