河北省衡水市安平縣南王莊中學

在中學語文多媒體教學中，教師不僅必須將多媒體技術(shù)應用于課堂教學工作，還必須利用多媒體技術(shù)的信息化和網(wǎng)絡和特點，使學生能夠參與課堂外語文的擴展學習，因此，學生可以擁有非常廣闊的語文視野，并從語文學習中學到更多知識。當前，中學視聽教育方法的應用主要體現(xiàn)在課堂教學形式上，即利用視聽教學的理論和方法，結(jié)合傳統(tǒng)教學方法，通過視聽教育的設(shè)計，以便可以快速、準確、全面地教授信息給學生。多媒體教學以其獨特的形象和科學性，充分發(fā)揮了多媒體教學的魅力，使多媒體可以更有效地服務于初中語文課堂。要讓多媒體技術(shù)為初中語文課堂教學服務，為語文教學注入新的活力和生命力，使語文教學改革得益于該技術(shù)的應用。筆者認為，初中語文多媒體教學可以從以下幾個方面進行。

一、多媒體技術(shù)在初中語文課堂教學中應用的問題

近年來，隨著我國新課程改革的不斷深入，在教學過程中需要采用多種教學方法，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學活動。隨著當今教學改革的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)在初中語文課堂教學中的應用應成為每個教師關(guān)注的關(guān)鍵問題之一，也是教師進行課堂教學的重要途徑。經(jīng)過調(diào)查分析，目前我國的多媒體技術(shù)在教學過程中應用存在一定的漏洞，在實際教學過程中仍有很多方面需要改進，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）多媒體課件過于正式，難以滿足教學要求

經(jīng)過調(diào)查分析，許多中學語文教師對多媒體計算機的應用水平相對較低，缺乏將多媒體技術(shù)應用于教學的實踐經(jīng)驗，課件中存在某些技術(shù)問題。為了減少工作難度并滿足教學要求，許多教師通常選擇直接從網(wǎng)上下載課件進行教學活動，因此，教師必須清楚地認識到在線資源的優(yōu)缺點。實際上，許多在線課件和教學都存在一些差距，如果教師依靠在線課件開展教學活動，將很難激發(fā)學生的學習興趣，也很難促進學生提升語文素養(yǎng)。另外，一些教師為了充分展示現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，只注重調(diào)動學生的學習興趣，而忽略了課堂內(nèi)容的充實性。在實際教學過程中，通常制作課件，只注意一些表面的動畫和視頻設(shè)計，而忽略了與教學內(nèi)容有關(guān)的實際問題。盡管這種煩瑣的課件具有一定的新穎性，可以在很大程度上滿足初中生的好奇心，并增強學生的學習興趣，但這并不能真正幫助初中生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識。同時，過多的正式內(nèi)容將導致初中生在學習過程中分心，并且難以確保實現(xiàn)高效的課堂。

（二）對視聽資源的過度依賴

與教師在黑板上進行的傳統(tǒng)教學活動相比，現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有一定的教學便捷性，可以為學生提供更加直觀的視音頻資源。但是，通過調(diào)查和分析可知，許多教師在教學過程中過于依賴網(wǎng)絡視聽資源，在教學過程中忽視了學生的個人想象力。語文是一門獨特的學科，它可以有效地利用語言所表達的內(nèi)容來塑造圖畫，而對應圖畫的形成離不開學生的必要想象力和基本創(chuàng)造力。但是，許多初中教師經(jīng)常在教學過程中直接向?qū)W生播放相應的視頻資源，這在一定程度上限制了學生的想象力，使學生很難真正地學習和探索語文知識。學生長期依賴教師播放的視聽資源會產(chǎn)生惰性，這在一定程度上限制了學生個人能力的發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在初中語文課堂教學中應用的策略

（一）利用多媒體技術(shù)提高學生的學習興趣

與小學生相比，初中學生的課堂注意力更容易集中，可以停留更長的時間，但教師還應特別注意，如果課堂教學形式保持不變，就不會有波瀾或起伏，學生的注意力特別容易分散，而忽略了重要的學習內(nèi)容，這使學生對語文學習丟失信心。因此，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和多種教材綜合應用的優(yōu)點。通過對多媒體技術(shù)的綜合應用，學生可以在課堂學習中獲得更豐富的學習經(jīng)驗，他們可以遵循教師的指導，并注意學習內(nèi)容的不同方面，緊密結(jié)合觀察性學習和基于思維的學習，密切配合以調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)，并為學生提供豐富的多媒體信息，從而可以充分調(diào)動他們的感覺系統(tǒng)，提高信息的獲取能力。當然，教師也可以使用多媒體技術(shù)來強調(diào)學習的重點，以便學生可以放松課堂上的神經(jīng)，調(diào)整學習狀態(tài)，并能夠?qū)Ｗ⒂谥攸c從而理解學習內(nèi)容。

興趣是最好的老師，它是學生學習的強大動力，學生將有興趣地接受教師講授的知識并主動學習。相反，如果學生缺乏興趣，他們將不想學習，并且很容易對學習產(chǎn)生厭倦。在初中語文教學中，教師始終占據(jù)主要位置，他們經(jīng)常采用“黑板和粉筆”的教學方法向?qū)W生灌輸知識，這導致他們被動地被接受并且對學習沒有興趣。因此，教師應注意綜合多媒體技術(shù)的特點和初中語文教學內(nèi)容的需要，使教學內(nèi)容更加豐富多彩，使學生的興趣自然地得到調(diào)動，學習的全過程也充滿冒險的樂趣，讓學生得到及時的強化和心理上的獎勵。

（二）利用多媒體技術(shù)提高課堂教學的效率

在初中語文教學中，并非所有內(nèi)容都需要學生完全掌握，有些內(nèi)容只需要學生理解即可。這些內(nèi)容的作用可以進一步激發(fā)學生的興趣，并滿足他們擴展學習的愿望。教師必須區(qū)分教學的重點。教師可以使用多媒體課件來使用適當?shù)姆栠M行知識鞏固，以便學生可以專注于關(guān)鍵內(nèi)容，而未專注的內(nèi)容可以稍作放松，以供理解。因此，在整個教學中，學生必須主動控制自己學習的整個過程，并且在這種自主控制中最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。教師使用多媒體技術(shù)來處理教學知識，并以圖像和聲音的形式反映出來，出色的多媒體教學課件可以使學生更直觀地體驗美，然后迅速集中注意力，突出教材的關(guān)鍵和難點知識，從而達到理想的教學效果。為了突出教學的關(guān)鍵知識，教師需要使用多媒體技術(shù)在大屏幕上呈現(xiàn)關(guān)鍵的自然段落和句子，教師可以教授學生一些在課堂上經(jīng)常使用的有效的學習方法，以便學生閱讀課文，對關(guān)鍵內(nèi)容進行學習和掌握，并通過類似的方法，使學生在聽課過程中掌握要點，從而大大提高學習效果。通過應用多媒體課件，還可以使用動畫效果突出教學重點，讓教學形式更加生動，并引起學生的注意。

（三）掌握教學“學位”提高課堂教學效果

多媒體在幫助建設(shè)高效的中學語文課堂中發(fā)揮著舉足輕重的作用，但它也需要教師掌握應用程度。只有堅持適度、科學和創(chuàng)新的教學原則，并嚴格控制多媒體應用的持續(xù)時間，才能防止學生分散注意力并讓他們遵循教師的教學指導。例如，在教授《濟南的冬天》一課時，多媒體教學可以展現(xiàn)濟南的溫和氣候，使學生可以觀看自然風光并形成直觀的理解。之后，教師開始閱讀文字，思考作者老舍在風景描述背后的濟南情懷。通過這種方式，學生將能夠理解移情寫法和風景寫法的美，加深他們的學習印象，并使他們更加渴望看到祖國的壯麗山河。

三、結(jié)語

簡而言之，在新時代發(fā)展的基礎(chǔ)上，應加強對多媒體的使用，激發(fā)中學生對語文學習的興趣，并使他們主動學習。教師需要提高教學指導的有效性，只有關(guān)注學生的感受，樹立“以學生為中心”的理念，充分發(fā)揮他們的課堂學習主動性，并引入優(yōu)質(zhì)的教育資源，才能促進初中語文教學的升級和發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習能力、信息素養(yǎng)和思考能力。因此，建設(shè)高效的課堂將促進學生語言能力、審美能力、學習能力和文化理解能力的有效提升。