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摘 要：互聯(lián)網(wǎng)不斷融入學(xué)生們的生活與學(xué)習(xí)，巧用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)作業(yè)可以讓作業(yè)發(fā)揮更大的作用，也有利于老師和家長輔導(dǎo)和評價(jià)作業(yè)。本文從預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)兩個(gè)方面介紹英語作業(yè)的設(shè)計(jì)以及如何更好地評價(jià)作業(yè)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中英語;作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)

一、 引言

互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，不僅改變了我們的生活方式，也改變了上課的模式。以往是傳統(tǒng)模式是老師用黑板和粉筆就可以完成一節(jié)精彩的課程，現(xiàn)在的課堂更多的利用了多媒體設(shè)備，讓課堂變得更加豐富有趣和高效。隨之而來的問題就是，如何利用互聯(lián)網(wǎng)提高作業(yè)的設(shè)計(jì)和評價(jià)效率。作業(yè)最重要的作用是幫助學(xué)生們鞏固知識并能熟練運(yùn)用，而英語這門課本身更需要學(xué)生們課下的不斷練習(xí)，所以更要善于利用互聯(lián)網(wǎng)。下面筆者將從預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)兩個(gè)方面來介紹。

二、 設(shè)計(jì)作業(yè)

我們可以將作業(yè)分為兩個(gè)部分，大部分老師設(shè)計(jì)作業(yè)會以課后鞏固練習(xí)為主，殊不知具有前瞻性的課前預(yù)習(xí)也極為重要。所以，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該兼顧這兩個(gè)方面，讓作業(yè)發(fā)揮更大的作用。而這兩種作業(yè)，在與信息技術(shù)的結(jié)合上，也有所不同，應(yīng)選擇更為合適的方式。

（一）預(yù)習(xí)作業(yè)激發(fā)興趣

有關(guān)研究顯示，當(dāng)學(xué)生們帶著問題聽課時(shí)效率會更高，能夠吸收更多知識。雖然英語老師們平常都會留預(yù)習(xí)的作業(yè)，但是很少有學(xué)生會認(rèn)真對待，甚至不當(dāng)作是作業(yè)。如果僅僅讓學(xué)生們通過課本預(yù)習(xí)，很難激起他們學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源就成了學(xué)生們預(yù)習(xí)的好幫手。例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊第一單元“Where did you go on vacation？”時(shí)，可以留預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)查找各個(gè)國家的旅游景點(diǎn)的圖片并且了解對應(yīng)的英文名稱，或者是觀看有關(guān)景點(diǎn)的英文視頻。一方面可以鍛煉學(xué)生們動(dòng)手能力，自己動(dòng)手獲取的知識，會記得更牢固。另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以在老師規(guī)定的范圍內(nèi)選擇自己最喜歡的方面，讓他們主動(dòng)汲取知識。這種預(yù)習(xí)作業(yè)可以和課堂完美結(jié)合，讓課堂變得更加活躍，通過在課堂上邀請部分同學(xué)上臺分享自己都了解了什么內(nèi)容，也可以檢測作業(yè)的完成情況。有互動(dòng)的課堂更有趣，學(xué)生都能參與進(jìn)來才能有更多收獲。

（二）課后作業(yè)鞏固知識

僅僅依靠課堂上的學(xué)習(xí)，還不足以讓學(xué)生們完全掌握所學(xué)知識，課后作業(yè)必不可少。傳統(tǒng)的課后作業(yè)，多為抄寫單詞、短語或句子，學(xué)生們機(jī)械完成這些作業(yè)，并沒有太大意義。首先，要確保布置的作業(yè)可以傳達(dá)到每一位學(xué)生。這個(gè)時(shí)候，QQ群或微信群就發(fā)揮了很大作用。除了下課時(shí)口頭布置作業(yè)，老師也把作業(yè)發(fā)布到學(xué)生群里，防止一些學(xué)生記不清作業(yè)，也可以讓家長更好的輔助檢查作業(yè)完成情況。其次，一些需要口頭表達(dá)的作業(yè)，例如朗讀課文，可以請家長們把孩子們的錄音發(fā)到群里，方便老師及時(shí)糾正發(fā)音。關(guān)于英語的讀音，是很多家長頭疼的問題?？梢宰尲议L下載英文詞典的軟件，隨時(shí)查詢讀音。有部分學(xué)生則更依賴?yán)蠋煹淖x音，可以讓英語老師把單詞短語的讀音發(fā)布在群里，方便孩子們學(xué)習(xí)，而且可以重復(fù)多次利用。隨著智能手機(jī)的普及，各種類型的軟件也隨之出現(xiàn)，而且有不少語言學(xué)習(xí)軟件或者益智游戲軟件?？梢酝ㄟ^這些軟件布置更為有趣的作業(yè)，當(dāng)然這也離不開家長的監(jiān)督和幫助。

不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候也要“因地制宜”。相比其他學(xué)科。英語更需要多加練習(xí)。英語要求學(xué)生們具備聽、說、讀、寫的能力，大部分學(xué)生的聽說能力更差一些，這也與我們的語言環(huán)境有很大關(guān)系。而初中又是一個(gè)掌握正確發(fā)音的關(guān)鍵階段，影響以后的深入學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該善于利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)好的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢說，能說。互聯(lián)網(wǎng)上確實(shí)有不少英文資源，但過于雜亂的信息也讓學(xué)生和家長無所適從。老師應(yīng)該挑選一些合適且正規(guī)的網(wǎng)站和軟件推薦給家長們，讓家長們幫助孩子在課后練習(xí)英語，同時(shí)也可以促進(jìn)家長和學(xué)生的溝通。一門語言的學(xué)習(xí)，離不開練習(xí)，要多說多聽。老師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，也要考慮不同學(xué)生的接受程度。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以更加多元化，讓學(xué)生有選擇余地。仍然以八年級下冊第一單元為例，課后作業(yè)布置三種：第一，自己用英文寫一段話關(guān)于旅游景點(diǎn)的對話;第二，從網(wǎng)上摘抄一段關(guān)于旅游景點(diǎn)的文章;第三，背誦并抄寫課本的對話。這三種作業(yè)使學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生都有選擇，不會覺得作業(yè)壓力太大，也各有所得。

三、 結(jié)論

初中是學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)間段，是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。尤其重要的是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，隨著以后的深入學(xué)習(xí)，才能說得一口流利英語。學(xué)習(xí)一門外語，最重要的是為了溝通，如果根本說不出口，還怎么與人溝通呢。所以，無論是課堂教學(xué)，還是設(shè)計(jì)作業(yè)，都應(yīng)該平衡聽說讀寫四種能力的鍛煉。而隨著互聯(lián)網(wǎng)融入人們的生活和學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)是大勢所趨。而老師們利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)的作業(yè)，會讓作業(yè)變得更加有趣，也可以拓寬學(xué)生們的知識面，有利于學(xué)生靈活利用。

學(xué)生和老師都應(yīng)該明白，作業(yè)不是強(qiáng)加給學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)，而是課堂的延續(xù)，是為了鞏固知識。利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)作業(yè)，也是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。適當(dāng)又有趣的作業(yè)，會讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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