武新燕

摘? 要：高中是學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，學(xué)生要在高中時(shí)期更加努力的學(xué)習(xí)，為自己升入一個(gè)理想大學(xué)做準(zhǔn)備。高三政治二輪復(fù)習(xí)大約有將近個(gè)月的時(shí)間，是比較重要的復(fù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有很大的作用。同時(shí)，高三政治二輪復(fù)習(xí)也有鮮明的特點(diǎn)，任務(wù)比較重，但是復(fù)習(xí)的時(shí)間比較緊，所以，為了起到好的效果，老師需要給學(xué)生提供高效的復(fù)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：備考;誤區(qū);高三政治二輪復(fù)習(xí)

引言：

在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)時(shí)期，高三是最重要的一個(gè)階段，并且也是學(xué)生最難的學(xué)習(xí)時(shí)期，不僅需要學(xué)習(xí)的知識(shí)多，而且壓力也比較大，一些學(xué)生很可能會(huì)陷入被動(dòng)的學(xué)習(xí)境地。因此，為了改變傳統(tǒng)的的教學(xué)模式，增強(qiáng)政治復(fù)習(xí)的針對(duì)性，老師就要在不斷地實(shí)踐中總結(jié)好的復(fù)習(xí)策略，還要根據(jù)具體的政治知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生編寫優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，進(jìn)而為學(xué)生的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。文章就高三政治二輪復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)方案和策略做出詳細(xì)的說(shuō)明。

一、以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段，老師雖然起著教學(xué)育人的重要作用，但是最重要的還是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師只是起到必要的指導(dǎo)作用，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)效果。在高三政治二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升關(guān)鍵是要靠學(xué)生自己，老師要對(duì)政治中所有的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的梳理，而且還要總結(jié)出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)立有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。此外，老師也不能放手把復(fù)習(xí)時(shí)間全部交給學(xué)生，還要給學(xué)生提供一些必要的指導(dǎo)，只是不能過(guò)多的占用學(xué)生的自主復(fù)習(xí)時(shí)間，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，如果學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題，老師就要給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。除此之外，老師還要避免“填鴨式”的教學(xué)方法，每堂課的講課時(shí)間老師要控制在20分鐘左右，給學(xué)生講解一些重難點(diǎn)內(nèi)容，然后再給學(xué)生留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己理解和掌握，梳理出重點(diǎn)的政治知識(shí)。例如，在復(fù)習(xí)文化對(duì)人的影響這部分內(nèi)容時(shí)，在以往的復(fù)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是文化對(duì)人產(chǎn)生的積極作用，這已經(jīng)成為學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，文化對(duì)人的影響不僅有具體表現(xiàn)、具體特點(diǎn)，而且有相應(yīng)的作用，因此，在復(fù)習(xí)這節(jié)課程時(shí)，教師可以利用思維導(dǎo)圖的方式引導(dǎo)學(xué)生理清復(fù)習(xí)思路，抓住復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、考點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，可以將這節(jié)課程的脈絡(luò)清晰的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生清晰的掌握這節(jié)課程的考點(diǎn)、重點(diǎn)。

二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，做到考點(diǎn)的系統(tǒng)化

高三的二輪復(fù)習(xí)如果一開始，就證明著距離高考的時(shí)間越來(lái)越近，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越少。這時(shí)，學(xué)生不能盲目的復(fù)習(xí)，應(yīng)該掌握高效的復(fù)習(xí)方法，這樣才能起到好的學(xué)習(xí)效果。因此，老師要給學(xué)生總結(jié)考點(diǎn)，做到系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。例如，在高中政治學(xué)習(xí)中，一共有四本必修內(nèi)容，但是幾乎每一個(gè)課本中都涉及到中國(guó)共產(chǎn)黨，很多學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)有所欠缺，針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用綜合歸類法，即在認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨不同方面、不同特性的基礎(chǔ)之上，將中國(guó)共產(chǎn)黨的相關(guān)內(nèi)容綜合起來(lái)，在應(yīng)用綜合歸類法的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的形成、作用、發(fā)展進(jìn)行分析，在分析的基礎(chǔ)之上加深印象，然后將中國(guó)共產(chǎn)黨的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行綜合，從而對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)進(jìn)行整體上的把握。這不僅可以使學(xué)生將所有有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，而且可以明確中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展進(jìn)程以及在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生的作用，從而在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中給予中國(guó)共產(chǎn)黨更多的支持。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題

高考的題目也具有時(shí)效性，每一年的高考題目都會(huì)根據(jù)時(shí)政命題，高中政治更是如此。同時(shí)，高考的題型都是靈活多變的，不再只是重視考察學(xué)生的知識(shí)，更注重考察學(xué)生的能力。所以，基于此，學(xué)生就要重視培養(yǎng)自己的分析和解題能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，很少會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，這不僅與復(fù)習(xí)時(shí)間有關(guān)，而且與學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，大部分學(xué)生認(rèn)為只要掌握好教材中的知識(shí)點(diǎn)，方可有效應(yīng)對(duì)高考，但是政治與時(shí)政有著密切的聯(lián)系，每年的考點(diǎn)都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，并與社會(huì)熱點(diǎn)話題有著緊密的聯(lián)系，因此，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生突破預(yù)習(xí)誤區(qū)，使學(xué)生將預(yù)習(xí)與社會(huì)熱點(diǎn)話題有效結(jié)合。例如，每年都會(huì)召開“兩會(huì)”，“兩會(huì)”內(nèi)容存在明顯差異，但是也具備共同之處，即關(guān)注民生、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、未來(lái)社會(huì)走向等內(nèi)容，因此教師可以以引導(dǎo)學(xué)生利用概括提煉法對(duì)“兩會(huì)”中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行概括以及提煉，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力，而且可以使學(xué)生將概括的內(nèi)容應(yīng)用在解題當(dāng)中，從而助力學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考。

結(jié)束語(yǔ)：

高三的第二輪復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有著十分重要的意義。二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間比較短，復(fù)習(xí)過(guò)程中的誤區(qū)較多，針對(duì)存在的誤區(qū)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)的方法進(jìn)行備考，從而突破常見誤區(qū)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)、完善。

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