劉志芳

一、引言

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，有了興趣，學(xué)習(xí)才會得心應(yīng)手，學(xué)得輕松，才愿意學(xué)。學(xué)習(xí)者一旦對某個學(xué)科感興趣，他們就會全身心地投入到這個學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。對于小學(xué)生來說，英語是一個新事物，對于剛接觸的新事物他們是否會感興趣直接決定了能否更好地掌握這個新事物。興趣可以帶動學(xué)習(xí)，只要有了內(nèi)在動力——興趣，學(xué)習(xí)的行為才能夠持續(xù)下去，只有當(dāng)學(xué)生充滿了好奇心、喜歡學(xué)、愿意學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)希望時，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)的活動中去。如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以從以下幾方面進(jìn)行考慮。

二、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的途徑

（一）建立和諧、平等、融洽的師生關(guān)系

小學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，如果他們對某個老師有好感，他們就會上課的時候認(rèn)真聽講，課外花大工夫去學(xué)好這門課。反之，如果學(xué)生不喜歡某一位老師，他們肯定不會愿意花時間在這門課程的學(xué)習(xí)上，課上也是自己做自己的事情，完全聽不進(jìn)去。這時候老師就要深入學(xué)生里面。和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好、喜怒哀樂，從小事中關(guān)心他們，學(xué)生就會主動靠近老師，想走近了解這位可親可愛的老師。

人非圣賢，孰能無過，犯錯誤是在所難免的，是很正常的。學(xué)生犯了錯誤就要批評，但老師要注意批評的方法，要不傷害學(xué)生的自尊心，要寬容學(xué)生，要讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤，從而改正過來。老師要一碗水端平，平等關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們從內(nèi)心里覺得你這么做是為了他好，他們這時就會從內(nèi)心里敬佩你。

（二）運用活動式教法激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興趣

1.創(chuàng)設(shè)模擬情景

由于英語不是我們的母語，在學(xué)習(xí)的過程中一定會遇到困難。有的知識太過于抽象，又缺少適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，所以學(xué)習(xí)英語的興趣就會逐漸減弱。因此，想要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，必須讓課堂“活起來”。

例如，在教授了問別人姓名的句型：What is your name？ My name is……之后。然后叫班上以兩個同學(xué)為一組，當(dāng)作陌生人來進(jìn)行互相提問，然后做得最好的一組上講臺表演給同學(xué)和老師看。再例如，老師在教授關(guān)于顏色的英語單詞red、yellow、blue 、orange……的時候，假設(shè)情景是在一個時裝店。你去時裝店買衣服，你在買衣服的過程中發(fā)現(xiàn)同一種款式有很多種顏色，你不知道哪一種顏色比較適合自己。售貨員看你一時拿不定注意買哪種顏色的衣服，這時候她走過來問你：What is the favorite color you like，red、yellow、blue 、orange or……”你回答：“My favorite color is yellow”。這樣通過情景的直觀演示，化抽象為具體。這樣一來的話同學(xué)們能很好地理解并掌握這節(jié)課所學(xué)的英語單詞了，并會在實際的情景中運用。

2.角色表演

愛玩是孩子的天性，孩子天生好動是正常的。如果在教英語的時候單純地讓他們背單詞、句子，他們會覺得很乏味，時間久了，如果不改變教學(xué)方法，學(xué)生覺得是在“玩”。 “玩”的過程中又可以學(xué)到很多英語單詞。

3.游戲教學(xué)

英語中有一句諺語這樣說道：“Education must be fun”.從中說明了充滿樂趣的教學(xué)對學(xué)生是否愿意發(fā)時間去獲取新知識發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，興趣是決定學(xué)生能否學(xué)好一門新語言的關(guān)鍵④。小學(xué)生生性活潑，對新事物充滿了好奇，特別是對游戲更是情有獨鐘，所以老師要充分發(fā)揮游戲的作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”的原則。利用游戲無意注意的特性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.唱英語歌曲

小學(xué)生很喜歡唱歌，當(dāng)他們開始學(xué)習(xí)了英語后，都希望自己也能唱幾首英文歌。唱好后希望表演給同學(xué)、老師和自己的父母聽，唱完后也許會有些許的滿足感。另外有些同學(xué)，本來英語成績就不是很好，久而久之，他們覺得英語實在是太難學(xué)了，覺得自己根本不適合學(xué)英語。但如果老師轉(zhuǎn)移他們的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)英文歌當(dāng)作學(xué)習(xí)中文歌來學(xué)，這樣一來，他們學(xué)習(xí)英語的興趣就被激發(fā)了，在學(xué)習(xí)了幾首簡單的英文歌后，他們慢慢地發(fā)覺：“原來學(xué)習(xí)英語并不是很難，只要自己愿意去學(xué)。”

（三）及時鼓勵和表揚學(xué)生，滿足學(xué)生的成就感

每個人都希望得到別人的認(rèn)同和贊賞，特別是學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生取得一點進(jìn)步的時候，他們都希望得到老師的表揚。筆者認(rèn)為，為了學(xué)生更快地進(jìn)步，老師應(yīng)該要及時表揚學(xué)生在某一方面的進(jìn)步，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上的都可以。

例如，幾天前教師剛教授了動物單詞的學(xué)習(xí)，在經(jīng)過了一番努力后，班上成績差的同學(xué)也能記住大部分學(xué)過的有關(guān)動物的英語單詞，并能準(zhǔn)確無誤地寫出來。對于他們的這一進(jìn)步，老師要及時表揚他們做得好，并希望他們繼續(xù)保持下去。因為你的一次不經(jīng)意的表揚，你的學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣就被激發(fā)了，在以后的英語學(xué)習(xí)中會更加努力地去學(xué)。

每個同學(xué)都有自己的閃光點，有的同學(xué)雖然英語學(xué)習(xí)成績不是很好，但是他們的課堂表現(xiàn)很好，在課堂上積極回答問題，字也寫得很漂亮。對于這些同學(xué)，老師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P，他們在得到老師的認(rèn)可的時候就會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力去學(xué)習(xí)英語。

三、結(jié)束語

總之，興趣是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師 ，激發(fā)小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。興趣是一個人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，有了內(nèi)在的動力才能把英語這門語言學(xué)好，運用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，在活動中學(xué)，在玩中學(xué)，這樣，他們才能學(xué)得輕松有趣，樂學(xué)、好學(xué)、學(xué)有所成。