任冰 四平市北二緯路小學(xué)

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂的應(yīng)用特點

（一）教學(xué)內(nèi)容的生動性。小學(xué)道德與法治的課程內(nèi)容與學(xué)生的生活有重要聯(lián)系，其涵蓋的內(nèi)容涉及到國家政治層面的理論知識，同時也涉及到社會層面的諸多問題，道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容更加偏向于理論方面，如果只是針對教材內(nèi)容進行死記硬背和了解，會讓知識學(xué)習(xí)過程比較枯燥，多媒體教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂的應(yīng)用，其充分融合了各種視頻資料、圖片資料，以現(xiàn)代視聽結(jié)合的方式，讓小學(xué)道德與法治課程內(nèi)容教學(xué)變得更加生動。

（二） 知識教學(xué)的互動性。多媒體教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂當(dāng)中的應(yīng)用，往往需要小學(xué)生的全面配合和參與，教師和學(xué)生會針對多媒體教學(xué)的內(nèi)容展開討論，充分突出了小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的互動性，為師生間的交流創(chuàng)造了有利條件。

（三）教學(xué)質(zhì)量的高效性。目前多媒體教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂當(dāng)中的應(yīng)用，教師往往將教材當(dāng)中的重點內(nèi)容，以及其他教學(xué)資料的精髓都通過多媒體直觀的展示給同學(xué)，不僅對小學(xué)道德與法治課程當(dāng)中復(fù)雜的理論形成了系統(tǒng)的梳理，同時也將道德與法治課程相關(guān)的生活化內(nèi)容有效的介紹給同學(xué)，幫助小學(xué)生系統(tǒng)了解小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的目標(biāo)，讓小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)變得更加高效。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中應(yīng)用的價值

（一）有利于實現(xiàn)對知識內(nèi)容的延伸。小學(xué)道德與法治的知識內(nèi)容比較豐富，單純依靠課程教材會局限小學(xué)生對道德與法治課程的理解，多媒體教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂當(dāng)中的應(yīng)用，教師可以通過諸多渠道搜集道德與法治相關(guān)的素材與資料，通過二次加工對知識結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，實現(xiàn)對小學(xué)道德與法治課程知識的有效延伸，為小學(xué)生提供更加豐富的道德與法治教學(xué)內(nèi)容，不僅可以拓展小學(xué)生對道德與法治課程的知識儲備，同時也有利于小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）有利于實現(xiàn)對教師素質(zhì)與能力的鍛煉。小學(xué)道德與法治課程教學(xué)形式的創(chuàng)新，多媒體教學(xué)在道德與法治課堂當(dāng)中的應(yīng)用，對師生來說都是新的嘗試和體驗，教師對于多媒體教學(xué)往往要投入更多的精力，教師在搜集篩選道德與法治課程教學(xué)資料，制作多媒體教學(xué)課件中，往往會給小學(xué)道德與法治課程教學(xué)提供新的思路，讓教師的教學(xué)素質(zhì)和能力得到充分鍛煉，這對于小學(xué)道德與法治課程教學(xué)以及小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)都具有重要意義。

（三）有利于滿足小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的需求。小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)宗旨，是為了培養(yǎng)當(dāng)代小學(xué)生良好的素質(zhì)和習(xí)慣，道德與法治課程教學(xué)的切入點具有一定的生活特色，在相關(guān)法治知識的學(xué)習(xí)中讓小學(xué)生更加貼近社會。多媒體教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂當(dāng)中的應(yīng)用，以一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式將復(fù)雜的理論知識予以形象化的呈現(xiàn)，可以更好地滿足小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的需求。

三、多媒體教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂當(dāng)中的科學(xué)運用

（一）根據(jù)小學(xué)生的認知能力，科學(xué)設(shè)計多媒體教學(xué)課件。很多教師在小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)對于多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用比較隨意，對于知識課件的設(shè)計不夠科學(xué)。要想體現(xiàn)多媒體教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂當(dāng)中的應(yīng)用價值，教師還需要充分根據(jù)小學(xué)生的認知能力科學(xué)設(shè)計多媒體教學(xué)課件。一方面，在課堂教學(xué)中不過度依賴多媒體資料，教師要帶領(lǐng)學(xué)生們熟悉小學(xué)道德與法治教材的知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)理論，利用多媒體教學(xué)課件對相關(guān)內(nèi)容實現(xiàn)補充，要明確多媒體教學(xué)只是當(dāng)代小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的輔助工具。另一方面，要切實把握好多媒體課件當(dāng)中的教學(xué)重點，教師要根據(jù)小學(xué)道德與法治的課程大綱，總結(jié)每個章節(jié)的知識重點和核心，在多媒體教學(xué)中也要有所側(cè)重，以此來優(yōu)化小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)。

（二）教師汲取先進的教學(xué)理論，實現(xiàn)以多媒體教學(xué)的呼應(yīng)。小學(xué)道德與法治課程具有一定的時代特色，其中的很多知識點與現(xiàn)階段社會主義核心價值觀都具有一定聯(lián)系，對于多媒體教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂當(dāng)中的應(yīng)用，教師也要汲取先進的教學(xué)理論，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的開放性。首先，教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注小學(xué)生思想品德、心理健康等的教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的個人素質(zhì)。其次，由于多媒體課件當(dāng)中所涉及的內(nèi)容極具廣泛性和多元性，教師要鼓勵小學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求自主搜集資料，提高小學(xué)道德與法治課程學(xué)習(xí)的獨立性，要切實關(guān)注對小學(xué)生的思維啟發(fā)，改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的思路。最后，教師要提升對多媒體教學(xué)的鉆研意識，總結(jié)小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的經(jīng)驗和理論思想，實現(xiàn)以多媒體教學(xué)的有效呼應(yīng)。

結(jié)束語：基于本文對多媒體教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂應(yīng)用的研究和分析，多媒體教學(xué)極大的革新了小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的思路和模式，讓小學(xué)道德以法治的知識得到進一步延伸和拓展，這不僅符合現(xiàn)代化課程教學(xué)的新趨勢，同時也讓小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)變得更加高效，教師要通過對多媒體教學(xué)的科學(xué)運用，改善小學(xué)道德與法治課堂環(huán)境，幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的個人素質(zhì)。