陸永祥

江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校

經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教師從專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能等多角度開(kāi)展美術(shù)教育工作，符合當(dāng)代中職學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)需求。在這一背景下，中職學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)水平將大幅提升，且能夠以更好的狀態(tài)參與到實(shí)際工作當(dāng)中。為盡快達(dá)成上述教育目標(biāo)，授課教師應(yīng)該積極采取有效措施，調(diào)動(dòng)美術(shù)課堂整體氣氛，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生積極參與?，F(xiàn)如今，上述工作已然初步落實(shí)，高效美術(shù)課堂也得以順利構(gòu)建。

一、合理構(gòu)建高效美術(shù)課堂的課前準(zhǔn)備工作分析

（一）參考新課程標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)授課

在新形勢(shì)下，各中職學(xué)校開(kāi)始參考新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課。為順利構(gòu)建高效的美術(shù)教學(xué)課堂，美術(shù)教師也應(yīng)該參考新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課。這就要求美術(shù)教師明確新課程標(biāo)準(zhǔn)教育內(nèi)容。在實(shí)際工作中，參考相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)自身美術(shù)授課理念、方式等加以創(chuàng)新。這一變化，能夠使中職學(xué)生在美術(shù)課堂中的主體作用愈加突出，且能夠使當(dāng)代中職美術(shù)授課水平大幅提升。為盡快達(dá)成上述美術(shù)教育目標(biāo)，使高效課堂構(gòu)建工作能夠順利開(kāi)展，教師可以借助現(xiàn)有資源，調(diào)動(dòng)當(dāng)前的美術(shù)課堂氣氛。這一行為，能夠使美術(shù)教師自身主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，且能夠?yàn)楦咝дn堂構(gòu)建工作打下基礎(chǔ)。在輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境下，中職學(xué)生能夠樂(lè)于參與、自主參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，其美術(shù)學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量均將大幅提升。

（二）細(xì)致研究中職美術(shù)教材內(nèi)容

備課工作在中職美術(shù)教育工作期間占據(jù)關(guān)鍵位置，且直接影響高效課堂構(gòu)建工作的開(kāi)展質(zhì)量。為保證中職學(xué)生美術(shù)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，授課教師應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待備課工作。備課期間，教師應(yīng)該細(xì)致研究中職美術(shù)教材內(nèi)容。在美術(shù)教材中，涉及許多專業(yè)化知識(shí)。為保證中職學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，使其能夠真正掌握美術(shù)繪畫(huà)技巧，教師應(yīng)該在課件中加入實(shí)踐性、理解性知識(shí)。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教師適當(dāng)參考教材內(nèi)容，對(duì)當(dāng)前美術(shù)授課結(jié)構(gòu)加以創(chuàng)新，能夠使其美術(shù)授課水平大幅提升。在做好備課工作后，教師還應(yīng)該發(fā)揮自身引導(dǎo)價(jià)值，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探索美術(shù)知識(shí)，使其能夠在自主思考、探索中掌握美術(shù)課程內(nèi)容，有效鍛煉自身美術(shù)思維能力、應(yīng)用能力。

（三）秉持因材施教原則設(shè)計(jì)教學(xué)方案

為保證中職學(xué)生美術(shù)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師還應(yīng)該深入調(diào)查、研究學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)情況。同時(shí)，秉持因材施教的教學(xué)原則進(jìn)行備課、授課，確保班級(jí)學(xué)生均能夠真正掌握美術(shù)課程內(nèi)容。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師在備課時(shí)，參考中職學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)、個(gè)人興趣等情況進(jìn)行備課，備課質(zhì)量將顯著提升。在適合的課件幫助下，中職學(xué)生對(duì)美術(shù)課程充滿興趣，樂(lè)于配合教師進(jìn)行課堂互動(dòng)。各校教師應(yīng)該對(duì)上述教育工作加以重視，確保因材施教、分層教學(xué)等教學(xué)理念能夠深入美術(shù)教育工作當(dāng)中。中職學(xué)生在這一優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自身綜合能力、專業(yè)能力均將得到有效鍛煉，且能夠配合教師構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。

二、對(duì)當(dāng)前的美術(shù)授課方式、授課內(nèi)容加以優(yōu)化

在高效美術(shù)課堂構(gòu)建工作開(kāi)展期間，教師既要做好準(zhǔn)備工作，又要有針對(duì)性地對(duì)當(dāng)前的美術(shù)授課內(nèi)容、方式等加以優(yōu)化。這就要求美術(shù)教師細(xì)致研究新課程標(biāo)準(zhǔn)教育要求。在美術(shù)授課期間，嘗試從下述角度出發(fā)，對(duì)自身美術(shù)授課方式、內(nèi)容等加以創(chuàng)新。

（一）合理優(yōu)化中職美術(shù)授課方式

以往美術(shù)教師多數(shù)采取灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行授課。授課期間，教師會(huì)直接告知學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)、以及繪畫(huà)技巧，且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，深刻記憶相關(guān)知識(shí)。在新形勢(shì)下，教師則更關(guān)注中職學(xué)生在美術(shù)課堂中的參與質(zhì)量，且開(kāi)始圍繞班級(jí)學(xué)生展開(kāi)授課。為順利構(gòu)建高效美術(shù)課堂，使中職學(xué)生美術(shù)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠有所改善，授課教師應(yīng)該細(xì)致研究上述教學(xué)策略，并合理優(yōu)化自身美術(shù)授課方式。板書(shū)能夠幫助學(xué)生直觀觀察美術(shù)課程，使其能夠輕松了解美術(shù)學(xué)習(xí)思路。在當(dāng)前中職美術(shù)教育期間，教師應(yīng)該參考傳統(tǒng)的板書(shū)形式，使用計(jì)算機(jī)、多媒體等設(shè)備，向班級(jí)學(xué)生展示電子課件。這一行為，既能達(dá)到原本的教育要求，且能夠?qū)㈦娮诱n件上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，使班級(jí)學(xué)生能夠隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂知識(shí)。再加上多媒體能夠向班級(jí)學(xué)生展示各式圖片。教師借助多媒體，在電子課件中添加圖片、影像內(nèi)容，能夠使美術(shù)授課內(nèi)容愈加豐富多彩。中職學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情也將因此大幅提升。

除此之外，美術(shù)教師還應(yīng)該積極開(kāi)展小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞班級(jí)學(xué)生構(gòu)建高效美術(shù)課堂，更容易達(dá)成目標(biāo)。基于這一情況，教師應(yīng)該尊重班級(jí)學(xué)生在美術(shù)課堂中的主體地位。同時(shí)，主動(dòng)引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生積極參與，在小組合作、小組探究中分析問(wèn)題答案，自主完成美術(shù)課程學(xué)習(xí)任務(wù)。為保證上述美術(shù)教育工作的開(kāi)展質(zhì)量，授課教師應(yīng)該合理規(guī)劃興趣小組，同時(shí)提前設(shè)定美術(shù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向不斷探索、研究。當(dāng)前小組合作式美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)已然順利開(kāi)展。高效美術(shù)課堂構(gòu)建工作也因此初具規(guī)模。

比如，美術(shù)教師在講解新課程時(shí)，即可以借助多媒體、小組合作等教學(xué)策略輔助授課。《阿波羅與達(dá)芙妮》等作品屬于優(yōu)質(zhì)的美術(shù)作品。為提升當(dāng)代中職學(xué)生鑒賞能力，使其能夠樂(lè)于參與中職美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，授課教師可以使用多媒體，向班級(jí)學(xué)生直觀展示作品內(nèi)容。該美術(shù)作品主要表達(dá)“塑造美”。教師在影像展示的同時(shí)，還應(yīng)該向班級(jí)學(xué)生介紹“月桂女神傳說(shuō)”、“達(dá)芙妮”等知識(shí)。這一行為，能夠調(diào)動(dòng)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)氣氛，使中職學(xué)生樂(lè)于參與上述美術(shù)授課活動(dòng)。在這一優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境下，中職學(xué)生能夠直觀感受美術(shù)作品的內(nèi)在魅力。再加上配樂(lè)效果，中職美術(shù)授課水平將大幅提升。高效美術(shù)課堂構(gòu)建工作也將順利開(kāi)展。

（二）合理優(yōu)化中職美術(shù)授課內(nèi)容

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育工作本身具有一定自由性、靈活性。教師在授課期間，基于授課需要展開(kāi)教學(xué)，往往能給學(xué)生帶來(lái)輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。為保證中職學(xué)生美術(shù)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師不但要參考上述要求并基于美術(shù)課程教學(xué)需要進(jìn)行授課，還應(yīng)該考慮學(xué)生基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)需要等對(duì)自身美術(shù)授課內(nèi)容加以改進(jìn)。在中職學(xué)校中，有大量的專業(yè)性、技術(shù)性人才。這些人才有一部分專職學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，還有一部分只是選修美術(shù)課程。教師應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)需要，合理制定美術(shù)授課內(nèi)容，確保中職學(xué)生均能得到適宜的美術(shù)教育。

比如，教師在講解美術(shù)繪畫(huà)技巧時(shí)，應(yīng)該事先做好備課工作。在備課期間，教師應(yīng)該細(xì)致研究美術(shù)教材內(nèi)容，并基于班級(jí)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)需要等展開(kāi)授課。這部分工作與高效美術(shù)課堂構(gòu)建準(zhǔn)備工作息息相關(guān)。教師應(yīng)該加以重視，并基于現(xiàn)實(shí)情況完成備課工作。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師初于學(xué)生角度完成備課工作，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與，能夠使其美術(shù)授課水平大幅提升。中職學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，對(duì)美術(shù)課程充滿好奇心。且能夠在不斷探索、思考中，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，掌握美術(shù)課程內(nèi)容。

（三）積極開(kāi)展理實(shí)一體化的美術(shù)教育工作

在高效美術(shù)課堂構(gòu)建工作開(kāi)展期間，教師不但要合理優(yōu)化自身美術(shù)授課方式、授課內(nèi)容，還應(yīng)該積極開(kāi)展理實(shí)一體化的美術(shù)教育工作。在授課期間，教師應(yīng)該有針對(duì)性地鍛煉、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生美術(shù)思維能力，使其能夠在親身觀察線條、色彩的過(guò)程中，提升自身美術(shù)思維水平。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師積極開(kāi)展上述美術(shù)教育工作，引導(dǎo)學(xué)生借助自身思維能力學(xué)習(xí)美術(shù)，對(duì)其美術(shù)課程的有效學(xué)習(xí)至關(guān)重要。線條、色彩等要素是構(gòu)建一幅優(yōu)質(zhì)美術(shù)作品的重要部分。為幫助中職學(xué)生研究線條，使其能夠真正掌握美術(shù)課程，教師應(yīng)該在理論授課的基礎(chǔ)上，增加動(dòng)手實(shí)踐部分教學(xué)活動(dòng)。在這一條件下，中職學(xué)生動(dòng)手能力將顯著提升，且能夠更好地完成中職美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)。

比如，教師在授課時(shí)，可以選擇一幅與課程內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)作品輔助授課。授課期間，教師應(yīng)該帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生細(xì)致研究目標(biāo)作品。像是用筆手法、用意等，均應(yīng)該被列入重點(diǎn)研究范圍。在上述學(xué)習(xí)活動(dòng)中，中職學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)作品內(nèi)部的色彩層次，且能夠在不斷觀察中，了解創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)心情、創(chuàng)作場(chǎng)景。中職學(xué)生初于理解角度學(xué)習(xí)美術(shù)課程，學(xué)習(xí)效率將大幅提升。且能夠在親身感受、感知的過(guò)程中，明確用筆手法、創(chuàng)作用意的應(yīng)用方法。為保證上述美術(shù)教育工作的開(kāi)展質(zhì)量，教師還可以結(jié)合鑒賞教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)授課。授課期間，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自行評(píng)價(jià)美術(shù)作品。并在學(xué)生分別評(píng)價(jià)后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、思考。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)美術(shù)作品后，借助實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)，能夠幫助學(xué)生鍛煉線條、色彩的正確使用方法。中職學(xué)生理論基礎(chǔ)水平、實(shí)踐應(yīng)用水平均將因此大幅提升。

除此之外，美術(shù)教師還應(yīng)該合理規(guī)劃美術(shù)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的授課時(shí)間。在新形勢(shì)下，中職學(xué)生既要掌握美術(shù)理論知識(shí)，又要不斷鍛煉自身繪畫(huà)技巧、實(shí)踐應(yīng)用等能力。這就要求美術(shù)教師合理優(yōu)化室內(nèi)授課方式、室外指導(dǎo)方式，確保班級(jí)學(xué)生能夠充分利用課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)美術(shù)課程知識(shí)。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師在室內(nèi)理論教學(xué)結(jié)束后，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行戶外寫(xiě)生，能夠使中職學(xué)生觀察能力、應(yīng)用能力得到有效鍛煉。在自然環(huán)境中，美術(shù)課程變得形象、具體，中職學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情也將因此大幅提升。

（四）著重激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣

從上述分析可知，中職學(xué)生在高效美術(shù)課堂構(gòu)建工作中占據(jù)重要地位。為順利構(gòu)建高效課堂，使中職學(xué)生能夠真正掌握美術(shù)課程內(nèi)容，授課教師應(yīng)該著重激發(fā)班級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，秉持以人為本這一教育原則，積極開(kāi)展以班級(jí)學(xué)生為中心的美術(shù)授課活動(dòng)。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教師結(jié)合授課需要，參考班級(jí)學(xué)生興趣愛(ài)好情況制定教學(xué)方案，能夠盡快達(dá)成上述教育目標(biāo)。在教師的不懈引導(dǎo)下，中職學(xué)生對(duì)美術(shù)課程愈加感興趣，且能夠秉持恒心積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。為保證上述美術(shù)教育工作的落實(shí)質(zhì)量，授課教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先使用激勵(lì)性語(yǔ)言展開(kāi)授課。在美術(shù)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生難免遇見(jiàn)困難。部分學(xué)生選擇放棄，其美術(shù)學(xué)習(xí)效果也不理想。為保證中職學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)該在恰當(dāng)時(shí)機(jī)，給予鼓勵(lì)。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師的耐心授課、適宜指導(dǎo)，能夠幫助中職學(xué)生解決困難，使其能夠?qū)γ佬g(shù)課程學(xué)習(xí)充滿信心，自主參與美術(shù)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職美術(shù)教師參考新課程標(biāo)準(zhǔn)教育要求，對(duì)自身授課內(nèi)容、方式等加以改進(jìn)，能夠構(gòu)建高效美術(shù)課堂。在這一期間，教師應(yīng)該明確中職學(xué)生在美術(shù)課堂中的主體地位。同時(shí)，圍繞班級(jí)學(xué)生展開(kāi)授課，確保中職學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的專業(yè)知識(shí)教育、專業(yè)技能教育。中職學(xué)生積極參與到高效美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)其美術(shù)課程的有效學(xué)習(xí)至關(guān)重要。授課教師應(yīng)該引起重視，確保高效美術(shù)課堂能夠成功構(gòu)建。