王朱銘

摘要：現(xiàn)如今，幼兒園特色興趣教育課程的設(shè)置也成為了家長(zhǎng)在為孩子選擇幼兒園的一重要標(biāo)準(zhǔn)。本研究運(yùn)用訪談法、觀察法，發(fā)現(xiàn)幼兒園特色興趣教育課程的類型呈多樣化趨勢(shì)。課程內(nèi)容能促進(jìn)幼兒各種能力的全面發(fā)展。幼兒園特色興趣課程的設(shè)置、內(nèi)容、組織不統(tǒng)一，都存在著或多或少的問(wèn)題?；诖?，筆者提出了一些針對(duì)性建議來(lái)促進(jìn)幼兒園特色教育的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;特色教育;課程設(shè)置

一、幼兒園特色興趣教育課程的現(xiàn)狀

1.幼兒園特色興趣教育課程的的目標(biāo)和內(nèi)容

課程目標(biāo)是課程的基礎(chǔ)和方向。它既是選擇課程內(nèi)容的必要前提和課程實(shí)施和其基本出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估。它規(guī)定的教學(xué)方向，具有重要的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)。

（1）能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，有獨(dú)立精神和探索精神。

（2）能對(duì)成人的各種要求做出反應(yīng)，有信任感、責(zé)任感、自尊心。

（3）提高身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性和手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

（4）通過(guò)游戲豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和分類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（5）通過(guò)發(fā)展藝術(shù)和認(rèn)知能力發(fā)展自己的社會(huì)和情感技能。

（6）制定學(xué)習(xí)技能，如閱讀，寫(xiě)作和計(jì)算，而不是強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，使他們能夠接受能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

以上6點(diǎn)是我經(jīng)過(guò)幾家幼兒園的走訪和調(diào)查總結(jié)出的目標(biāo)，同樣此類課程目標(biāo)也和幼兒園一日活動(dòng)目標(biāo)相同，是具有年齡分層的。課程內(nèi)容是在目標(biāo)的引導(dǎo)下制定的。經(jīng)過(guò)總結(jié)歸納，筆者認(rèn)為該課程強(qiáng)調(diào)幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展，語(yǔ)言發(fā)展、健康發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、思維發(fā)展和藝術(shù)水平發(fā)展。通過(guò)對(duì)課程文本和課程方案的總結(jié)分析，筆者認(rèn)為此類課程內(nèi)容主要有以下的特點(diǎn)：

（1）課程內(nèi)容依據(jù)目標(biāo)制定，課程的內(nèi)容符合"健康、快樂(lè)、有競(jìng)爭(zhēng)力"的目標(biāo)要求?？v觀五大課程內(nèi)容都是根據(jù)幼兒的興有趣的選擇讓兒童發(fā)展自己的能力在快樂(lè)，輕松，俏皮的氛圍。課程包含手能力、運(yùn)動(dòng)能力、行動(dòng)能力的培養(yǎng)，符合目標(biāo)中培養(yǎng)健康快樂(lè)的特點(diǎn)?？傮w來(lái)看，在其他課程內(nèi)容當(dāng)中也具有這樣的特點(diǎn)，課程方案是在快樂(lè)的活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展幼兒的能力，符合目標(biāo)要求。

（2）課程內(nèi)容體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒多種能力發(fā)展的要求。以一家幼兒園為例，根據(jù)目標(biāo)設(shè)置了思維課程、親子課程、語(yǔ)言課程、音樂(lè)課程、過(guò)渡課程。如此劃分課程內(nèi)容，體現(xiàn)出從多方面來(lái)培養(yǎng)幼兒能力的發(fā)展，發(fā)展幼兒語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能等

（3）課程內(nèi)容體現(xiàn)了趣味性、游戲性。由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，年幼的孩子主要是無(wú)意的，而且注意力不集中，這決定他們所接受的課程必須具有趣味性、游戲性，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。所有課程中都會(huì)有游戲、音樂(lè)、身體運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容，具有游戲性、趣味性。一般來(lái)說(shuō)思維課程邏輯性較強(qiáng)，比較枯燥，但是課程內(nèi)容中融合了游戲、各種有意思的操作教具，使課堂生動(dòng)活潑，富有趣味，幼兒也樂(lè)于接受。

（4）課程文本中有明確指向幼兒的內(nèi)容，沒(méi)有明確指向家長(zhǎng)的內(nèi)容。課程目標(biāo)不僅指向幼兒，而且指向家長(zhǎng)。這就決定了課程的內(nèi)容也要包括兩方面，幼兒和家長(zhǎng)。筆者發(fā)現(xiàn)：指向幼兒的內(nèi)容很明確，但是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)配套指向家長(zhǎng)的課程內(nèi)容。這樣教師在對(duì)課程內(nèi)容把握上就存在問(wèn)題，不知道對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行什么樣指導(dǎo)，如何進(jìn)行指導(dǎo)。但在訪談時(shí)，教師指出："我們也發(fā)現(xiàn)部分課程方案中對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)內(nèi)容的缺失，但是我們會(huì)根據(jù)該年齡段孩子發(fā)展的特點(diǎn)、課程的特點(diǎn)、以及家長(zhǎng)平時(shí)提出的教養(yǎng)困惑等，總結(jié)出指向家長(zhǎng)教育的內(nèi)容。"通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)識(shí)到對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)的重要性，因此，在活動(dòng)中注意對(duì)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)，彌補(bǔ)文本方案中對(duì)家長(zhǎng)教育的缺失。

二、幼兒園開(kāi)設(shè)特色興趣教育的原因

隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，這種變化、體現(xiàn)在對(duì)高質(zhì)量幼兒教育需求的增加上。其相同原因包括：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;發(fā)展幼兒園特色，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力;促進(jìn)教師發(fā)展;時(shí)代發(fā)展的需要;順應(yīng)家長(zhǎng)的要求。也可以說(shuō)以上幾點(diǎn)是幼兒園開(kāi)設(shè)特色興趣教育的目標(biāo)。

1.幼兒園

從調(diào)查和訪談來(lái)看，每個(gè)幼兒園設(shè)置特色興趣教育課程的主要原因就是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。認(rèn)為這樣可以“使孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展，也可以為國(guó)家和社會(huì)造就具有特殊才能的專門(mén)人才?！惫P者認(rèn)為，不同的課程培養(yǎng)孩子不同領(lǐng)域的能力。由于幼兒的模仿性強(qiáng)，語(yǔ)言類的課程可以培養(yǎng)幼兒能說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。;鍵盤(pán)類樂(lè)器能夠促進(jìn)幼兒的左右腦發(fā)展;美工可以提高幼兒的動(dòng)手能力等等。當(dāng)然，開(kāi)設(shè)特色興趣教育，也是迎合家長(zhǎng)的要求;爭(zhēng)取生源，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

2.家庭

家庭可以分為幼兒和家長(zhǎng)兩個(gè)角度。從幼兒角度來(lái)說(shuō)，幼兒園開(kāi)辦特色興趣教育他們是最大的受益者。興趣兩字也說(shuō)明了幼兒可以根據(jù)喜好選擇課程或者不參加此類課程。從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，社會(huì)高速發(fā)展，對(duì)人才的需求大大增加。因此，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力也是空前激烈，為了培養(yǎng)自己的孩子，提高孩子各方面能力，家長(zhǎng)往往會(huì)把孩子送往各個(gè)補(bǔ)習(xí)班。此外，經(jīng)過(guò)訪問(wèn)之后得知家長(zhǎng)們由于工作的時(shí)間問(wèn)題也是把孩子送往興趣班的主要原因之一。

三、建議與對(duì)策

1.教師

首先，教師應(yīng)該上課之前熟知本課的目標(biāo)，把握課程的重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)、心中有法。對(duì)于課程的組織和實(shí)施來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該在現(xiàn)有的方法下思考出更加有效、更加吸引孩子注意的方法，比如：講故事、樂(lè)器等，將這些方法靈活運(yùn)用。不再拘泥于過(guò)去固定的、統(tǒng)一的教學(xué)模式。對(duì)于一節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)問(wèn)題，我建議教師可以讓幼兒自主操作環(huán)節(jié)的比例加大，并選擇貼近幼兒生活的、幼兒感興趣的事物作為教材，這樣就可以讓孩子的注意力充分集中。

2.家庭

家長(zhǎng)是陪伴幼兒時(shí)間最長(zhǎng)的人，家長(zhǎng)的行為和語(yǔ)言影響著幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成。家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的教育思想，在生活中注意對(duì)幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，父母應(yīng)該充分了解幼兒園內(nèi)特色興趣教育課程的設(shè)置，在家也可以帶孩子進(jìn)行游戲等活動(dòng)。但是，不能只注重對(duì)幼兒知識(shí)的傳授，更要注意幼兒從小良好生活習(xí)慣的形成，也要及時(shí)的向教師了解幼兒生活習(xí)慣各方面的要求，做到家園一致，共同促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。