都勻市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

時(shí)代在前進(jìn)，我國(guó)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)水平和科技實(shí)力正在不斷提升，也推動(dòng)著服裝行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新，許多新技術(shù)、新工藝、新材料不斷涌現(xiàn)出來(lái)，社會(huì)企業(yè)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)人才也有了新的需求。各個(gè)地區(qū)中職院校應(yīng)當(dāng)重視和關(guān)注行業(yè)發(fā)展前景，在日常教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地引進(jìn)工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)理論，以培養(yǎng)中職設(shè)計(jì)水平為核心，積極展開(kāi)各種綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)中職生獨(dú)立解決問(wèn)題、完成任務(wù)的能力，從中逐步提高中職學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

一、基于工作過(guò)程教學(xué)的目標(biāo)與意義

中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)立多年，我國(guó)各個(gè)地區(qū)職業(yè)院?；静捎玫氖桥囵B(yǎng)專業(yè)崗位人才的教學(xué)模式，但隨著科技水平和生產(chǎn)力的提高，服裝行業(yè)發(fā)展迅猛，過(guò)去以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置和教學(xué)方法無(wú)法跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，許多學(xué)生走出校門踏入社會(huì)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法匹配社會(huì)企業(yè)招聘的崗位需求，實(shí)際水平、技能、綜合能力不足，即使參與就業(yè)，往往也需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去重新學(xué)習(xí)。故此，中職院校職業(yè)教學(xué)模式走到了改革的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，基于工作過(guò)程的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)上，要求學(xué)生能夠適應(yīng)不同企業(yè)和環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)，真正做到將實(shí)踐和理論融合，反思和挑戰(zhàn)自我，具備完成一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目或任務(wù)的職業(yè)能力。在教授服裝設(shè)計(jì)與工藝時(shí)，確保學(xué)生掌握課程理論知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新思維和藝術(shù)素養(yǎng)，具備計(jì)算機(jī)軟件操作水平，能夠獨(dú)立完成服裝設(shè)計(jì)與樣衣制作，從頭到尾經(jīng)歷完整服裝制作過(guò)程，從而使學(xué)生具備一定水準(zhǔn)的項(xiàng)目執(zhí)行力和設(shè)計(jì)能力，在教師的指導(dǎo)下適應(yīng)未來(lái)崗位的實(shí)際工作流程，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、基于工作過(guò)程的中職服裝設(shè)計(jì)與工藝教學(xué)實(shí)踐策略

（一）打造“教、學(xué)、做、研”一體化教學(xué)模式

在服裝設(shè)計(jì)與工藝的教學(xué)實(shí)踐中，校方和教師應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，打造“教、學(xué)、做、研”四位一體的教學(xué)模式，培養(yǎng)中職生的基礎(chǔ)服裝知識(shí)、服裝造型結(jié)構(gòu)、面料材質(zhì)、制作工藝等基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的實(shí)踐操作水平和計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用能力，能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)效果圖與樣衣制作，提高時(shí)裝審美水平和藝術(shù)素養(yǎng)，并插入一些現(xiàn)在最先進(jìn)的服裝制作技術(shù)、工藝、面料課程內(nèi)容，讓學(xué)生雖然置身校園，但對(duì)服裝行業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)流程和制作工藝有更深一層的了解。打個(gè)比方，學(xué)校和專業(yè)教師可以在有條件的情況下組織學(xué)生前往當(dāng)?shù)胤b生產(chǎn)基地、布料紡織行業(yè)等進(jìn)行實(shí)地參觀、考查，使得中職生對(duì)服裝加工行業(yè)和制作工藝有更加深入的了解。隨著科技的發(fā)展，激光技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到服裝面料加工領(lǐng)域，滿足了個(gè)性化定制圖案的需求，也極大提高了服裝生產(chǎn)效率，從這些實(shí)地考驗(yàn)活動(dòng)中讓學(xué)生更加透徹地了解現(xiàn)代服裝生產(chǎn)制作工藝流程，把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，避免教學(xué)工作與社會(huì)專業(yè)人才需求脫節(jié)。

（二）由教師指導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)項(xiàng)目式設(shè)計(jì)

為了順應(yīng)現(xiàn)代服裝行業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)人才的需求，中職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，不僅僅要讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)理論知識(shí)和服裝制作工藝，還應(yīng)當(dāng)以工作過(guò)程導(dǎo)向?yàn)楹诵模_(kāi)設(shè)一系列的綜合性設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生們能夠逐步適應(yīng)在不同環(huán)境和多樣化企業(yè)需求下進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，具備一定水平的綜合素質(zhì)。基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式下，各個(gè)地區(qū)中職院校可以與當(dāng)?shù)胤b設(shè)計(jì)品牌、服裝生產(chǎn)廠家達(dá)成合作，讓學(xué)生在實(shí)際服裝設(shè)計(jì)與制作的真實(shí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)如何在不同環(huán)境下完成制作項(xiàng)目，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)未來(lái)實(shí)際崗位的工作流程，教師可以從旁指導(dǎo)和輔助。舉例說(shuō)明，為了中職生能夠提前適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的工作模式，可以將班級(jí)學(xué)生劃分為數(shù)個(gè)項(xiàng)目組，由教師牽頭引導(dǎo)，由學(xué)生進(jìn)行策劃、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、定稿、選料、制作完成一整個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生與他人開(kāi)展協(xié)調(diào)分工的團(tuán)隊(duì)合作精神，靈活運(yùn)用現(xiàn)在市場(chǎng)上已有的多種服裝制作技術(shù)和各類機(jī)器操作技巧，以及面對(duì)各式各樣的客戶需求對(duì)服裝樣衣和整體制作過(guò)程進(jìn)行精雕細(xì)琢，隨時(shí)調(diào)整，還可以邀請(qǐng)服裝企業(yè)來(lái)到校園內(nèi)為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)、指導(dǎo)、交流，幫助中職生在未來(lái)能夠更快更好地銜接社會(huì)崗位，有意識(shí)地去訓(xùn)練他們的實(shí)際操作能力、服裝制作工藝技巧、溝通協(xié)調(diào)能力、專業(yè)素養(yǎng)等多方面水平。

（三）積極展開(kāi)校企合作培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

各個(gè)地區(qū)的中職院?？梢耘c當(dāng)?shù)厣a(chǎn)企業(yè)、服裝品牌展開(kāi)深度的“校企合作”，培養(yǎng)中職生從服裝設(shè)計(jì)效果圖到最后樣衣制作的職業(yè)技能，具有一定的專業(yè)技能水平、藝術(shù)審美品味和職業(yè)素養(yǎng)，能夠在畢業(yè)后快速適應(yīng)服裝領(lǐng)域相關(guān)崗位訴求。校方可以與當(dāng)?shù)刂椆具M(jìn)行聯(lián)合項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生真正走到服裝設(shè)計(jì)與制作的前線去，參觀、考察、調(diào)研服裝設(shè)計(jì)與制作的各個(gè)工作流程，將在課堂上學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)和技能與實(shí)際工作崗位要求進(jìn)行對(duì)照，吸收實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)于服裝設(shè)計(jì)生產(chǎn)工序的了解和認(rèn)知。學(xué)校還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)師、服裝品牌策劃、設(shè)計(jì)總監(jiān)等行業(yè)代表性人物來(lái)到校園里，為學(xué)生開(kāi)展演講和講座，讓學(xué)生能夠有一個(gè)與行業(yè)標(biāo)桿進(jìn)行面對(duì)面接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)其后續(xù)的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方向選擇提供指引。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，服裝行業(yè)對(duì)于人才的需求越來(lái)越高，在中職服裝設(shè)計(jì)與工藝教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教師與院校應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行深化改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí)技能，培養(yǎng)中職生成為高素質(zhì)、創(chuàng)造性的應(yīng)用型人才。