樂(lè)克金

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在寫(xiě)作教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中加入個(gè)性化特征，以便使作品更加富有創(chuàng)新性，同時(shí)將作者真實(shí)的內(nèi)心情感展現(xiàn)出來(lái)。采用傳統(tǒng)作文教學(xué)法的教師，通常會(huì)為學(xué)生講授固定的寫(xiě)作思路，要求學(xué)生照搬這種寫(xiě)作思路。這種教學(xué)法不利于鍛煉學(xué)生的思維，甚至還會(huì)束縛學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生的作品在內(nèi)容和格式上大同小異，整篇文章充斥著各種官話和套話，沒(méi)有學(xué)生自身的寫(xiě)作個(gè)性。

教師要想培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的寫(xiě)作能力，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，并注意積累寫(xiě)作素材，從而不斷提升學(xué)生的思維能力，為提高個(gè)性化的寫(xiě)作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化寫(xiě)作教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.缺乏寫(xiě)作素材

小學(xué)生思維不夠成熟，尤其是他們開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有積累起豐富的寫(xiě)作素材。小學(xué)生受年齡條件的限制，缺乏對(duì)生活的豐富體驗(yàn)，更沒(méi)有形成對(duì)生活的獨(dú)特感悟，而且他們往往只能從某一個(gè)角度去觀察事物，無(wú)法對(duì)事物形成豐富而全面的認(rèn)識(shí)，這些不利因素顯然會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作產(chǎn)生不利影響。小學(xué)語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的優(yōu)秀文章，只有這樣才能積累豐富的寫(xiě)作素材，才能在寫(xiě)作過(guò)程中避免出現(xiàn)語(yǔ)言空洞、辭藻僵化的現(xiàn)象，才能使作品更加生動(dòng)、形象。

2.作品缺少真實(shí)情感

由于小學(xué)生沒(méi)有形成豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，而且通常也無(wú)法對(duì)生活形成獨(dú)特的感悟，因此小學(xué)生作文往往缺乏真情實(shí)感，大同小異，創(chuàng)新性較差。有些學(xué)生由于害怕寫(xiě)作，甚至?xí)瞻崞渌说膬?yōu)秀作品。小學(xué)生作文之所以出現(xiàn)諸多問(wèn)題，主要是因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的生活感悟。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作個(gè)性化培養(yǎng)策略

1.鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀，注重積累寫(xiě)作素材

教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，注意觀察生活中發(fā)生的各種有趣的事情，將實(shí)際生活融入到寫(xiě)作過(guò)程中。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)以“我的爸爸媽媽”、“我的同桌”、“我的老師”等為題目進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，由于這些內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生生活，學(xué)生往往感到有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)作難度也會(huì)減小。

因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活中比較有意思的事情，這不僅可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且也能為將來(lái)的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生記錄日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)程其實(shí)也是鍛煉自身思維能力的過(guò)程。

教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，使其養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生描寫(xiě)秋天的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察一片葉子，仔細(xì)分析葉子的形狀、大小、顏色。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察生活，不放過(guò)生活中任何一個(gè)細(xì)節(jié)，積累豐富的寫(xiě)作素材。

要想培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作思維，提高他們的個(gè)性化寫(xiě)作水平，就必須培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。大量的閱讀能夠提高學(xué)生的認(rèn)知度，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，經(jīng)常去圖書(shū)館讀書(shū)。教師還要為學(xué)生推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)目，增加學(xué)生的閱讀量，同時(shí)，教師還要教會(huì)學(xué)生記筆記，引導(dǎo)學(xué)生摘抄出色的描寫(xiě)，只有積累大量的寫(xiě)作素材，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。

2.豐富情感，充實(shí)作文內(nèi)容

出色的文章必然包含著作者深厚的思想情感，而這些思想情感無(wú)不源于對(duì)生活的觀察和理解，因此每一篇優(yōu)秀的作品都需要加入特定的背景條件，如果缺少了這一點(diǎn)，就不能吸引讀者。

教師進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能立足于應(yīng)試，而要引導(dǎo)學(xué)生從生活中挑選有意義的、有趣的事件進(jìn)行觀察，觀察時(shí)要從不同角度進(jìn)行。學(xué)生的生活背景各不相同，他們觀察生活的角度也存在很大差異，因此他們的思維情感以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)很難完全相同，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)更容易形成，而他們的作品也會(huì)融入更多的真情實(shí)感。

3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

很多教師在寫(xiě)作教學(xué)中總是利用考試成績(jī)這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，可是這種單一的評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生形成個(gè)性化思維，因此教師在個(gè)性化寫(xiě)作教學(xué)中要避免這一點(diǎn)，爭(zhēng)取采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)性化。

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能按照一成不變的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，而是要與學(xué)生實(shí)際思維水平以及具體的寫(xiě)作主題相結(jié)合，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作思路比較新穎時(shí)，一定要與學(xué)生進(jìn)行交流，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)。教師贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)要注意從多個(gè)角度進(jìn)行，尤其要尊重學(xué)生的個(gè)性特征，設(shè)法提高學(xué)生的寫(xiě)作自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維能力，使學(xué)生順利完成個(gè)性化寫(xiě)作的任務(wù)。