李文霞

講臺(tái)上，書(shū)桌邊，寒來(lái)暑往，灑下點(diǎn)點(diǎn)心血;潤(rùn)花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳一片赤城。

——題記

關(guān)于師愛(ài)，有人說(shuō)：“愛(ài)是啟迪學(xué)生心靈的基礎(chǔ);愛(ài)能打開(kāi)學(xué)生心靈之窗;愛(ài)能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷?！币灿腥苏f(shuō)：“愛(ài)是迷惘的燈塔;愛(ài)是師生情感溝通的橋梁。”我想說(shuō)：“愛(ài)是教師無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛(ài)是師生間溝通的最堅(jiān)實(shí)的橋梁?！?/p>

一頁(yè)一頁(yè)地讀《斯賓塞的快樂(lè)教育》，每一段文字都有共鳴，每看到一個(gè)小故事或者小總結(jié)時(shí)，我總會(huì)聯(lián)想到自己的工作，問(wèn)自己是不是曾經(jīng)也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，是否還有一些沒(méi)做好的地方，有些事情是不是可以做得更好？其中有幾句話(huà)，引起我的反思。

書(shū)中講到做一個(gè)快樂(lè)的教育者，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.努力去營(yíng)造快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。

2.努力做一個(gè)樂(lè)觀(guān)、快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人，看孩子時(shí)，更多的看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多是孩子的缺點(diǎn)。

3.愛(ài)學(xué)生要用對(duì)的方式去表達(dá)我們的愛(ài)。

當(dāng)我看到這幾點(diǎn)時(shí)，我就想到自己平時(shí)對(duì)學(xué)生態(tài)度，有時(shí)態(tài)度是嚴(yán)厲不愉快的，不僅影響了自己的情緒，也把這種情緒傳遞給了學(xué)生。

回首過(guò)去，其實(shí)有不少快樂(lè)的事情，而當(dāng)時(shí)我只是略微表達(dá)了幾句感受，我想他們定不能從我簡(jiǎn)短的講話(huà)中體會(huì)到我對(duì)他們的愛(ài)，其實(shí)，這是我“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的愛(ài)意，這里我舉其中幾個(gè)例子：

一、我們有自己的班徽和班服，班徽、班服均由學(xué)生自己設(shè)計(jì)

在假期期間，我們通過(guò)微信溝通了三天一夜，最后定稿。期間子翔不厭其煩地按照我們的用意更改圖案，其中班徽改了上10次不止，這種耐心和追求讓我深深地折服。

（季子翔同學(xué)設(shè)計(jì)的幾種班徽?qǐng)D案）

至今我還記得他寫(xiě)的設(shè)計(jì)理念：“首先是班徽，我覺(jué)得中間的bw就是best winner的意思，也就是“最棒的獲勝者”。然后再看它的形狀，成向日葵的形狀，因?yàn)槲覀儗W(xué)生，我覺(jué)得需要謙虛，就像向日葵沐浴在陽(yáng)光之下，而老師就是太陽(yáng)了，我們?cè)谔?yáng)之下也會(huì)慢慢地變成高高在上的太陽(yáng)。所以呢，右上角的那一個(gè)burning youth的意思就是燃燒的青春。我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下，在太陽(yáng)的炙烤下，也會(huì)逐步進(jìn)步。最后我覺(jué)得旁邊那個(gè)‘把握現(xiàn)在，決戰(zhàn)今天，很適合我們現(xiàn)在，所以我就刻上了?！?/p>

（季子翔同學(xué)設(shè)計(jì)的班服logo）

“其次是正面圖案，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，所以我覺(jué)得人比較多比較好，然后他們臉上帶著笑容，代表著都是開(kāi)心的。給人的第一感覺(jué)就是很有活力，很有精神。用兩個(gè)字形容就是‘團(tuán)結(jié)，而我們班就是這樣?！?/p>

“最后是背面圖案，這張圖印在衣服背后，youth i love you=青春，我愛(ài)你！然后我們看到的第一眼就是黑色和紅色，黑色紅色是經(jīng)典搭配，所以我就用這兩種顏色結(jié)合在一起，黑色有精神，紅色有活力。最后我們班是最棒的，所以就在后面豎起來(lái)一個(gè)大拇指。”

（我們的班服）

當(dāng)收到班服時(shí)我的內(nèi)心非常澎湃，我想學(xué)生同樣如此，遺憾的是我們彼此都沒(méi)有敞開(kāi)心扉談下對(duì)班服的感受，我們把快樂(lè)積壓在心底了，如今我知道自己錯(cuò)過(guò)了一次表達(dá)愛(ài)，走進(jìn)他們心靈的機(jī)會(huì)。

• 班里每個(gè)同學(xué)和科任老師都有一個(gè)“特殊”的鑰匙扣

我們?nèi)耸忠粋€(gè)的水晶鑰匙扣超級(jí)漂亮，鑰匙扣上面刻有班徽和個(gè)人名字，轉(zhuǎn)動(dòng)一下能變換五彩顏色。我覺(jué)得它最大的意義是，它不僅刻著我們班級(jí)，而且刻有自己的個(gè)人名字，代表著我們這個(gè)大集體，也代表著他們獨(dú)一無(wú)二的個(gè)人。

鑰匙扣是我們班溫佳誼同學(xué)設(shè)計(jì)的，她的設(shè)計(jì)理念是：月季花代表著青春活力，翅膀代表青春展翅飛揚(yáng)，和平葉代表同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)于鑰匙扣的設(shè)計(jì)還有一個(gè)小插曲，we are family so happy指的是“我們是一家人，所以很開(kāi)心”，由武家俊同學(xué)想到的，當(dāng)時(shí)覺(jué)得意義不錯(cuò)就定下來(lái)了。后來(lái)一問(wèn)英語(yǔ)老師，說(shuō)是語(yǔ)法錯(cuò)了，應(yīng)該改成we are happy family，意思是“我們是快樂(lè)家族”，可是已經(jīng)太晚了，廠(chǎng)家貨已經(jīng)發(fā)出去。對(duì)于帶有強(qiáng)迫癥的我來(lái)說(shuō)，一連幾天我都在糾結(jié)，可是我一想到這個(gè)是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，不是老師給的，那么他們對(duì)這個(gè)禮物肯定會(huì)更珍惜更有成就感，這么一想我就釋然了。不過(guò)這個(gè)糾結(jié)的過(guò)程我并沒(méi)有和他們說(shuō)，他們也不知道我的想法，所以我又一次錯(cuò)過(guò)了表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)。

• 同學(xué)們自編自演，組織班級(jí)元旦演出

為了迎接元旦，班里如火如荼地搞了一個(gè)元旦匯演，完全由學(xué)生自己組織，包括相聲，唱歌，拉丁舞，爵士舞，吉他彈唱，古箏彈奏，走秀等10多個(gè)節(jié)目。

這個(gè)活動(dòng)其實(shí)帶給我很多的驚喜，當(dāng)天晚上我在微信發(fā)了一個(gè)朋友圈，感慨到：“在這里我看到了他們對(duì)自己興趣愛(ài)好的追求，因?yàn)橛辛俗非?，他們有了更崇高的人格品質(zhì)，這必將在他們?nèi)松挟?huà)下重要的一筆，若干年后他們可能不記得老師教給他們的知識(shí)，可他們也許清晰得記得自己曾經(jīng)那樣大膽認(rèn)真的表演，因?yàn)樗麄冇H身經(jīng)歷了這個(gè)舞臺(tái)，屬于他們的舞臺(tái)?！笨墒俏业男袆?dòng)卻和我的想法相違背，元旦回來(lái)后我就當(dāng)天活動(dòng)時(shí)觀(guān)眾不尊重演員、吵鬧講話(huà)的現(xiàn)象作了批評(píng)，而對(duì)于演員、活動(dòng)組織者等參與人員只是輕描淡寫(xiě)表?yè)P(yáng)了幾句，可想而知?dú)夥者€是比較低沉的。看了一些教育類(lèi)書(shū)籍后，我的觀(guān)念有所改變，對(duì)好的事物應(yīng)該用最大的熱情去鼓舞和激勵(lì)，從而帶動(dòng)改變其它不好的一面，而不是把重心放在不好的事物上。

曾有人問(wèn)我，成為一名“教師”后，最大的收獲是什么？我想了想說(shuō)道：“一個(gè)老師最大的滿(mǎn)足，就是在學(xué)生面前，被信任、被需要?！鄙囊饬x在于設(shè)身處地地為別人著想，人生是花，愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮。作為一個(gè)教師，當(dāng)然需要扎實(shí)的基本功，但更需要愛(ài)的教育。愛(ài)是必須善于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，愛(ài)，就要說(shuō)出來(lái)！