吳衛(wèi)東

【摘 要】在初中教學的過程中，班級管理工作是非常的重要的，其不僅對于初中生的學習有著深大的影響，對于他們的生活也有著重要的意義。而在初中管理工作開展的過程中，班主任起到的作用是不可或缺的，其作為一個主要的管理者與負責人，管理班級的方式會直接對班級的學習水平造成影響。在以往的班級管理過程中，由于班主任管理理念的傳統(tǒng)，給班級管理工作帶來了一定的影響，在新時期初中班主任必須要與時俱進，保證班級管理效果的提高。本文對新時期初中班主任工作的管理創(chuàng)新路徑進行試論，希望可以提升初中班主任管理的有效性。

【關鍵詞】新時期;初中班主任;工作;管理;創(chuàng)新路徑

目前我國教育改革方面在不斷的改革與深入，而隨著當前經(jīng)濟化的發(fā)展，初中學生的心理與生理方面都出現(xiàn)了非常巨大的變化，班主任的相關管理工作也要與學生的身心發(fā)展想契合。一旦管理工作不適合學生的學習與生活，則班級管理的效率也會降低。初中階段是學生行為習慣以及學習興趣的重要形成時期，需要班主任對學生進行良好的德育教育，促進中學生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育理念的影響逐漸擴大，使得“立德樹人”成為了當前初中教學的主要任務，因此教師必須要以德育教育為中心，提升班級管理效果，實施創(chuàng)新型的管理方式。

一、突破傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新工作管理水平

隨著新時期的到來，教育管理理念也在持續(xù)的更新，教育課程改革也在如火如荼的進行著，因此初中教學體制也出現(xiàn)了巨大的變革[1]。面臨著新時期的初中教學變革，初中班主任也需要改善班級管理理念，使用新型的管理方法來管理學生，提高班級管理效果，促進學生綜合水平的提高。班主任首先需要改變自身的管理理念，將新型的現(xiàn)代教育理論作為實際管理工作的基礎，突破傳統(tǒng)管理工作中的局限。以往的管理工作中，初中班主任經(jīng)常以威嚴的形象與學生進行共同，因此，初中班主任必須要將師生角色進行再次定位，將學生作為自己的朋友，以平等的態(tài)度與學生進行溝通，保證和諧師生關系的建立。例如，教師可以適當?shù)拈_展相關班級活動，與學生在活動中進行溝通，更加的了解學生的學習需求，結合班級實際情況制定班級管理方案[2]。

二、開展有效家訪，提高管理效果

有效家訪是拉近班主任、家長以及學生三者之間距離的有效方式，使班主任對學生的成長背景和個人情況有正確的認識，為中學班主任素質(zhì)教育理念的實施提供有效依據(jù)。家訪是以往初中班主任與家長進行溝通的重要方式，在新時期教學改革過程中，教師也應當對家訪方式進行改革，強化家訪的效果，真正落實有效家訪的理念。中學班主任應當結合家長和學生的心理特點，利用有效的策略開展家訪工作，切實的提升家訪效果以及班主任的班級管理水平。教師在開展有效家訪前需要先做好前期的準備，對家訪的內(nèi)容、時間和策略進行有效的分析，并提前通知家長，保證能夠及時的開展家訪，落實家訪的效果。教師在進行家訪的過程中，需要注重自身的態(tài)度，減輕家長可能會出現(xiàn)的抵觸情緒，在交流過程中，教師需要使用溫和的溝通方式，防止家長出現(xiàn)理解偏差的情況出現(xiàn)[3]。

三、實施賞識教育，提高學生自信心

在素質(zhì)教育理念的影響下，教師應當認識到賞識教育的重要性，認識到學生自信心提高的意義，利用新的教育方法，提高學生的綜合水平。表揚是最常用的激勵方式，同時也是在教學過程中最常見的，利用學生的趨向表揚的心理因素，采取表揚的方式達到激勵教育的作用。在對初中生進行表揚時，要根據(jù)學生的心理需求以及學生在實際學習中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點為依據(jù)，利用口頭表揚或者獎狀式的書面表揚方式，來實施激勵教育法。賞識教育能夠減輕學生對學習的抵觸感，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力與積極性，讓學生發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點，同時還能增加師生間的互動，促進和諧師生關系的建立。初中班主任在日常工作中要改變班級管理制度，將學生身上的消極心態(tài)轉(zhuǎn)為積極，但是教師在使用激勵教育法時，不能只對學生進行表揚，這樣容易使學生難以發(fā)現(xiàn)自身缺點，不利于學生綜合水平的提高[4]。

四、結語

隨著教學課程改革不斷加速，初中班主任應當將滲透德育教育作為核心教學任務，力求全面提升學生的知識水平以及道德修養(yǎng)。初中班主任作為對學生影響最深的教育角色，應當意識到自身的教育責任，提高思想道德意識，與學生在學習和生活中共同成長和進步。初中班主任需要采取合理的方法開展管理工作，以公平工作的原則來進行教育工作，保證班級管理的效果。學生是我們國家的未來接班人，需要采取良好的管理措施，才能全面促進初中生綜合水平的提升，保證我國未來經(jīng)濟以及各行各業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫禮偉，明永生.課內(nèi)到課外，群文促閱讀——淺談新時期初中班主任提高班級管理的策略[J].中國校外教育，2019（04）.

[2]賴玉芬.呵護學生自尊 樹立自身威信——初中班主任德育工作的總結研究[J].課程教育研究，2019（29）.

[3]鄭偉秋.創(chuàng)新思路，立德樹人——新時代背景下初中班主任德育工作芻議[J].中國校外教育，2019（34）.

[4]張福成.農(nóng)村初中班主任教師的人格魅力——對學生學習動力機制構建的思考[J].課程教育研究，2019（28）.

[5]孟小玲.新時期初中班主任工作的管理創(chuàng)新路徑探討[J].學園，2017（17）.