胡龍青

摘 要：隨著信息技術(shù)發(fā)生的巨大變化，在不斷的影響著我們生活的同時(shí)，教學(xué)觀念也在發(fā)生變化，大學(xué)英語也在改革之中，現(xiàn)在情況下如何將英語教學(xué)和信息技術(shù)有效結(jié)合，是一個(gè)挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，信息技術(shù)的參與會(huì)使英語教學(xué)有效開展，使教學(xué)效果得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：教育信息技術(shù);大學(xué)英語;有效性

引言：

快速發(fā)展時(shí)期，信息技術(shù)更新迅速，所需的學(xué)業(yè)素養(yǎng)也在不斷提升，因此，必須改變以往的教學(xué)方式，大學(xué)時(shí)期信息接觸比較多，面臨走向社會(huì)的難題，只有適應(yīng)信息的發(fā)展才能有所建樹，考慮到這方面，大學(xué)時(shí)期要提供信息技術(shù)教學(xué)，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間和平臺(tái)，提高知識(shí)面不要受傳統(tǒng)教學(xué)的局限，要讓大學(xué)英語學(xué)科教學(xué)更有效。

一、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀討論

大學(xué)生作為社會(huì)力量的先鋒隊(duì)，畢業(yè)生步入社會(huì)就像新鮮血液的注入，所以畢業(yè)生的問題一直都是熱點(diǎn)話題，也受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注[1]。英語學(xué)科一直在不斷調(diào)整，從教學(xué)內(nèi)容到考試方式，由此可見它的重要程度，九年義務(wù)教育的英語學(xué)習(xí)，積累了很多的英語知識(shí)，已經(jīng)為英語學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，大學(xué)的英語就是一個(gè)升華和知識(shí)凝聚的過程，會(huì)比較注重實(shí)用性。目前英語教學(xué)難題是課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，以及和信息技術(shù)的融合，就目前的情況來看，信息技術(shù)和英語教學(xué)的有效性兩者是相輔相成的，教學(xué)怎樣才能和信息技術(shù)完美融合已經(jīng)成為了重點(diǎn)問題，隨之發(fā)生的還有課堂模式的轉(zhuǎn)變。

另外教師的培養(yǎng)成為了一個(gè)焦點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量提高教師水平，是提升大學(xué)英語教學(xué)有效性的關(guān)鍵，隨著教育部的改革要求，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)有了一個(gè)宏觀的規(guī)劃，其中具體對(duì)教學(xué)有效性的實(shí)施還需要仔細(xì)研究，教育的改革從來不是一朝一夕我就可以完成的，教師的培養(yǎng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、學(xué)生需要時(shí)間來適應(yīng)、以及社會(huì)帶來的反饋，都需要慢慢的解決。

二、教育信息技術(shù)下大學(xué)英語教學(xué)的意義

信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)該體現(xiàn)在每一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠變成教師的教學(xué)利器，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效工具，學(xué)校也應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)嶄新的校園和學(xué)習(xí)環(huán)境。另外改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在課堂上要以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生來開展一系列的活動(dòng)，課堂上根據(jù)學(xué)生的接受情況調(diào)整教學(xué)方案，增加師生討論和師生互動(dòng)，了解學(xué)生的掌握情況，增加大學(xué)英語教學(xué)的有效性，英語學(xué)科的應(yīng)用性較強(qiáng)，提高實(shí)用技能和綜合學(xué)生的素質(zhì)，補(bǔ)充更多的課外知識(shí)使知識(shí)面更廣，為日后踏入社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增加大學(xué)英語教學(xué)的有效性。

三、教育信息技術(shù)基礎(chǔ)上提高大學(xué)英語教學(xué)有效的方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，完成教學(xué)任務(wù)

大學(xué)教育模式不是一成不變的，不斷的改革中才會(huì)有更多的收獲，首先要改變教學(xué)思路樹立一個(gè)新的教學(xué)理念，從以老師為中心到以學(xué)生為中心，新的教學(xué)理念會(huì)給老師帶來新的課堂思考，比如說：課堂上不只是老師單方面的傳授知識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言提高表達(dá)能力和語言的組織能力，讓學(xué)生感覺到主人翁意識(shí)，能更好地思考拓展思路，當(dāng)學(xué)生存在不同的觀點(diǎn)時(shí)，老師要認(rèn)真的傾聽并和其討論，會(huì)有一個(gè)良好的課堂氛圍，課堂效果也會(huì)提升。

另外可以將信息技術(shù)利用在教學(xué)課堂上，不僅限于書本上的知識(shí)，利用多媒體資源共享的特點(diǎn)，擴(kuò)展更多的課外知識(shí)，上課方式也不要太死板，可以利用動(dòng)畫、視頻、圖片等方式，讓課堂更加豐富，也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的積極配合會(huì)讓教學(xué)任務(wù)順利完成，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有效課堂。

（二）利用信息教育平臺(tái)

信息教育平臺(tái)就像是一個(gè)隨時(shí)隨地的老師，給學(xué)生提供更多的教學(xué)，使教學(xué)效率有所提升[2]。教學(xué)平臺(tái)有很多，比如說圖書館的資源共享、學(xué)習(xí)軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的交流溝通，例如：上課前的課前預(yù)習(xí)學(xué)生就可以有很多種方式，可以去圖書館搜集資料、在軟件上看視頻講解、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行同學(xué)間的互相交流，會(huì)讓預(yù)習(xí)效果更佳，也提高了課堂聽課質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

因?yàn)榻處熓褂妹襟w教學(xué)，講過課之后，可以把學(xué)習(xí)課件或者是視頻共享給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在課后整理和復(fù)習(xí)是一個(gè)很好的參考，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，可以在網(wǎng)上進(jìn)行留言，等待老師或?qū)W生的解答。大學(xué)的英語課程主要和專業(yè)有關(guān)，為自己的專業(yè)和日后的工作服務(wù)，如果學(xué)生對(duì)其他方面感興趣的話，可以找相關(guān)的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓自己的課外知識(shí)和視野更豐富。在課后老師布置的作業(yè)，會(huì)結(jié)合團(tuán)結(jié)合作、口頭表達(dá)以及課外知識(shí)，具有新穎的話題，讓學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)平臺(tái)上直接給學(xué)生布置任務(wù)，可以是小組話劇或者是拍攝專業(yè)類的視頻，加強(qiáng)了口語表達(dá)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（三）提升教師信息素養(yǎng)

大學(xué)的英語知識(shí)不受局限，很籠統(tǒng)和復(fù)雜，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)注重實(shí)踐性和多面性，這些知識(shí)的搜集和歸納是老師面臨的難點(diǎn)，如何發(fā)揮信息技術(shù)的最大作用，提取有效信息，不僅要求老師有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和講授能力，還要懂得計(jì)算機(jī)的操作。用信息技術(shù)可以完成論文和作業(yè)的批改，實(shí)現(xiàn)最新資源的共享以及課外知識(shí)的拓展，因?yàn)榇髮W(xué)教師有著很資深的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，所以需要一定的時(shí)間去改變和適應(yīng)。學(xué)校要加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培養(yǎng)，統(tǒng)一組織一起學(xué)習(xí)，注重任職前的培養(yǎng)，要及時(shí)的更新學(xué)校的知識(shí)系統(tǒng)，開展講座給教室灌輸互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念，還可以進(jìn)行績(jī)效考核，以此來促進(jìn)和推動(dòng)信息技術(shù)的使用。

（四）完善基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源

基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源的完善是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，設(shè)施和資源的缺失會(huì)成為教育改革路上的絆腳石，因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)其重視程度，加大人力和物力的投入。一方面，增加和完善基礎(chǔ)設(shè)施，前期可能需要大量的資金投入，購(gòu)買教師儀器多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立和管理，英語課件的播放、學(xué)習(xí)視頻的觀看，給學(xué)生提供良好的硬件設(shè)施，在數(shù)量和質(zhì)量方面都要滿足教學(xué)日常所需，另外還要注意設(shè)施的保養(yǎng)和修理工作，保障日常工作的正常運(yùn)行，由于信息的更新速度比較快，軟件或系統(tǒng)需要定時(shí)的更新，獲取最新的學(xué)習(xí)資料。

另一方面，完善教育資源，主要是指學(xué)校系統(tǒng)資源的投入，教務(wù)系統(tǒng)資源是整個(gè)學(xué)校的中心，包括教學(xué)資源的共享、學(xué)生的作業(yè)整理和成績(jī)展示、各種活動(dòng)開展的記錄、老師的教學(xué)日歷和系統(tǒng)的評(píng)價(jià)管理。由于信息和業(yè)務(wù)的不斷發(fā)生，你需要及時(shí)的更換和調(diào)整，對(duì)于學(xué)校的各種記錄以及教師的課程情況的整理和歸納，充當(dāng)一個(gè)學(xué)校管理的作用，教師在備課過程中可以進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng)，利用學(xué)校提供的資源完善自己的課件，適應(yīng)信息化教學(xué)過程[3]。這兩者的完善會(huì)讓教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)很大的提升，因此會(huì)提高大學(xué)英語教學(xué)中的有效性。

四、結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，有了信息技術(shù)的輔助，教學(xué)課程能夠有效地開展，關(guān)于課堂有效性的改變還在不斷進(jìn)行，通過提高學(xué)生興趣、營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生了解到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高自己的英語水平，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)英語有消息的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶宏藝，范麗娜.教育信息技術(shù)下大學(xué)英語教學(xué)有效性研究的若干思考[J].中國(guó)校外教育，2018（12）：108.

[2]楊君.教育信息技術(shù)下大學(xué)英語教學(xué)有效性的思考[J].英語廣場(chǎng)，2017（10）：91-92.

[3]梁穎珊.基于教育信息技術(shù)下的大學(xué)英語教學(xué)有效性分析[J].中國(guó)高?？萍?，2017（S1）：96-97.