何春曉

【摘? 要】“教書難，難教書，書難教！”開學初學?；顒佣?，老師們忙得不可開交。若再來幾個調皮搗蛋的，老師們的感慨就更深了。是啊，教書，教書！這二字，不知操碎了多少老師的心！這不，我剛從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中回過神，小喘了一口氣。到底是怎么回事呢？下面請聽我細細道來。

【關鍵詞】規(guī)范教學? 家校配合? “靜心”教學

回想上學期，正當我準備大干一場的時候，孩子們的問題卻一個個都出來了。上課時，部分孩子根本坐不住，也有部分孩子看似坐得端端正正，但要其回答問題時卻似木頭人，甚至根本不知道你講到哪了，如果課堂上稍微出現(xiàn)一點小狀況，大半班同學會立馬跟著起哄。

但當你一說“下課”，孩子們就像一匹脫韁的野馬。交上來的作業(yè)更是一塌糊涂。我想，不能再此下去了，孩子們現(xiàn)在呈現(xiàn)了浮躁的學習情緒，這樣的課上下去已無多大意思了，得試著學學看云的“若要調步，調心為先”了。那么，該如何讓孩子擺脫浮躁，真正靜下心來呢？我嘗試了一些方法，其中以下面我提到的幾種最為有效：

1.規(guī)范教學，養(yǎng)成良好習慣

我們都知道，好習慣是一個人終身的財富。如果說習慣是一個人的資本，那你有了好習慣，就相當于你有一輩子都用不完的利息。由此可見，培養(yǎng)學生良好的習慣是至關重要的。那么，在學校里，我以為教師的規(guī)范教學，對學生養(yǎng)成良好的習慣也有一定的影響。

連著幾天下來，發(fā)現(xiàn)孩子上課鈴響后才準備學習用品，再組織學生把手放端正后，少說也得5分鐘。一節(jié)課40分鐘，真正起到教學作用的時間實在少之又少了，這樣的課堂又何談“高效”？于是乎，我糾正了自己原先拖堂的現(xiàn)象，并跟孩子約定：以后老師不再占用你們下課的時間，但你們必須第一時間準備好下節(jié)課的學習用品，并將桌子對整齊，上課鈴響后必須安安靜靜等待老師來上課。孩子們都非常開心，并表示愿意遵守。一個星期下來，雖然中途仍有一兩個孩子遺忘，但總體來說準備工作做得較好。有了這一基礎，上課鈴響后孩子們立馬靜下心了，課堂上的浮躁情緒就少多了。

2.從量到質，實行有效批改

近十幾年來，我國教育部門、社會各界人士開始大力提倡 “輕負高質”教育。這是一種理想的教育，但實行起來并不容易。于是，我開始嘗試在孩子們的生字抄寫本上打上一個個的小五角星（專挑寫得棒、寫得認真的字）。沒想到效果出奇的好，孩子們不但字比以前認真多了，還對老師的批改產(chǎn)生了期待。每次生字抄寫本一發(fā)下去，小組同學總在那邊來回數(shù)著，相互之間不免較量一番。不過，因為要把字寫到位，速度自然放慢了。因此，我特地下了一個規(guī)定：如果你上一課得了A*，那么下一課你就只要寫4個就行了（一般寫一行）。這規(guī)定一下，孩子們寫得比以前更認真了。我真是看在眼里，喜在心里。

除此之外，我覺得分層布置作業(yè)也可以試一下。但這個方法實施起來有些困難，如果讓孩子們自己挑選，他們畢竟缺乏一定的自覺性，肯定會選擇最簡單、最方便的。因為有這樣的顧慮，我一直不敢下手。直到看到了看云老師的這一幕：在期末階段，她讓孩子們抄寫詞語，把會寫的抄2遍，不會寫的抄4遍。當然，只寫2遍的詞語寫完要報聽寫。如果你不會，那最后就要全部寫4遍，因為你不誠實。所以當孩子們看到每個詞語時，都會思忖是兩遍還是四遍，這實際上就是強化記憶。分層布置作業(yè)，讓他們自己挑選的基礎上給他們一定的壓力，這也是高效的保障！

3.三管齊下，讓孩子靜下心來

愛玩是孩子的天性，想要讓孩子在學習中更久的保持平靜的心態(tài)是非常不易的，但有些方法確實可以幫到他們。

（1）閱讀法。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，一些懂得教育孩子的家長經(jīng)常會帶領著他們的孩子去圖書館或是閱讀教室，靜靜地閱讀一些相關書籍。許多人認為，家長這么做的目的是為了讓孩子學習更多的知識。但若是你的孩子根本就不喜歡讀書，這些知識又如何進他的腦子呢？這時，我們就需要為孩子挑選一些有趣的書籍來吸引他們的注意，讓他們喜歡讀這些書，在讀書的過程中慢慢地靜下心來，調養(yǎng)他們的心性，陶冶他們的情操。久而久之，孩子便能靜下心來，試著去讀其他的書，乃至更多的書。他的心越靜，他學到的知識就越多;同樣他的書讀得越多，他的心便越靜。

（2）練字法。小時候，父母常常壓著我練字。讀師范了，接觸了毛筆字，每次一坐便是幾個小時。因為這些基礎，現(xiàn)在我一看到我們班的字，我可以一眼看出孩子們在寫這些字的時候的心境。低段學生大多好動，注意力難集中，很難一心一意完成一件事情。自身的經(jīng)歷告訴我，想要治療這個通病，練字是一個很好的秘方。

（3）音樂法。優(yōu)美柔和的音樂總會讓人身臨其境、自覺的靜心傾聽。我曾做過這樣的嘗試：給他們播放兩種風格的音樂，一首是活潑快樂的舞曲，一首是柔美安靜的搖籃曲。在沒有教師的提醒下，孩子們根據(jù)音樂作出兩種不同反應，前者聽后手舞足蹈，后者播放后他們立刻安靜下來，做著柔美的動作。有了這一發(fā)現(xiàn)后，我就會在午飯時播放這種輕柔的音樂，孩子們聽后能安靜的等待進餐，再也不像從前一樣吵鬧不休了。

4.家校配合，從而事半功倍

教育教學工作中，我們很多時候都需要有家長的幫助才能起到更好的效果。由此看來，家庭的教育也很重要，我們需要和家長緊密配合，才能更好地做好我們的教育教學工作。

在靜心教學工作中，很少有父母能做好這一點，我覺得我們老師是否可以給家長提一些可行的建議？

4.1讓家長認識到家里哪些因素對孩子的學習心態(tài)會有負面的影響

比如，有的父母常帶著孩子出入歌舞廳，有的父母在家里經(jīng)常會聚會吃飯、打麻將，有的父母特別關心孩子的學習，隔幾分鐘就去孩子的耳邊嘮叨，這里所舉的父母他們本身就沒有平靜的心態(tài)，他們身上的浮躁的情緒也或多或少感染了身邊的孩子。我想如果認識到這一點，父母定會竭盡所能將影響降到最低的，他們定會為孩子創(chuàng)造一個安靜的學習氛圍。

4.2根據(jù)不同孩子的特點，對癥下藥

（1）縮短時間法。這一方法主要用于那些做作業(yè)特別磨蹭的孩子。第一天，你可以告訴：“如果你在30分鐘內完成作業(yè)，你就可以得到獎勵?！钡诙欤憧梢愿f：“昨天你30分鐘就完成作業(yè)了，今天能不能再快些呢？”第三天，當你再次提出要求時，有可能孩子自己都覺得無法做到，這時你一定要鼓勵他：“相信自己，你一定可以的，媽媽也相信你?！边@種方法可以培養(yǎng)孩子講求效率的良好習慣，如果想以增加孩子的學習時間“壓出”學習成績來，很可能會適得其反。

（2）調整計劃法。如果孩子玩的投入時，或看電視入迷時，而你讓他做功課，他會極不情愿，家長不如調整原計劃，以勢力導，和孩子達成協(xié)議：“我可以讓你再看會電視，看完這一集以后你必須先把作業(yè)認認真真做完。當然，家長一定要能夠說到做到，不然孩子將再也無法信任你。

5.“靜心”教學，從而讓學生“靜心”

在教學實踐中，許多教師都曾遇到過這樣的現(xiàn)象：自己在課堂上講清了所有知識點，技能練習也認真講過，練習過，可學生掌握的效果就是不近人意。長期以來，廣大教師一直認為：教師的教學任務就是在教學活動中交給學生“雙基”，即基本知識和基本技能。其實這種認識是片面的、不完整的，還要教給學生一種態(tài)度，一種求學的態(tài)度。教師只有自己先做到“靜心教學”，學生才能做到“靜心學習”。

老師們，教書雖難，但您不覺得這是一項非常幸福的挑戰(zhàn)嗎？教書雖累，但當我們看到孩子們那一點一滴的進步，難道您不覺得這是世上最有價值的事嗎？如果您這樣想，那么您一定是世界上最幸福的人！

參考文獻

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