張娟娟 山東省濟(jì)寧衛(wèi)生學(xué)校

在新課改的形勢(shì)背景下，中職教學(xué)工作者也在不斷改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而且也在將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為主要教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)，代課老師也更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升。新課改對(duì)于中職化學(xué)教學(xué)工作的基本要求就是要建立中職化學(xué)教學(xué)體系，要將理論聯(lián)系實(shí)踐來展開和實(shí)施教學(xué)工作，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)[1]。

一、現(xiàn)階段中職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

因?yàn)閷W(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好或者因?yàn)榧彝ピ蚨x擇進(jìn)入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且一些學(xué)生的基礎(chǔ)是不理想的，所以學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)的心理。當(dāng)前中職教學(xué)工作者在新課改的要求下也在不斷改變教學(xué)方式，但是依然不能保證班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，因此這會(huì)影響教學(xué)工作的正常開展。

二、提高中職化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）教學(xué)工作要和日常生活緊密融合

化學(xué)學(xué)科和人們的日常生活是密切相關(guān)的，因此化學(xué)老師在具體的教學(xué)過程中要緊密融合日常生活元素，還要將生活實(shí)例結(jié)合到教學(xué)工作中去，這樣不但可以讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生開闊眼界，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠讓學(xué)生以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，更可以奠定學(xué)生下一步化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。老師在具體的講課過程中要重視理論結(jié)合實(shí)踐。不能只是重視理論的教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，要引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步地探索求知，這有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，并且能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的全能型人才，因此這也是社會(huì)發(fā)展對(duì)于中職化學(xué)教學(xué)工作的具體要求。

（二）營造良好的教學(xué)氛圍促進(jìn)教學(xué)工作的開展

正所謂興趣是學(xué)生最好的老師，因此如果學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)缺少興趣的話，那么就會(huì)在一定程度上影響著自身的學(xué)習(xí)。營造良好的教學(xué)氛圍不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)教學(xué)工作的開展。

例如，在中職化學(xué)《原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵》的教學(xué)中，老師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放教學(xué)課件，學(xué)生通過視頻就能夠更深入地理解所有物體都是由原子構(gòu)成的這一理論，并認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的一些知識(shí)點(diǎn)。所以老師可以搜集一些關(guān)于物質(zhì)內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)示意圖播放給學(xué)生看，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)于所看到的內(nèi)容進(jìn)行討論，也活躍了課堂教學(xué)氣氛，從而促進(jìn)了老師教學(xué)工作的開展和實(shí)施。

（三）重視知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合

在新課改的形勢(shì)背景下，中職教育中化學(xué)教學(xué)模式也在產(chǎn)生一些變化。新的教學(xué)內(nèi)容中一些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系是很密切的，而且由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)不是很理想，因此化學(xué)老師就要充分認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性，要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)針對(duì)于學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，這樣才可以有助于學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)理論。

比如在《有機(jī)物》和《無機(jī)物》的教學(xué)中，老師可以將有機(jī)物和無機(jī)物的區(qū)別講解給學(xué)生：有機(jī)物是生命產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，所有的生命體都含有機(jī)化合物，如脂肪、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖、酶、激素等，而無機(jī)物則是由無機(jī)鹽與水組成的，無機(jī)化合物可以分為氧化物、酸、堿、鹽等類別，并且由C、H、O、N各元素所組成的有機(jī)物和無機(jī)物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。因此老師不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有機(jī)物和無機(jī)物之間的區(qū)別，還要讓學(xué)生明白有機(jī)物和無機(jī)物之間的聯(lián)系，這樣學(xué)生不但能夠更加深入全面地學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)，還可以更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。所以，這種教學(xué)模式和方式是需要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及對(duì)化學(xué)的理解的基礎(chǔ)之上實(shí)施的，因此老師在備課的時(shí)候就要總結(jié)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，這樣才能提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

（四）及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作中的問題

化學(xué)老師教學(xué)工作結(jié)束以后，要能夠意識(shí)到總結(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的問題的重要性，要反復(fù)思考產(chǎn)生問題的原因并研究解決辦法，這樣老師在以后的教學(xué)過程中遇到問題就能夠迎刃而解了，而且也能夠提升教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生而言就能夠更加全面地學(xué)習(xí)了[2]。

例如，在《用途廣泛的無機(jī)非金屬材料》的教學(xué)中，老師在向?qū)W生們介紹生活中常見的陶瓷、玻璃、水泥等由無機(jī)非金屬材料組成的物質(zhì)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為無機(jī)非金屬組成的物質(zhì)大多數(shù)是建筑上所用到的材料，老師就可以告知學(xué)生這是因?yàn)橛捎跓o機(jī)非金屬材料的特性決定的，所以老師要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的困惑或者遇到的問題記錄下來，這樣在以后教學(xué)中再次遇到這種問題就要可以給予更加科學(xué)合理的解釋了[3]。

結(jié)語：總而言之，中職化學(xué)教學(xué)工作要將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力作為教學(xué)的主要目的，要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，要改進(jìn)具體的教學(xué)方法，改革中職化學(xué)教學(xué)模式，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和化學(xué)基礎(chǔ)展開教學(xué)工作。為了讓學(xué)生在進(jìn)一步的化學(xué)學(xué)習(xí)以及進(jìn)入社會(huì)中的發(fā)展能夠有效應(yīng)用所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)，就要在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。因此提升中職化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量對(duì)于老師和學(xué)生而言是很重要的，是中職教學(xué)工作對(duì)于化學(xué)教學(xué)的基本要求，因此需要引起老師和學(xué)生積極重視。