李冬梅

摘 要：當(dāng)前，學(xué)生的德育工作在新課程背景下已經(jīng)成為人才培育的核心。小學(xué)時(shí)期正是建立三觀的重要階段，所以對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育工作，提升他們的道德素質(zhì)是十分必要的，這能夠幫助他們身心健康成長(zhǎng)。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生即將升入初中，將會(huì)邁入不同的學(xué)習(xí)和人生階段，班主任作為管理班級(jí)的核心人物，很有必要采取一些有效的措施推進(jìn)德育工作，幫助學(xué)生提前了解和適應(yīng)之后的學(xué)習(xí)生活，做好當(dāng)前階段的銜接工作。本文主要圍繞當(dāng)前小學(xué)生德育工作情況展開(kāi)探討，針對(duì)如何開(kāi)展小學(xué)五年級(jí)班主任的德育工作進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：德育工作;班主任;小學(xué)五年級(jí)

在當(dāng)前社會(huì)背景下，由于多方面因素的影響，德育工作又被教育界擺到了一個(gè)重要的位置上。小學(xué)班主任作為管理班級(jí)的核心人物，也是開(kāi)展這項(xiàng)工作的主要執(zhí)行者，針對(duì)現(xiàn)有德育工作存在的不足，如何進(jìn)一步有效、合理地開(kāi)展德育工作是當(dāng)前社會(huì)所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

一、 當(dāng)前小學(xué)五年級(jí)班主任開(kāi)展德育工作存在的不足

（一）不重視德育工作

部分小學(xué)班主任的思想還停留在成績(jī)?yōu)橹氐碾A段，認(rèn)為管理班級(jí)學(xué)生的重點(diǎn)應(yīng)該是緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)，尤其是五年級(jí)的小學(xué)生們即將邁入初中，十分有必要為初中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以至于很多小學(xué)五年級(jí)班主任忽略了德育工作。甚至很多班主任在接到政教處下達(dá)的德育工作的時(shí)候，根本沒(méi)有重視起來(lái)，多是走個(gè)形式來(lái)應(yīng)付差事。班主任在制定德育工作計(jì)劃、組織德育活動(dòng)、執(zhí)行德育工作等方面都存在著嚴(yán)重的不足，以至于對(duì)小學(xué)生的德育教育非常欠缺。

（二）開(kāi)展德育工作時(shí)缺乏務(wù)實(shí)性

很多小學(xué)班主任在開(kāi)展德育工作的時(shí)候拘泥于形式，無(wú)法保證工作效果，往往就是組織一些德育班會(huì)等進(jìn)行說(shuō)教，十分缺乏創(chuàng)新，臺(tái)下聽(tīng)的學(xué)生也是左耳朵進(jìn)右耳朵出，沒(méi)有將其記在腦子里。這種“說(shuō)教多過(guò)行動(dòng)，形式多過(guò)內(nèi)容”的德育工作方式是十分不可取的，它無(wú)法將班主任的德育工作落實(shí)到位，學(xué)生也很難從中得到道德素質(zhì)方面的提升，班主任在開(kāi)展德育工作的時(shí)候，要切忌“假大空”，應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)處、從身邊細(xì)微的小事方面下手，帶領(lǐng)學(xué)生切實(shí)地理解和感受德育，從而獲得道德素質(zhì)層面的提升。

（三）德育工作與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

開(kāi)展德育工作的最終目標(biāo)，是為了培養(yǎng)符合新時(shí)代的合格人才。當(dāng)前德育工作的總目標(biāo)，是希望培養(yǎng)出人格健康完善、心理素質(zhì)上乘、德智體美勞全方面發(fā)展的學(xué)生。但很多小學(xué)班主任會(huì)覺(jué)得對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生談什么德育還為時(shí)尚早，認(rèn)為德育主要靠其后的初中、高中乃至大學(xué)階段執(zhí)行，所以他們?cè)陂_(kāi)展德育活動(dòng)的時(shí)候，往往只是片面地停留在學(xué)校層面，很少與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。這種觀念是錯(cuò)誤的，小學(xué)也是德育工作開(kāi)展的重要階段，為了更好地落實(shí)德育工作，班主任除了要依托學(xué)校這一德育陣營(yíng)外，還應(yīng)當(dāng)充分利用社會(huì)資源，以實(shí)現(xiàn)更好的德育效果。

二、 對(duì)小學(xué)五年級(jí)班主任如何開(kāi)展德育工作的建議與策略

（一）確定德育工作的應(yīng)有地位

各級(jí)教育主管部門(mén)要將德育工作的重要性以及迫切性及時(shí)傳達(dá)到下級(jí)部門(mén)，讓大家從心理上意識(shí)到德育工作的重要性，并嚴(yán)格執(zhí)行起來(lái)。除此以外，還要對(duì)現(xiàn)有的教育評(píng)估機(jī)制進(jìn)行完善和健全，消除原有的單以考試成績(jī)作為主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)模式，將德智體美勞等各方面因素都納入評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)的時(shí)候不僅僅只注重結(jié)果，而應(yīng)該將過(guò)程也納入考量范圍，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。

學(xué)校要做好德育工作的部署工作，針對(duì)如何開(kāi)展德育工作進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃擬定以及執(zhí)行方案草擬，確保德育工作科學(xué)部署之后，再通過(guò)有關(guān)的評(píng)估機(jī)制，有效推進(jìn)和保障德育工作執(zhí)行。

小學(xué)班主任作為開(kāi)展德育教育的主要執(zhí)行人，首先需要清楚地意識(shí)到德育工作的重要性，仔細(xì)了解學(xué)校對(duì)于德育工作的部署之后，努力將德育工作融入現(xiàn)有的班級(jí)管理工作之中，將二者緊密結(jié)合起來(lái)，努力克服開(kāi)展德育教育時(shí)候面臨的困難，將小學(xué)德育工作落實(shí)到位。

（二）加強(qiáng)德育工作的創(chuàng)新性

德育工作的創(chuàng)新性是指班主任應(yīng)該突破“單一說(shuō)教”這樣的德育方式，善于采用不同的工作形式開(kāi)展德育教育。比如說(shuō)在開(kāi)辦德育班會(huì)的時(shí)候，可以進(jìn)行組織一些小組討論、德育小品的演示等多種形式，寓教于樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谟淇斓挠螒蛑懈形虻掠?，提升自身的道德素質(zhì)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織一些集體培訓(xùn)，請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)幫助小學(xué)班主任進(jìn)一步了解德育工作，加強(qiáng)班主任們對(duì)德育工作專業(yè)知識(shí)方面的了解，這有助于班主任們提高個(gè)人的專業(yè)能力和工作水平，在實(shí)際開(kāi)展德育工作的時(shí)候也能舉一反三，多一些創(chuàng)新性。

班主任自身高尚的道德情操是德育教育效果的保障，尤其對(duì)于五年級(jí)的這些小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還尚處于模仿別人的階段，而班主任是他們絕大多數(shù)人爭(zhēng)相模仿的對(duì)象，如果班主任能夠以身作則，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以德服人，相信學(xué)生也會(huì)被其感染，這便達(dá)到了德育工作的目的。小學(xué)班主任要努力將德育工作與班級(jí)管理緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這也是非常有助于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展的，班主任在制定班級(jí)公約的時(shí)候，可以多做考量，恰當(dāng)?shù)貙⒁恍┑掠齼?nèi)容加入其中，讓學(xué)生在遵守班級(jí)公約的同時(shí)感受德育的影響。

（三）拓展德育工作的教育途徑

單單依托學(xué)校的資源展開(kāi)德育教育是不足夠培養(yǎng)出符合當(dāng)前德育工作要求的全方面發(fā)展的學(xué)生，班主任還應(yīng)當(dāng)放眼社會(huì)，善于走出去，將一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也納入小學(xué)生的德育里去。比如班主任可以聯(lián)合學(xué)校，組織學(xué)生去烈士紀(jì)念基地或者紅色革命基地參觀，開(kāi)展紅色教育活動(dòng);也可以組織學(xué)生去到一些幫扶的敬老院、孤兒院、福利院參加一日公益活動(dòng);抑或是在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展一場(chǎng)小型捐書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生為貧困地區(qū)的孩子獻(xiàn)一份綿薄之力等等，盡可能地多元化德育工作的內(nèi)容和途徑。

小學(xué)五年級(jí)處于小學(xué)后期，此階段德育工作的高效展開(kāi)能夠?yàn)槌踔须A段德育工作打下良好基礎(chǔ)，班主任作為學(xué)校德育工作的主要執(zhí)行者，首先要意識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，對(duì)其重視起來(lái)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)德育工作的創(chuàng)新性，努力拓展實(shí)施德育工作的渠道，積極推進(jìn)德育工作的展開(kāi)。

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