李喆

【摘?要】隨著社會和教育的發(fā)展，家庭教育對孩子健康成長的重要作用逐漸為家長所認(rèn)識。如同學(xué)校教育不可單獨存在一樣，家庭教育也需要和學(xué)校教育相互配合，相互協(xié)作，才能更好地促進(jìn)孩子的健康成長，促進(jìn)教育的發(fā)展。文章通過問卷調(diào)查了解環(huán)縣地區(qū)中小學(xué)家校聯(lián)系的現(xiàn)狀，分析原因，結(jié)合本縣實際，探究改善策略。

【關(guān)鍵詞】教育;家校聯(lián)系;策略

一、問題的提出

隨著社會和教育的發(fā)展，家庭教育對孩子健康成長的重要作用逐漸為家長所認(rèn)識。如同學(xué)校教育不可單獨存在一樣，家庭教育也需要和學(xué)校教育、社會教育相互配合，相互協(xié)作，才能更好地促進(jìn)孩子的健康成長，促進(jìn)教育的發(fā)展。但在實際的家校聯(lián)系過程中，因為教育觀念和聯(lián)系方式的差異，家校聯(lián)系仍存在很多問題。因此，調(diào)查家校聯(lián)系的現(xiàn)狀，探究家校聯(lián)系的對策，就顯得非常必要。

二、家校聯(lián)系的意義

學(xué)生接受教育的主要場所就是學(xué)校，學(xué)校教育教育目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)而規(guī)范，教學(xué)方法相對先進(jìn)。但是，學(xué)生的第一任老師并不在學(xué)校，而在家庭;學(xué)生接受的最早的教育，也應(yīng)該在家庭。父母、家人的言行和文化素養(yǎng)也是對學(xué)生最有耳濡目染的感染效果的內(nèi)容。因此，父母也是最全面最深深入地了解子女的人，且父母的一言一行最能對孩子帶來的教育。同時，家庭文化背景和職業(yè)、教育觀念等的差異性，也決定了學(xué)生的差異，只有家校之間的充分了解和溝通，學(xué)校老師更能全面了解學(xué)生，并對不同的學(xué)生采取不同的措施，因材施教，讓家長更了解學(xué)生，讓學(xué)校更好的施教，全面提升教育教學(xué)效果。

三、家校聯(lián)系現(xiàn)狀的調(diào)查

（一）調(diào)查工具

筆者自編《環(huán)縣中小學(xué)家校聯(lián)系現(xiàn)狀問卷調(diào)查表》，從家長地家庭教育的認(rèn)識和教育策略、學(xué)校教育理念和開展家校聯(lián)系的現(xiàn)狀等方面進(jìn)行調(diào)查。

（二）調(diào)查對象

筆者選取甘肅省環(huán)縣8所縣城和鄉(xiāng)村學(xué)校的180名老師和130名家長開展調(diào)查。發(fā)放兩類問卷共310份，收回306份，有效答卷306份，回收率和有效率均為99.2%。

（三）數(shù)據(jù)分析

因問卷數(shù)量不大，不著利用Excel軟件錄入，然后導(dǎo)入SPSS軟件，利用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

四、調(diào)查研究結(jié)果

（一）家庭方面：家長認(rèn)識存在錯位，家庭教育觀念陳舊

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的家長認(rèn)為積極參與學(xué)校教育并與老師溝通，有利于孩子的發(fā)展。但是，家長的認(rèn)識存在著錯位，因為超過50%的家長成人其過多關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績，竟然有30.2%的家長認(rèn)為閑不游學(xué)，且自己文化素質(zhì)不高，不愿參與學(xué)校教育，怕給老師造成“麻煩”，29%的家長主要關(guān)心的是學(xué)生的物質(zhì)生活，對于家校聯(lián)系教育的目標(biāo)、方向等表示茫然?？梢娂彝ソ逃^念比較陳舊，在一定的程度上影響了家校聯(lián)系的效果。

（二）學(xué)校方面：缺乏明確聯(lián)系計劃，聯(lián)系活動隨意無序

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過60%的教師表示不喜歡和家長過多交流，原因分別是：自身工作繁忙，無暇和家長聯(lián)系;家長文化素質(zhì)低，交流層面不同;不喜歡家長來干預(yù)學(xué)校的教學(xué)工作：還有很多老師擔(dān)心家長給自己“找麻煩”。67%的學(xué)校和老師沒有制定明確的家校聯(lián)系的目標(biāo)和計劃。因此，家校聯(lián)系工作顯得比較隨意，缺乏連續(xù)性。

五、結(jié)論與建議

（一）積極更新教育觀念，創(chuàng)建良好教育環(huán)境

傳統(tǒng)意義上的家校聯(lián)系，其實就是家長和老師通通電話，再是去學(xué)校參加孩子的家長會，這些時候順便了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)，個別的家長主動和老師探討孩子的教育問題。但大多數(shù)家長都認(rèn)為學(xué)校是權(quán)威的教育機構(gòu)，自己不許過多干涉。因此，家長的教育理念還是比較落后的，且很多家長只關(guān)心孩子的成績，可見家長頭腦中應(yīng)試教育的觀念還是根深蒂固。很多的老師不愿家長參與學(xué)校教育教學(xué)工作，可見教師的教育理念也是比較傳統(tǒng)的，甚至害怕家長進(jìn)校，這與家校聯(lián)系的教育理念背道而馳。

對于如上理念問題，還需要家長和學(xué)校老師需要積極更新教育理念，尊重教育規(guī)律，正視孩子的成長規(guī)律，相互協(xié)作，積極溝通。探究學(xué)生的成長的過程中存在的問題和發(fā)展的需要，積極走出考試升學(xué)的桎梏，為孩子創(chuàng)建良好教育環(huán)境，以實現(xiàn)家校聯(lián)系和諧共建的真正目標(biāo)，促進(jìn)孩子健康成長。

（二）樹立家校平等意識，建立家校合作關(guān)系

無論是家長，還是老師，都要正確認(rèn)識家庭教育和學(xué)校教育的平等地位。學(xué)校有教育學(xué)生的義不容辭的責(zé)任，家長也是孩子受教育路上的重要角色。教師不可以教育權(quán)威自居，教師只是學(xué)校教育的引領(lǐng)者，但學(xué)生的教育中家庭教育更是重要。只有家庭和學(xué)校之間的相互協(xié)作，積極聯(lián)系，探究教育策略，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）積極探究教育策略，提高家校聯(lián)系質(zhì)量

針對家長家校聯(lián)系意識不強，聯(lián)系積極性不高的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以通過各種宣傳模式，積極宣傳家校聯(lián)系的意義和價值，積極調(diào)動家長關(guān)愛孩子、關(guān)心教育的積極性。也可以創(chuàng)辦家長學(xué)校，創(chuàng)新家校聯(lián)系的策略，除了傳統(tǒng)的家長會和家訪活動，更多地利用現(xiàn)代信息化聯(lián)系平臺，舉辦家長開放日活動，更多地滲透家校聯(lián)系的實質(zhì)性內(nèi)容，提升家校聯(lián)系的質(zhì)量。

六、結(jié)語

學(xué)校教育有必要和家庭教育相互配合，相互協(xié)作，才能更好地促進(jìn)孩子的健康成長，促進(jìn)教育的發(fā)展。針對家校聯(lián)系現(xiàn)狀，家長和老師都有必要積極更新教育觀念，創(chuàng)建良好教育環(huán)境，學(xué)校和家長要樹立家校平等意識，建立家校合作關(guān)系，積極探究教育策略，提高家校聯(lián)系質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芳紅，呂以新.家校協(xié)作的新趨勢：共建共生.[J].教育管理，2014（4）.