李享玲

摘 要：家校共育，是家庭和學(xué)校在一致觀念下的共同教育行為。目的是全面完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和其他綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的生命更加精彩。筆者根據(jù)自己多年擔(dān)任班主任的實(shí)踐，重點(diǎn)分析當(dāng)前家校共育的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：家校共育;策略

家校共育，是家庭和學(xué)校在一致觀念下的共同教育行為，包括觀念上的一致性和行為上的共同性。通過(guò)家校共育，全面完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和其他綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的生命更加精彩。而當(dāng)前的家校共育中，因種種原因，共育質(zhì)量不很理想。所以，學(xué)校要善于挖掘、統(tǒng)籌資源，積極協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，提供多樣化的家校共育載體，樹(shù)立正能量的家教導(dǎo)向，為家長(zhǎng)共同育人提供平臺(tái)，努力營(yíng)造尊重、信任、互助、合作的家校共育氛圍，讓家長(zhǎng)在學(xué)校教育的引導(dǎo)下，切實(shí)承擔(dān)起孩子成長(zhǎng)的家庭教育職責(zé)，陪伴、參與、見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)，爭(zhēng)當(dāng)教育合伙人。

一、 組建好家委會(huì)，健全共育機(jī)構(gòu)

班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家委會(huì)工作機(jī)構(gòu)是家校共育的前提。很多學(xué)校都建立了各級(jí)家委會(huì)，但很多只是形式上的，家長(zhǎng)并沒(méi)有實(shí)實(shí)在在地參與學(xué)校的教育管理。所以，要切實(shí)利用好家委會(huì)的工作職能，需要健全家委會(huì)運(yùn)行機(jī)制，擬定好章程，明確工作職責(zé)和內(nèi)容，規(guī)定機(jī)構(gòu)工作運(yùn)作的流程，責(zé)任到人，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一目標(biāo)，并定期召開(kāi)家委會(huì)例會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等，讓家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在參與學(xué)校的教育管理中，了解學(xué)校教育教學(xué)工作，使他們感覺(jué)自己是學(xué)校中的一員，從內(nèi)心認(rèn)可學(xué)校，從而自覺(jué)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

二、 成立家長(zhǎng)學(xué)校，培訓(xùn)共育方法

成立家長(zhǎng)學(xué)?；蛟趯W(xué)校網(wǎng)站設(shè)立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)欄，制訂家長(zhǎng)學(xué)校管理制度，做到有章可循、規(guī)范有序，并定期開(kāi)展家長(zhǎng)迫切需要的培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座，使家長(zhǎng)得到系統(tǒng)、深入、有針對(duì)性的家庭教育方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)效性。在為家長(zhǎng)提供培訓(xùn)指導(dǎo)中，有通識(shí)性的培訓(xùn)，更需要菜單式的個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿足不同家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)愿望。

三、 變革家長(zhǎng)會(huì)，和諧共育氛圍

家長(zhǎng)會(huì)，很多學(xué)校都是定期召開(kāi)，或在開(kāi)學(xué)初，或在考試后，或在期末前。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)會(huì)的效果不佳。究其原因，還是家長(zhǎng)會(huì)的形式太單一。學(xué)校要對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的形式進(jìn)行變革創(chuàng)新，變學(xué)校主導(dǎo)的家長(zhǎng)會(huì)為家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同演繹的家長(zhǎng)會(huì)。比如，分層診斷家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)沙龍或論壇，或?qū)W生展示才藝、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生分享成長(zhǎng)歷程、班干部總結(jié)班級(jí)管理、學(xué)生向家長(zhǎng)傾訴心愿等。根據(jù)不同目標(biāo)，拓展家長(zhǎng)會(huì)的診斷、溝通、學(xué)習(xí)、交流、研討、反饋等功能。還可改變家長(zhǎng)的角色，邀請(qǐng)家長(zhǎng)主持、策劃，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，和諧家校共育的氛圍。

四、 利用好新媒體，融通共育路徑

以前，家校信息傳遞不能及時(shí)，也不能全面，易使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生誤解或偏差，給學(xué)校和教師造成困擾。QQ群、微信群等新媒體的出現(xiàn)，改變了之前單一的語(yǔ)言文字溝通方式，使家校共育的內(nèi)容和形式拓展為圖片、音頻和視頻等多種方式，教師和家長(zhǎng)可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和溝通，還可以不定期地向家長(zhǎng)推送家校共育類(lèi)、教育理念或方法類(lèi)的優(yōu)秀文章。所以，利用好新媒體平臺(tái)，可以拓寬家校的溝通路徑，促進(jìn)家校共育。

五、 挖掘家長(zhǎng)資源，整合共育力量

在家校共育中，學(xué)校要充分挖掘家長(zhǎng)資源，整合各方力量，為教育提供幫助。學(xué)?？煞e極引導(dǎo)家長(zhǎng)志愿者發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂為學(xué)生進(jìn)行主題講座、成長(zhǎng)歷程分享、拓展性課程授課、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。如做交警的家長(zhǎng)可以給學(xué)生講授交通安全常識(shí);做醫(yī)生的家長(zhǎng)可以給學(xué)生講解傳染病的預(yù)防及心肺復(fù)蘇等急救技能;當(dāng)法官的家長(zhǎng)可以講解法律法規(guī)常識(shí);做企業(yè)的家長(zhǎng)可以給學(xué)生分享成長(zhǎng)歷程;做白領(lǐng)的家長(zhǎng)可以給學(xué)生講講職場(chǎng)的人際交往;有藝術(shù)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)可以教教學(xué)生剪紙、書(shū)法等。

六、 開(kāi)展多種活動(dòng)，融洽共育關(guān)系

在家校共育中，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與教師需要對(duì)話，父母與子女之間更需要互動(dòng)，而在現(xiàn)實(shí)中，親子關(guān)系往往還比較緊張，這不利于家校共育的開(kāi)展。學(xué)?？稍诨顒?dòng)上多做文章，比如很多幼兒園經(jīng)常舉辦的校園親子活動(dòng)等。學(xué)校要積極搭建平臺(tái)，如開(kāi)展學(xué)生感恩父母書(shū)信征文比賽、幸福家庭攝影比賽、畢業(yè)典禮等活動(dòng)。這些活動(dòng)，能讓家長(zhǎng)充分體驗(yàn)孩子的學(xué)校生活，感受學(xué)校的教育理念，有效融洽共育關(guān)系。

七、 收集整理資源，樹(shù)立共育典范

學(xué)校要善于把家長(zhǎng)家庭教育過(guò)程中的困惑、做法、案例收集起來(lái)，及時(shí)總結(jié)提煉，形成學(xué)校家庭教育的經(jīng)驗(yàn)課程。如每年面向全校家長(zhǎng)征集家教故事、定期征集家教“金點(diǎn)子”、開(kāi)展智慧家教案例評(píng)比、開(kāi)展智慧家長(zhǎng)評(píng)選等，并將典型案例匯編成冊(cè)，通過(guò)案例評(píng)比、家長(zhǎng)自薦、師生投票等活動(dòng)，推選出年度智慧家長(zhǎng)。并將優(yōu)秀案例通過(guò)微信平臺(tái)、校報(bào)、宣傳欄等進(jìn)行全面的宣傳，樹(shù)立智慧家長(zhǎng)典型，讓家長(zhǎng)影響家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫助家長(zhǎng)。

八、 改革評(píng)價(jià)體系，注重共育過(guò)程

當(dāng)前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制多是終結(jié)性評(píng)價(jià)，而我們家校共育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展不是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程。所以，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將家長(zhǎng)評(píng)價(jià)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中，將親子互動(dòng)的過(guò)程記錄形成學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，對(duì)家校共育有著積極的作用。

實(shí)踐證明，有家長(zhǎng)共同參與的教育，才是真正的教育。新時(shí)代的家校共育，家長(zhǎng)和學(xué)校在良好關(guān)系的建立中，密切聯(lián)系，深入合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)1+1>2的育人效果。

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