劉永志

摘要：培養(yǎng)一年級學生的數(shù)學能力是開展一年級數(shù)學教學的重要目標。一年級學生學習數(shù)學能力的好壞對其今后的數(shù)學學習有著至關重要的影響。那么在一年級數(shù)學教學的過程中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學能力呢？教師就需要做到讓學生在學習數(shù)學的過程中，充分刺激學生的多個感官，使學生能夠動手、動腦、動口，從而激發(fā)一年級學生的學習欲望，充分調(diào)動他們的學習積極性。只有這樣，才能在一年級數(shù)學教學的過程中，提高學生的學習能力，最終提高數(shù)學課堂教學的效率。

關鍵詞：一年級;數(shù)學;學習能力

引言：

隨著新課程改革的不斷推進，以及素質(zhì)教育的全面落實。當前小學一年級數(shù)學教學的最主要任務就是教會學生如何學習?！稊?shù)學新課程標準》中明確指出：教師在開展數(shù)學教學的過程中要實現(xiàn)有價值的教學，使不同人在數(shù)學學習的過程中能夠獲得不同的發(fā)展。那么，要想實現(xiàn)這一教學目標，教師在開展一年級數(shù)學教學的過程中就必須培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力?；诖耍疚膶⒅饕接懺谝荒昙墧?shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

一、當前小學一年級數(shù)學教學中存在的問題

在小學一年級數(shù)學教學的過程中教師應該運用合理、科學的教學方法，提高學生的學習能力，引導學生掌握更多的數(shù)學知識。但是就現(xiàn)如今教學現(xiàn)狀而言，在小學一年級數(shù)學教學的過程中仍舊存在不少問題，其中最主要的問題有以下幾點：

（一）教學目標不明確

明確的教學目標是順利開展課堂教學的關鍵因素之一。小學數(shù)學教師的任務不僅是要教給學生相應的學科知識，還應該讓學生在課堂學習的過程中能夠找到適合于自己的學習方法。但是有一部分教師在開展課堂教學時一味地以自己的教學經(jīng)驗制定教學方案。這種沒有結合班級內(nèi)學生實際情況的教學方案，不僅不能提高課堂教學的效率，還會導致學生在學習的過程中逐漸產(chǎn)生抵觸的心理。

（二）教學方法不當

隨著我國時代的發(fā)展以及社會的進步。我國現(xiàn)代教育技術水平也在不斷的提高，各種新型的教學設備也出現(xiàn)在了大眾的視野中，這在一定程度上也促進了小學一年級數(shù)學教學的進步。但是也有些許數(shù)學教師不能很好地把握課堂教學與新型教學設備的時間分配問題，就導致了課堂教學的質(zhì)量變得越來越低。這部分教師在課堂中運用多媒體、投影儀、微機演示的時間過多，縮短了學生自主學習的時間，沒有真正發(fā)揮學生的主體性。

二、提高一年級學生數(shù)學能力的策略

（一）培養(yǎng)學生的自學能力

在開展實際的教學過程中教師應該教給學生如何自學的方法。如果教師在學生自主學習的過程中，只給學生布置一些預習任務，而沒有相應的指導，那么學生的自學過程就將變得毫無意義。

在學生自主預習的過程中教師可以陪著學生們一起預習，告訴學生在什么時候應該勾劃重點知識，并且在學生預習的過程中引導學生多問為什么？這樣不僅能夠提高學生的自學能力，也能有效提高課堂教學的效率。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣與學習動機有著直接的關系，只有學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們才會積極主動的投入于教師的課堂教學中。由于小學一年級學生認知能力和理解能力都較弱并且生活閱歷不足。因此，教師在課堂教學時就可以運用現(xiàn)實生活中的一些案例，從而有效激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在學習《20以內(nèi)的退位減法》時。首先，教師需要深入分析教材，《20以內(nèi)的退位減法》是多位數(shù)計算的基礎，也是進一步提高學生學習數(shù)學能力的關鍵。因此，教師在教學的過程中，就應該創(chuàng)設能夠激發(fā)學生學習興趣的教學方法，從而激發(fā)學生的學習欲望。在課堂教學之前教師需要制作精美的PPT課件。在教學的過程中首先教師通過多媒體展示教材主題圖中的套圈游戲。讓學生們通過觀察，回答自己看到了什么，并且教師提問：“同學們要知道有幾個圈沒套中該怎么計算呢？”待有同學回答出正確答案后，教師在黑板上板書14-9。然后再提問：“同學們14-9等于多少，該怎么計算？”通過這種教學方法，不僅能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，也提高了學生學習數(shù)學的能力。

（三）采用多元化的教學方法

雖然我國新課程改革已經(jīng)全面推進，但是在實際的教學過程中，仍然有一小部分教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，采用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方法。這種傳統(tǒng)的教學方法，并沒有結合學生的實際情況，教師在課堂中長時間占據(jù)主導地位，導致學生一直處于被動的狀態(tài)。長此以往，只會使課堂教學的效率變得越來越低。因此，在新時代的背景下，教師就應該摒棄傳統(tǒng)的教學方法，積極創(chuàng)新適合于學生的學習方法。

例如，在學習《數(shù)數(shù)和數(shù)的組成》這一內(nèi)容時。首先，在課堂教學之前教師需要根據(jù)學生的實際情況，制定明確的教學目標。如讓學生通過這一節(jié)課的學習能夠運用不同的方法，正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。其次，在課堂導入時教師可以通過測試復習題，鞏固學生上一節(jié)課所學習的內(nèi)容。如14是由多少個十和多少個一組成。最后，在課堂教學的過程中教師還可以引導學生觀察和體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而提高學生的自主探究能力。

結束語：

綜上所述，雖然一年級學生的認知水平有限，但是只要教師在教學時深入分析教材，重視課堂教學在教學的過程中充分凸顯學生的主體地位，給其留有充足的時間讓他們能夠通過自主學習鞏固新知。其次，教師還需要根據(jù)學生的興趣愛好特點，在課堂教學中積極創(chuàng)新教學方法，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍下學到更多的數(shù)學知識并且公平、公正的對待每一位學生，不以成績的好壞來評定學生。只有這樣，才能全面提高小學一年級學生學習數(shù)學的能力。

參考文獻：

[1]鄭瑞越. 淺談小學生數(shù)學學習能力的養(yǎng)成與培養(yǎng)[C]. 廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會.2019年教學研究與教學寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編（一）.廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會：廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019：1013-1015.

[2]張新龍.淺談小學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（50）：143-144.

[3]邢海俠.淺析低年級小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學學習與研究，2019（23）：71.