鄒秀花

摘要：做好初中生感恩教育，培養(yǎng)初中生的感恩意識，讓學生懷有一顆感恩的心去對待父母、對待教師、對待朋友、對待生活，能夠提高初中生的思想道德水平，促使初中生形成正確的價值取向，有利于學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。當前，初中學校在開展感恩教育的過程中，要注意結合學生的身心發(fā)展特點以及實際需求，實現(xiàn)教育內(nèi)容的拓展和教育形式的創(chuàng)新，真正地使感恩教育能夠內(nèi)化為行動，從而指導學生的生活和實踐。本文就主要圍繞初中生的感恩教育策略等相關問題進行分析和研究，旨在為各初級中學開展感恩教育提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：初中生;感恩教育;策略研究

伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)絡的普及，人們面臨著多元文化以及價值取向的沖擊。對于正處于青春期的初中生來說，他們無論是生理上還是心理上發(fā)育都不夠成熟，容易存在逆反心理，有的則表現(xiàn)為自卑和敏感。心理上的變化會直接影響學生的行為，因此這一時期的學生常常無法很好地處理與父母、與教師、與朋友之間的關系，產(chǎn)生諸多的矛盾問題，對待困難和挫折也容易產(chǎn)生消極心態(tài)。面對這樣的情況，強化初中生感恩教育就顯得十分重要，培養(yǎng)中學生的知恩、感恩意識，通過感恩教育讓學生感受到來自外界的關懷以及幫助，以感恩之心去對待周圍的人和事物，能夠有效地破除心中的偏見，緩和矛盾，有利于中學生的健康成長。

一、重視初中生感恩教育的重要意義

（一）為學校開展德育奠定了重要基礎

感恩教育的主要目的就是培養(yǎng)學生的感恩意識，當前不少中學生的感恩觀念比較淡薄，究其原因就在于家庭教育以及學校教育存在一定的缺失。

首先從家庭來看，許多的初中生都是家中的獨生子女，從小被溺愛，獲得了極大的物質(zhì)滿足，讓學生在心理上形成一種理所應當之感，稍與父母發(fā)生矛盾或者意見沖突，動輒發(fā)脾氣，與父母爆發(fā)爭吵，甚至是離家出走，這些情況在社會新聞中比比皆是。

其次是從學校來看，在以往的學校教育中，更加重視對學生智力方面的教育，在德育方面存在一定的缺失，再加上教育方式方法的不恰當，更容易激發(fā)初中生的叛逆心理，使部分初中生在學校中愛打架，處理不好與同學之間的關系，更加處理不好同教師之間的關系，甚至視教師為敵人。要解決好這些問題，開展好德育是關鍵，而感恩教育作為德育的重要組成部分，從感恩教育入手，先培養(yǎng)學生的感恩意識，引導學生的正確心態(tài)，緩和學生面臨的諸多矛盾，是開展德育工作的重要前提。

（二）為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學子提供契機

伴隨著素質(zhì)教育理念的提出，我們更加重視學生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升，為把學生培養(yǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，就要以感恩教育為契機，培養(yǎng)學生正確的人生觀與價值觀。

有這樣一個真實發(fā)生的故事：一位學習成績優(yōu)異的尖子生，家中條件并不十分富裕，為了賺取更多的錢財，盲目地聽信了騙子的話，一次又一次向家里要錢，父母不給便哭鬧，甚至以退學為要挾，最終走向了邪路，也給本就不富裕的家庭雪上加霜。這個例子就告訴我們，只有懂得感恩，才會懂得奮斗，才會懂得責任，如果這位學生能夠心懷感恩，明白父母的辛苦付出，那么就不會任性地向父母要錢。因此學校加強對初中生的感恩教育，讓學生明白身邊人對自己的幫助和付出，并以此為動力頑強拼搏，承擔應有的責任，從而樹立正確的人生觀與價值觀。

二、初中生感恩教育的實施策略研究

（一）拓展初中生感恩教育的內(nèi)容

要有效地實施初中生感恩教育，就要注重對感恩教育內(nèi)容的拓展和延伸。我們應當知道，感恩教育涉及我們生活的方方面面，除了要讓學生對養(yǎng)育自己的父母感恩、對教習自己的教師感恩、對幫助自己的同學感恩之外，還應當讓學生以開放與多元的眼光去看待世間的萬事萬物。這就要求學校在開展感恩教育的過程中要將感恩自然、感恩社會、感恩挫折也納入學校感恩教育的體系中來，感恩大自然對于我們的饋贈，從而形成熱愛自然、保護自然的意識，自覺地愛護我們周邊的環(huán)境，節(jié)約資源。

感恩國家與社會能夠為我們創(chuàng)造良好的學習和教育環(huán)境，從而樹立遠大的理想抱負，提高自身的責任感與信念感，長大之后能夠盡己所能報效國家，回饋社會。感恩生活中的困難與挫折，是困難與挫折給予了我們無限發(fā)展的潛力，在困難與挫折中吸取教訓、積累經(jīng)驗，是成長過程中的寶貴財富，化挫折為動力，才能夠戰(zhàn)勝挫折。通過這種全局性與開放性的感恩教育，更能夠彰顯感恩教育的價值與意義。

（二）創(chuàng)新初中生感恩教育的形式

當前針對初中生開展感恩教育，還必須要結合初中生的身心發(fā)展特點實現(xiàn)教育形式的創(chuàng)新。學校要給學生提供相應的感恩教育實踐平臺，以多樣的感恩教育實踐活動來吸引中學生參與。比如，學校可以定期舉辦感恩教育手抄報活動，每一期選取一個感恩主題讓學生做手抄報，并且進行評比，將優(yōu)秀的作品在班級或者校園的宣傳欄上進行展示。再比如學校還可以以演講比賽的形式讓學生來宣講和傳頌感恩故事，既可以從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中汲取養(yǎng)分，比如臥冰求鯉，對故事加以潤化和改編，又可以從當代的社會新聞以及報刊當中借鑒愛心故事，以這些為素材來進行演講，可以起到很好的鼓舞和激勵作用。

（三）構建家校合作的感恩教育平臺

感恩教育作為德育的重要組成部分，雖然實施初中生感恩教育的主陣地是學校，但是僅僅通過學校教育是遠遠不夠的，學生的家庭環(huán)境以及父母的熏陶也至關重要。因此這就要求在開展初中生感恩教育時，學校要同家長之間構建良好的交流與合作關系，學校可以搭建相應的感恩教育平臺，讓家長學習一些正確的家庭教育方法，不要一味地溺愛孩子，并且要規(guī)范自身的一言一行，做好學生的榜樣。另外，可以借助于這個平臺開展親子社會實踐活動，比如感恩父母，可以上傳一家三代的親子視頻，比如感恩自然，可以由父母帶領孩子做一些公益活動，真正地將感恩之心內(nèi)化為行動。

三、結語

加強初中生感恩教育，讓學生學會感恩，能夠凈化學生心靈，幫助學生以健康、積極的心態(tài)對待學生和生活，為學生的成長成才奠定重要基礎。

參考文獻：

[1]代婷婷.初中班主任工作中滲透感恩教育的實踐研究[J].考試周刊，2019（65）.

[2]倪曉紅.感恩教育在初中班級管理中的實踐[J].中華辭賦，2019（6）.

[3]田芬.感恩教育在初中班級管理中的實踐研究[J].名師在線，2019（3）.

（責編? 張 欣）