朱靜嫣

【摘要】教育技術(shù)的發(fā)展帶動了教學形式的變革，而現(xiàn)代教育理念的生成，也對德育課的現(xiàn)代化構(gòu)建做出了明確的要求，因此，教師也需要基于現(xiàn)代化的教育技術(shù)，優(yōu)化思政知識的講解形式，從而促進高效德育課課堂的構(gòu)建。本文從筆者中職德育課堂的實踐教學經(jīng)驗出發(fā)，提出應用即時通訊、媒體技術(shù)以及微課技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)促進德育課知識講解的策略。

【關(guān)鍵詞】德育課? 信息化? 即時通訊? 個性? 教學結(jié)構(gòu)

【基金項目】本文為課題《信息化環(huán)境下中職德育課程教學的行動研究》（項目編號：ZYB315）研究成果。

【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0059-02

電子計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，讓當前學校教育環(huán)境也向著信息化的方向靠攏，在對學生進行德育指導中，中職教師也應當認識到，使用現(xiàn)代化的教育手段開展德育活動，已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的教育方向。因此，在中職教育中，教師也應當注重現(xiàn)代教育資源與德育指導之間的結(jié)合點，真正地讓現(xiàn)代信息技術(shù)為學生高尚品德的生成服務，使得學生在現(xiàn)代化資源打造的樂園中，實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、利用即時通訊，實現(xiàn)個性教學

電子計算機技術(shù)的進步，促進了即時通訊技術(shù)的產(chǎn)生，變革了傳統(tǒng)形式下人們之間面對面的交往形式，在信息化的環(huán)境下開展中職德育課的教學工作，教師可以基于即時通訊技術(shù)，打造與學生間的交流通道，以便結(jié)合實況，開展帶有學生個人特色的指導活動，讓教育教學增添精準性。

例如，在《普遍聯(lián)系與人際和諧》中，微信技術(shù)的有效使用，就可以成為教師和學生間進行溝通的通道，讓教師更好地了解學生的知識認知情況，以便為個性教學奠基?；凇镀毡槁?lián)系與人際和諧》中的內(nèi)容，教師向?qū)W生布置預習《普遍聯(lián)系與人際和諧》這節(jié)課的作業(yè)，并讓學生在預習的當天，通過微信等即時通訊軟件，向教師反饋自己在預習中存在的問題，以及自己對普遍聯(lián)系與人際和諧等知識的認知效果，從而讓教師可以基于學生的實況反映，進行《普遍聯(lián)系與人際和諧》中課堂流程和策略的精準安排，促進個性化德育課程的教學。

不難看出，在信息化環(huán)境下進行德育課程的指導，教師基于即時通訊技術(shù)的利用，能夠有效地改善師生間的交流和溝通通道，促進雙方之間的交流和互動，從而實現(xiàn)個性化的教學策略設計，提高教學的效果。

二、利用媒體技術(shù)，豐富教學結(jié)構(gòu)

課堂教學結(jié)構(gòu)是教學流程的復雜程度，當課堂教學的結(jié)構(gòu)越復雜時，學生越會被課堂教學的流程所吸引，而當課堂教學的結(jié)構(gòu)越單一時，學生也越會出現(xiàn)走神等情況，可見，進行課堂教學結(jié)構(gòu)的復雜設計，對學生提升認知的效果中具有正向的影響作用。而多媒體具有操作簡便、形式多樣等特點，可以成為教師豐富德育指導課堂教學結(jié)構(gòu)的重要手段。

例如，在《恪守職業(yè)道德》中，教師先使用框架圖的形式，向?qū)W生展示《恪守職業(yè)道德》中的主要知識，讓學生可以從整體認知本節(jié)課的內(nèi)容，從而更好地掌握課堂教學的節(jié)奏。緊接著，教師采用圖文并行的方式，對學生進行《恪守職業(yè)道德》的詳細講解，讓學生在不斷變化的教學樣式中，保持注意力。隨后，教師使用視聽技術(shù)，向?qū)W生展示生活中具有職業(yè)道德，對社會發(fā)展的重要性的視頻，促進學生深化對《恪守職業(yè)道德》這節(jié)課知識的理解。

顯然，多媒體技術(shù)能夠有效豐富思政知識的講解形式，促進學生維持對思政知識的關(guān)注度，從而實現(xiàn)信息化環(huán)境下思政知識的有效教學。

三、利用微課技術(shù)，講解時事政治

從目前中職德育課的實踐教學中，我們可以看到，教學時長的限制，導致了教師在向?qū)W生教授了教材中的基礎(chǔ)德育內(nèi)容外，缺乏充足的時間，對學生講解時事政治的內(nèi)容。而微課技術(shù)的萌生，為這一問題的解決增添了新的路徑。在實際教授德育課后，教師能夠應用微課的技術(shù)，為學生提供講解時事政治的微課，促使學生在自主瀏覽中，認知其中的時事政治內(nèi)容。

例如，在《關(guān)注國際社會，維護國家利益》中，教師可以將近期有關(guān)國際社會發(fā)展的時事政治，以微課的形式進行講解，促進學生在觀看的過程中，能夠提高對國際社會發(fā)展的認知，從實際出發(fā)，深化對《關(guān)注國際社會，維護國家利益》這節(jié)課的理解。同時，教師引導學生以微課的形式，自主進行時事政治的學習，也能夠發(fā)展學生的自主學習能力，提高學生對當前時事的了解。

顯而易見，教師可以利用微課的形式，優(yōu)化學生認知時事政治的途徑，促進學生在自主觀看視頻中，深化對時事政治的認知。

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對優(yōu)化中職德育課的教學形式，提高德育課的教學效果中具有積極作用。在當前中職德育課的教學中，教師應當繼續(xù)分析教材當中的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)代化的教育技術(shù)，創(chuàng)新德育課的教學方法，并應用在實踐教學中，積累課堂教學的經(jīng)驗，促進現(xiàn)代化中職德育課教學體系的構(gòu)建，從而逐步實現(xiàn)信息化、高效德育課的構(gòu)建，讓學生在與課堂進行相互交融的過程中，汲取課堂中的養(yǎng)分，逐步促進自身思想和能力等方面的發(fā)展。

參考文獻：

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