□徐小冬

在教育教學和班級管理中，班主任工作非常重要，尤其涉及到每一個學生的教育管理，調(diào)動每個學生的積極性，成為團結(jié)和諧班集體的一員，班主任是十分關(guān)鍵的，而當好一名班主任也是需要講究方法和相關(guān)技巧的。

做好起始年級開學前期的工作

大家都知道，抓好起始年級的工作，會對班主任今后開展工作奠定良好的基礎(chǔ)。如果一個班開始沒有立好規(guī)矩，后面的工作就比較難開展，甚至會造成在管理上的“事倍而功半”。那么，班主任在接到一個新的班級時，應(yīng)該從哪些方面抓起呢？

全面了解學生。在見學生之前，我們首先接到了學生的檔案，班主任利用業(yè)余時間逐一了解學生的信息，全面掌握每個學生在小學階段德智體的發(fā)展狀況和畢業(yè)時所達到的水平。這樣，班主任就對自己班里的學生有了初步認識，在以后的管理中便能夠做到有的放矢。

重視第一次講話。常言說，良好的開頭是成功的一半。第一次與學生見面，班主任的形象、語言、舉止等，往往會給學生留下深刻印象，班主任應(yīng)該儀表端莊大方，第一次對學生講話，要提前列一個發(fā)言提綱，不要想起一句說一句。一個態(tài)度和藹可親、處處身體力行、言行一致的班主任很快就可以把學生吸引到自己的周圍，這為形成以班主任為核心的強有力的集體奠定了良好的基礎(chǔ)。可以說，學生對班主任的第一印象十分重要。

行為規(guī)范教育。班主任要針對班級制定出班規(guī)、班紀和學生一日常規(guī)要求。作為一名班主任，講述這些要求要盡量具體、細致，因為從七年級開始學生就進入了中學階段的學習，有些要求與小學不同，來自不同的學校，要求也不盡相同，所以要將本校的要求逐一告知學生，主要是圍繞學校對學生在出勤、紀律、衛(wèi)生、午休、兩操、愛護公物等方面的要求。比如，出勤要求最難的是早晨不能遲到，要給學生講遲到的危害，遲到不僅對個人有影響，還會給班級帶來影響。另外，服裝、發(fā)型問題，要給學生講要求，只要進校必須穿校服，不允許學生把校服放在教室里，特別是到了夏季，有的學生就是不愿意穿校服。針對這一問題，班主任要從一開始就對學生有要求，對沒有做到的要及時提醒甚至提出批評，如果從一開始檢查、督促到位了，學生就會按要求去做。再有，發(fā)型是正處于青春期階段的學生彰顯個性的“載體”，所以，班主任一定要給學生提要求，女生不能披發(fā)、染發(fā)，男生要留學生頭。雖然這樣的要求提出來很容易，但實際檢查落實有一定的難度。比如，我要求班里的女生不準留齊劉海，原因是有的女生為了保持劉?！凹y絲不亂”，上課會偷著照鏡子、梳頭，影響聽課效果。對于提出質(zhì)疑的學生，我會與其談話，從審美的角度講，從關(guān)心的角度講，有的學生可能要進行很多次談話。

學習規(guī)范教育。進入中學，學生的學習任務(wù)比以前繁重了，課程內(nèi)容多了，作業(yè)多了，班主任要結(jié)合教務(wù)處的要求，幫學生進行具體規(guī)劃，告訴學生如何上好每一節(jié)課，如何做好課前預習、課后復習。為了保證學生認真聽講，要求學生不準帶手機，因為有的學生自制力不強，會出現(xiàn)上課玩手機的現(xiàn)象。所以，從學生一進校就提出要求，加強管理力度，這樣效果會好很多。總之，班主任要把開學前的各項工作細致地想好，嚴肅認真地講給學生，讓學生充分做到心中有數(shù)。

培養(yǎng)良好班風，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

班風是指一個班級的精神面貌，它是經(jīng)過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為學生的成長、發(fā)展提供不竭的動力。為了搞好班級管理，從七年級開始，班主任就要加強班風學風建設(shè)，小到學生的指甲、坐姿，大到學生的思想情況，都要有制度管理。針對遲到問題、衛(wèi)生問題、禮儀問題、課間休息、上課坐姿、桌椅擺放、服裝發(fā)型等，班主任都應(yīng)該給予引導。

在日常管理中，我從培養(yǎng)學生的行為習慣入手，制定了一系列的規(guī)章制度。從開學始，要求學生做好課前兩分鐘的各項準備，課本、筆記本應(yīng)放在課桌的左上角。與上課科目無關(guān)的東西一律不能放在桌上，桌上課本高度不得超過六本書，上課鈴響后給老師行鞠躬禮問好。到了九年級，學生的書本比較多，桌面堆滿了各類學習用書，我就給每人買了一個書包袋并規(guī)定好位置，這樣就顯得干凈、整齊了。這些看起來是小事，其實是對學生進行習慣養(yǎng)成教育，從一點一滴做起，潛移默化，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高。

真誠地對待每一個學生

工作中，班主任要平等地關(guān)愛每一個學生，用師愛去打動學生、感染學生，我把愛每一個學生當作工作的核心。而在對待學困生的問題上，我傾注了更多的心血，因為這關(guān)系到教育目標能否實現(xiàn)，關(guān)系到能否全面提升教育教學質(zhì)量。在關(guān)愛和轉(zhuǎn)化學困生方面，我是這樣做的：即便學困生身上有這樣或那樣的缺點，但每個人都有自身的特點和興趣，作為班主任，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，幫他們挖掘潛力、創(chuàng)造機會，使他們的特點和長處得以施展；當他們?nèi)〉贸煽儠r，應(yīng)該及時給予表揚，使他們樹立自信心。

小川是個叛逆男孩，他曾因早上穿哪雙鞋與父母鬧翻而賭氣不上學。無奈之下，小川的媽媽給我打來求救電話。為此，我專門進行了一次家訪。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)小川與父母的隔閡很大，經(jīng)常因賭氣與父母長時間不說話……了解到這些后，我先以傾聽者的姿態(tài)出現(xiàn)，給小川發(fā)泄內(nèi)心積怨的機會，接著擔起了“傳話筒”的責任，讓小川和家長彼此了解，化解矛盾。此后，我的手機變成了“熱線”電話，我也成了“知心姐姐”、家庭教育顧問。慢慢地，小川學會了換位思考，能夠體會理解父母的辛苦了，與父母的隔閡清除，學習成績也慢慢追了上來。

讓我印象最深的是一個在全校都有名的調(diào)皮學生。我剛接班時，該生行為規(guī)范差，上課經(jīng)常遲到，與同學打架也是常事。為了讓他“改邪歸正”，我多次與他談心，但收效甚微。為了幫助、感化他，我選擇了元宵節(jié)那天到他家家訪，在這闔家團圓的日子，老師的到來給了他很大的鼓舞，深深地打動了他，家長也很感動，表示一定配合學校做好孩子的轉(zhuǎn)化工作。在后來的學習中，我讓學習委員與他組成互幫小組，任課老師經(jīng)常給他補課，我也不斷地鼓勵他，幫他樹立自信，經(jīng)過多方幫助與努力，該生的成績有了很大的提高。

有人說，老師人人都會當，但是想當一位讓學生喜歡、讓家長信任的老師真的有點難，如果想讓自己成為一個幸福的班主任那就更難了。總之，做好班主任工作決不是一件容易的事，但只要找到技巧和方法，還是可以做好的。作為班主任，在教育教學和生活中，我們應(yīng)該細心觀察學生，用心教誨學生，用情培育學生。有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。對于幸福的教師來說，教育付出不是犧牲，而是享受；教育學生不是重復，而是創(chuàng)造。相信我們在努力付出智慧與汗水的同時，一定會培育桃李芬芳，收獲美麗人生，盡情享受教育的幸福。