侯鵬飛

（南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

1 藥學(xué)類本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的形勢以及存在的問題

新中國成立特別是改革開放以來，我國的醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展成就顯著，2020 年產(chǎn)值將達到10 萬億元的規(guī)模，我國將成為全球第二大醫(yī)藥生產(chǎn)國[1]。但是我國的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)仍然存在產(chǎn)業(yè)附加值低、在全球產(chǎn)業(yè)鏈中處于弱勢分工地位以及國際競爭力不強等問題。隨著我國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革以及“健康中國2030”規(guī)劃的持續(xù)推進，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)將會迎來爆發(fā)式的發(fā)展，這為藥學(xué)類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)帶來了更多的機會，同時也對他們的就業(yè)綜合能力提出了更高的要求。

藥學(xué)類本科專業(yè)包括藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程、生物制藥、中藥資源開發(fā)與鑒定等。具有不同霍蘭德職業(yè)興趣的藥學(xué)類本科專業(yè)畢業(yè)生在醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中都可以找到與之相匹配的崗位。 例如，具有“社會型”人格的學(xué)生可以從事藥品的銷售工作；具有“常規(guī)型”人格的畢業(yè)生可以從事藥品的生產(chǎn)或質(zhì)量檢驗等工作，具有“研究型”人格的畢業(yè)生可以從事新藥的研發(fā)等工作。指導(dǎo)藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生掌握自我認知、職業(yè)認知的方法以及進行科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)團隊的職責(zé)所在。

雖然大多數(shù)高校都開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》等課程，但大多偏向于理論教學(xué)，又因課時安排、師資配備以及教學(xué)設(shè)施投入等條件的限制，很難保證讓大多數(shù)學(xué)生能夠盡早地樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，掌握規(guī)劃的方法，并有效地付諸行動。 近些年來，雖然大多數(shù)本科院校藥學(xué)類專業(yè)的就業(yè)率都保持在95%以上，就業(yè)形勢良好，但是藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生也存在“職業(yè)規(guī)劃不清晰”“職業(yè)選擇困難”“試用期內(nèi)離職率高”“以薪酬待遇為就業(yè)主要導(dǎo)向”以及“職業(yè)期望脫離實際”等諸多問題。 這就提示各院校要不斷改進《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》的教學(xué)方式和方法，幫助學(xué)生充分地認識到自己的職業(yè)興趣，掌握職業(yè)認知的方法，有效提高就業(yè)綜合能力，在擇業(yè)時能夠做到“人職匹配”。

2 《非你莫屬》等求職類電視節(jié)目對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的啟示

為滿足我國現(xiàn)代化建設(shè)的需要，從1999 年開始我國各類高等院逐年擴招，到2020 年我國高校畢業(yè)生的數(shù)量將達到874 萬。 源源不斷的高校畢業(yè)生為我國經(jīng)濟建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級以及社會的發(fā)展提供了充足的人力資源，但是每年數(shù)量龐大的高校畢業(yè)生群體也給社會帶來了嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。在這樣的大環(huán)境下，各種突破于傳統(tǒng)求職的方式應(yīng)運而生，最具代表性的就是以《非你莫屬》為代表的“電視求職節(jié)目”?！斗悄隳獙佟芳瘜嵱眯耘c綜藝性于一體，營造了一種真實的現(xiàn)場面試。 應(yīng)聘者如果能夠通過視頻簡歷、才藝展示以及對話交流等方式博得企業(yè)老總或高管的青睞，就能夠得到一份薪資優(yōu)厚的工作。 《非你莫屬》不僅能幫助求職者找到合適的工作，還能通過節(jié)目中營造出的良性沖突引發(fā)觀眾深層次的思考，更能為大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和求職提供諸多借鑒價值。 《非你莫屬》對求職者的專業(yè)背景沒有過多的限制，參與節(jié)目的求職者都是日常生活中的普通人，大學(xué)生觀眾在他們身上很容易能找到自己的影子?！斗悄隳獙佟分蠦oss 團的成員大都是來自國內(nèi)知名企業(yè)的老總或高管，他們具有很強的洞察力，對應(yīng)聘者的點評比較客觀和中肯[2]。 可以說每一期《非你莫屬》都可以作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的一堂公開師范課。大學(xué)生可以通過觀看這類節(jié)目樹立起主流的、健康的職業(yè)觀，還可以掌握基本的求職技巧和方法。 高校里負責(zé)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)團隊?wèi)?yīng)該積極借鑒這類節(jié)目的形式與方法，進行課程內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，擺脫“紙上談兵”的舊模式，而使其更加“接地氣”，達到能夠切實幫助大學(xué)生提高就業(yè)綜合能力的目的。

3 校園版《非你莫屬》的設(shè)計與應(yīng)用

求職類電視節(jié)目終究還是電視節(jié)目，盡管對大學(xué)生就業(yè)起到了一定的積極影響，但其本身具有一定的大眾娛樂性，節(jié)目中一些關(guān)于職場規(guī)則的解讀以及薪資標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定等，會與實際有一定的偏差，這樣會給電視機前的一些求職者帶來一定的誤導(dǎo)[3]。

此外，《非你莫屬》為了保證有較大范圍的受眾人群，節(jié)目中給出的崗位大多為類似“行政助理”“銷售經(jīng)理”“儲備干部”等通用崗位，而對于一些專業(yè)性很強的技術(shù)崗位則很少涉獵。所以這類節(jié)目對于大多數(shù)技術(shù)人才的幫助很有限。 鑒于此，各類高校的二級學(xué)院應(yīng)該充分借鑒《非你莫屬》的成熟形式，設(shè)計符合本學(xué)院專業(yè)特色的“校園版非你莫屬”示范課，積極為畢業(yè)生搭建求職就業(yè)平臺，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和積極的擇業(yè)觀。

2016 年筆者在所任職學(xué)校擔(dān)任藥學(xué)院學(xué)工辦負責(zé)人期間就做了積極的嘗試，借鑒《非你莫屬》的形式，針對藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生，組織了一場作為就業(yè)指導(dǎo)公共示范課的校園版《非你莫屬》，取得了良好的教學(xué)效果。 現(xiàn)將具體的做法分享如下：

筆者所組織的校園版《非你莫屬》分為“真我的風(fēng)采”“天生我才”和“職帆遠航”三個環(huán)節(jié)。 “真我的風(fēng)采”環(huán)節(jié)為：應(yīng)聘者通過演講或播放事先準(zhǔn)備的VCR，針對應(yīng)聘崗位的任職資格和條件，結(jié)合在校期間的各種經(jīng)歷，盡可能全面地評估自己的工作能力、知識儲備、執(zhí)行力、吃苦精神以及抗壓能力等相關(guān)品質(zhì)，目的是引起面試嘉賓的關(guān)注和興趣。 “天生我才”環(huán)節(jié)為：主持人對應(yīng)聘者就“新入職畢業(yè)生經(jīng)常會遇到的一些情境問題”進行提問，要求求職者在規(guī)定的時間內(nèi)進行回答，目的是為了讓面試嘉賓了解求職者的應(yīng)變能力、工作態(tài)度以及職場情商等。 情景模擬問題如：“假如你順利地進入了一家醫(yī)藥研發(fā)公司，某天在向主要領(lǐng)導(dǎo)進行關(guān)于新產(chǎn)品研發(fā)的匯報時，你認為自己的創(chuàng)意構(gòu)想、研究方向是正確的，但提出后不被領(lǐng)導(dǎo)采納，面對這種情況，你會如何處理？”等?！奥毞h航”是面試嘉賓在主持人的引導(dǎo)下，對求職者的職業(yè)價值觀進行點評，并與所感興趣的求職者做進一步的交流。三個環(huán)節(jié)結(jié)束后，面試嘉賓和求職者就可以進行雙向選擇。

在本次活動中，邀請到了蘇中藥業(yè)、華億細胞、澤成生物、中天藥業(yè)、越洋醫(yī)藥、泰凌生物和新生源7 家知名企業(yè)的副總或人力資源部經(jīng)理作為面試嘉賓。在參加求職的9 名同學(xué)中，最終有5 名被不同的企業(yè)所選中并決定錄用。未被聘用的4 名同學(xué)也因在準(zhǔn)備參加這次活動期間，仔細雕琢了求職簡歷，反復(fù)練習(xí)了應(yīng)聘交流的技巧和方法，所以很快地就通過校園招聘會等平臺應(yīng)聘成功。 最重要的是，現(xiàn)場觀看活動的近400 名藥學(xué)院準(zhǔn)畢業(yè)生，從求職者和面試嘉賓的交流互動中受益匪淺，他們了解到：“企業(yè)在招聘面試中對求職者的關(guān)注點主要集中在哪里”“在面試交流中，怎樣表達才能有效”“藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生未來的職業(yè)發(fā)展會有怎樣的前景”等，這些收獲為他們?nèi)蘸笄舐毺峁┝溯^大的幫助。

4 結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及、自媒體平臺的日益豐富及以及短視頻文化的蓬勃興起，傳統(tǒng)的電視節(jié)目也在逐漸地凋零。高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)順應(yīng)時代的潮流，就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)團隊?wèi)?yīng)該積極關(guān)注當(dāng)前大學(xué)生的興趣點，充分利用流行的新媒體傳播方式，不斷創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的形式和方法。 例如，高校就業(yè)指導(dǎo)中心可以嘗試搭建互聯(lián)網(wǎng)求職交流平臺，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生通過短視頻向目標(biāo)企業(yè)宣傳自己，提高應(yīng)聘的成功率，節(jié)約求職成本；高校的教師或干部可以借鑒當(dāng)下流行的“直播帶貨”形式，通過自己的人脈網(wǎng)及影響力，把一些優(yōu)秀的畢業(yè)生推薦給合適的企業(yè)，同時低年級的學(xué)生也可以通過觀看這樣的“直播”找準(zhǔn)自己和優(yōu)秀畢業(yè)生之間的差距，為后面提高自身就業(yè)綜合能力找準(zhǔn)方向。