張麗華

時(shí)代在飛速發(fā)展，教育形式也在發(fā)展變化，但無(wú)論如何變，為祖國(guó)培養(yǎng)具有高尚情操，良好習(xí)慣的學(xué)生，非常重要，我們要把德育工作放在學(xué)校工作首要地位。著名的學(xué)科特級(jí)教師馬明指出：“學(xué)科教學(xué)是一個(gè)學(xué)科的父化過(guò)程，是一個(gè)育人的過(guò)程”在學(xué)科教學(xué)中適時(shí)適度地進(jìn)行德育的滲透，已成為教學(xué)的目標(biāo)之一。能否在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，已是考核一個(gè)學(xué)科教師是否具有“以人發(fā)展為本”的教育理念的內(nèi)容之一。

一、立足課堂，深入挖掘教材資源

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育深受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)學(xué)科中往往只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了利用教學(xué)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想品德教育。因此，不可避免地制約著小學(xué)學(xué)科教學(xué)中德育的滲透。教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪門(mén)學(xué)科，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透德育教育，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科教材特點(diǎn)，深入挖掘，也許是一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們要有針對(duì)性地適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

近幾年來(lái)，青少年的違法犯罪率居高不下，其中一些重要的原因不僅只是與家庭、社會(huì)影響有關(guān)，也反映了學(xué)校德育工作的薄弱。而作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要陣地——課堂教學(xué)，卻尚不能很好地挖掘和利用各學(xué)科教材本身的德育因素，以致被白白地浪費(fèi)掉、錯(cuò)過(guò)了學(xué)科德育滲透的大好時(shí)機(jī)。往往我們有些學(xué)校開(kāi)展以課堂教學(xué)為主渠道，進(jìn)行學(xué)科德育滲透的探索和研究，逐步獲取了一些經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)施的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，如因不太明確小學(xué)學(xué)科教材中蘊(yùn)含的德育因素、內(nèi)容，致使部分學(xué)科教師就算有意識(shí)去滲透德育，卻感到力不從心或無(wú)所事為。為此，我們?cè)傧到y(tǒng)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)中有意識(shí)開(kāi)展德育滲透的有效途徑、方法、方式的研究，是非常有必要，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究與探索。

二、圍繞教材，挖掘身邊資源

生活即教育。在教學(xué)中，我們不能僅僅依靠教材資源，還應(yīng)該走出文本，與學(xué)生生活中的一些資源相聯(lián)系，學(xué)生熟悉的場(chǎng)景或事例進(jìn)行德育滲透，能更好的發(fā)揮他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。讓德育滲透在學(xué)科的每一節(jié)課當(dāng)中體現(xiàn)，使學(xué)生課課受教育，時(shí)時(shí)受教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感道德，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，保證了教學(xué)大綱和教育目標(biāo)得以實(shí)施。寓德育滲透教育于教學(xué)之中，解決了當(dāng)前學(xué)校德育工作干巴枯燥、蒼白乏力的問(wèn)題，增加德育工作的知識(shí)含量，運(yùn)用各學(xué)科相關(guān)內(nèi)容去豐富德育內(nèi)涵，突出學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)德育的感染力，使學(xué)校德育工作切實(shí)可行而行之有效。

三、培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，全面進(jìn)行德育教育

落實(shí)“人人都是德育工作者”的有效做法，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，形成“以德治?！?、“以德育人”的良好風(fēng)氣，真正體現(xiàn)“要想學(xué)知，先學(xué)做人”的基本理念。把學(xué)生的思想教育融入教學(xué)中，充實(shí)了德育體系理論，充實(shí)了素質(zhì)教育理論，對(duì)全面素質(zhì)教育起導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。把德育工作滲透到學(xué)校全部課程的教學(xué)中，以課堂教學(xué)為主渠道，以教學(xué)方法的改進(jìn)為突破口實(shí)施德育。

總之，作為教師，要處理好各學(xué)科教學(xué)與德育之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，我們應(yīng)該首先做到“德高為師，身正為范”，讓學(xué)生“親其師，信其道”，才是最有效的教學(xué)方法，才能把學(xué)科德育教育落到實(shí)處。