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        基于個性定制視角的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)探究

        2020-07-12 07:12:34
        河北畫報 2020年18期
        關(guān)鍵詞:景德鎮(zhèn)大學(xué)生服務(wù)

        景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)

        2019年11月14日,國務(wù)院總理李克強考察了江西景德鎮(zhèn),并稱贊創(chuàng)意產(chǎn)品“與眾不同、千姿百態(tài)”。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容,可通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,幫助有意愿的學(xué)生主動認識、學(xué)習政策,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準備并適時開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

        一、研究意義

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)是新時代發(fā)展的要求。隨著社會快速發(fā)展和經(jīng)濟實力逐步提升,在新的發(fā)展形勢下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得更為重要,大學(xué)生通過在校期間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習,能夠進一步了解學(xué)習就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識,在一定條件下可以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力。大學(xué)生運用好自身智慧,勤學(xué)苦練、設(shè)計創(chuàng)造,會有越來越多的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)意金點子涌現(xiàn)出來。例如,江西景德鎮(zhèn)眾多的景漂是景德鎮(zhèn)社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要組成部分,有利于推進當?shù)匦袠I(yè)經(jīng)濟發(fā)展。

        個性定制服務(wù)可更有針對性地滿足大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。高校大學(xué)生畢竟還處于在校學(xué)習階段,由于其社會經(jīng)驗不足、資金不夠等原因,接觸的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)案例不多。因此,高校要做好數(shù)據(jù)摸排、信息收集,針對有意愿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,通過面對面、鍵對鍵等方式了解到大學(xué)生需求,并根據(jù)他們的需求,“量體裁衣、有的放矢”,為他們提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性定制服務(wù),激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,積極提供大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性定制服務(wù),提高大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)造能力,增強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主觀能動性,使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)少走彎路,取得預(yù)期的良好效果。

        二、現(xiàn)狀及原因分析

        (一)基于個性定制視角的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之認識有待加強

        在積極開展高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性定制服務(wù)時,需要有效加強對該項工作的思想認識,推動個性定制各環(huán)節(jié)與流程運轉(zhuǎn)更順暢。但在實際開展中,個別學(xué)校相關(guān)工作人員對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性定制服務(wù)重視程度不足,沒有建章立制,未形成規(guī)范的服務(wù)跟蹤檔案,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性定制服務(wù)沒有得到有效改善,并未形成高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)長期發(fā)展的團隊合力。

        (二)基于個性定制視角的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之服務(wù)有待完善

        在沒有了解到大學(xué)生需求時,則有可能存在提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)與實際需求脫節(jié)、不相符合之情況,進而會導(dǎo)致服務(wù)不及時、不到位。這既有服務(wù)硬件不完善,即大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的場地不夠、材料設(shè)備不足等,還包括服務(wù)軟件不周全,主要是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊人員更新滯后、項目亮點不明、痛點不通等。對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性定制服務(wù),個別高校還處于探索建設(shè)階段,其中各項經(jīng)驗有待摸索實踐,有待進一步完善健全。

        (三)基于個性定制視角的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之效果有待提升

        讓專業(yè)的人從事專業(yè)的工作,用心、用情、用勁地發(fā)揮團隊成員之智慧,這是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要成功法寶。但是,據(jù)不完全了解,個別高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還存在面上活動多、精準指導(dǎo)少,活動聲音大、項目獲獎小等尷尬局面。經(jīng)過學(xué)校初賽選拔,基本上每個項目都有一定的亮點、閃光點,可以有針對性地進行特色提升。

        三、對策探究

        通過開展個性定制服務(wù),高校積極幫助有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生,在做好個人研判的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策做出系統(tǒng)分析與探討,這將為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與建設(shè)注入活力,尤其是就景德鎮(zhèn)地區(qū)而言,越來越多的學(xué)子加入景漂大軍,將進一步豐富景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意文化,助推景德鎮(zhèn)經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)的更好更快蓬勃發(fā)展。下文從服務(wù)理念、服務(wù)動力、服務(wù)方向、服務(wù)載體四方面予以具體展開,以期實現(xiàn)基于個性定制視角的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)之天時地利人和。

        (一)基于個性定制視角的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)理念

        高校相關(guān)工作人員要對于全新服務(wù)理念進行學(xué)習,探討地方行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀從業(yè)者的成功經(jīng)驗,梳理運用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之個性定制服務(wù),并將深度學(xué)習的項目理念融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)當中,打造全新的個性定制視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供輔助和支撐作用,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性定制服務(wù)之實效性。當然,一方面,可以通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃室、就業(yè)指導(dǎo)工作室、職業(yè)生涯輔導(dǎo)室、心理咨詢室等場所為大學(xué)生答疑解惑;另一方面,可以通過設(shè)計調(diào)查問卷來收集整理相關(guān)典型疑問,并通過課堂討論、公眾號發(fā)文推送等方式,擴大學(xué)生的受益面。

        (二)基于個性定制視角的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)動力

        為進一步精準摸排大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息,全力提升個性定制服務(wù)水平,旨在培養(yǎng)擁有良好鉆研精神的專業(yè)人才,指導(dǎo)幫助大學(xué)生明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意的市場前景,使大學(xué)生更愿意接觸全新的知識類型,充分了解到大學(xué)生在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中各階段的需求,真誠為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供方便與智慧服務(wù)。結(jié)合大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難與障礙,有目標地推送相關(guān)解決方案,為他們設(shè)身處地考慮,急他們之所急。一方面,提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的外在熱情,這屬于服務(wù)的外部動力;另一方面,增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在自信,這屬于服務(wù)的內(nèi)在動力。隔行如隔山、行行出狀元。無論是外在還是內(nèi)在動力,都需要指導(dǎo)大學(xué)生在了解遵守國家政策的基礎(chǔ)上,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的價值提升,做好發(fā)展規(guī)劃,讓學(xué)生在項目建設(shè)中看到前進的希望,從校級、省級獲獎并到具體實施商業(yè)落地,感受到項目所帶來的實際溫度,只有這樣才有可能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目繼續(xù)投入新一輪的心力。

        (三)基于個性定制視角的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)方向

        基于個性定制視角的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù),及要解決場地、資料、設(shè)備等“物”的方面的需求,又要考慮點子、創(chuàng)意等“項目本身”,還要明確大學(xué)生之為“人”的主觀能動性。這就需要從項目質(zhì)量入手,細分到項目主題的再次凝練、項目價值的多維拓展、項目盈利的不同來源、項目風險的潛在壓力以及項目發(fā)展的不同區(qū)間規(guī)劃等,進而指導(dǎo)大學(xué)生深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),通過從自身、項目團隊、社會需求、國家政策等不同視角來再次認真對照與反思,優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性定制服務(wù)的效果并逐步提升服務(wù)質(zhì)量。包括對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的短期、中期和長期規(guī)劃指導(dǎo),從思想困惑方面予以推進,解決大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的難題,幫助大學(xué)生把創(chuàng)新性想法融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中,讓他們能在傳承中有所創(chuàng)新,面對動態(tài)的市場能獲得良好的發(fā)展空間。

        (四)基于個性定制視角的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)載體

        服務(wù)載體既包括課堂載體、實踐載體,還包括文化載體、歷史載體等。景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)曾因項目創(chuàng)意好等綜合優(yōu)勢獲得了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國金獎,具有很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傳統(tǒng),并在繼續(xù)傳承中不斷發(fā)展。高校既有各項教研功能,又需要與所在地域密切融合、共同發(fā)展?;趥€性定制視角的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)需要考慮到當?shù)匦袠I(yè)特色,以景德鎮(zhèn)為例,景德鎮(zhèn)是具有陶瓷文化氣息的歷史名城,七十二道工序的陶瓷技藝一直在傳承中創(chuàng)新,包容著眾多人在陶瓷行業(yè)砥礪前行。這就需要制定科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)之應(yīng)對策略,針對有意向的大學(xué)生,高校予以適當政策鼓勵與物質(zhì)支持,加強設(shè)計,落實落細地助力大學(xué)生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利,為景德鎮(zhèn)的創(chuàng)意水平提升輸送更多養(yǎng)分,也為當?shù)厣鐣ㄔO(shè)與經(jīng)濟發(fā)展注入更多活力。

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