邱志聰

【摘 ?要】教學(xué)管理是一項(xiàng)非常重要的工作，與其它管理一樣，教學(xué)管理也有其基本的規(guī)律。常規(guī)與創(chuàng)新作為中小學(xué)教學(xué)管理的基本概念，抓住這兩點(diǎn)，就抓住了教學(xué)的積極性與主動性，教育也就有了生機(jī)與活力。當(dāng)前，疫情導(dǎo)致開學(xué)延遲，在停課不停學(xué)的號召之下，線上教學(xué)成了一種必然的要求，如何做好中小學(xué)生線上教學(xué)管理工作，也成為當(dāng)前教育思考的重點(diǎn)。本文從中小學(xué)生線上教學(xué)管理的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合中小學(xué)生的特點(diǎn)制定出線上教學(xué)管理的基本思路與舉措。

【關(guān)鍵詞】常規(guī);創(chuàng)新;線上;教學(xué)管理

引言

隨著疫情的出現(xiàn)與蔓延，根據(jù)疫情防范需求，各學(xué)校均處于停課狀態(tài)，為了不耽誤教學(xué)的而正常進(jìn)度，各學(xué)校積極按照“停課不停學(xué)”的原則，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生和學(xué)生家長建立起線上聯(lián)系，通過空中課堂開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在此過程中，教師也在不斷的研究教學(xué)的方式方法，不斷調(diào)整教學(xué)的方式和教學(xué)內(nèi)容，靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的同時，引導(dǎo)學(xué)生們不斷開展自主自發(fā)學(xué)習(xí)和線上教學(xué)互動，從而保障了教學(xué)的有效和優(yōu)質(zhì)開展。結(jié)合線上教學(xué)的基本特點(diǎn)，結(jié)合常規(guī)與創(chuàng)新，針對中小學(xué)線上教學(xué)管理提出以下基本思路。

1.堅持“五育并舉”，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展

線上教學(xué)與線下教學(xué)的目的是一樣的，因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教學(xué)的教育性，應(yīng)當(dāng)給教師全員灌輸實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的基本教學(xué)任務(wù)。在對中小學(xué)生開展線上教學(xué)的過程中，要根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)，來完善和均衡教學(xué)課程的內(nèi)容排布，突出德智體美勞全面發(fā)展的思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

1.1突出德育教育與心理健康教育的同步進(jìn)行

線上教育最大的局限性就是學(xué)生與教師都是居家開展課堂學(xué)習(xí)，因此學(xué)生之間的互動性成為學(xué)習(xí)的難題。對此，教師要通過線上班會、集體活動、線上德育主題課程以及心理健康咨詢課程等的開展，讓學(xué)生對疫情的態(tài)勢、中國對于疫情所開展的各項(xiàng)舉措、在本次戰(zhàn)疫中出現(xiàn)的感人事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)和分享，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，指導(dǎo)學(xué)生量力而行的參與各類疫情防控工作。

在防疫抗疫的特殊時機(jī)里，把戰(zhàn)疫期間出現(xiàn)的英雄事跡融入其中，成為鮮活的育人素材，教師可以知道學(xué)生通過“微班會”、“微論壇”、“微調(diào)研”等方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和探討，在教師的引導(dǎo)之下，讓學(xué)生樹立崇高的科學(xué)理性、堅定理想信念、深入家國情懷，致敬逆行者，致敬一線英雄，引導(dǎo)學(xué)生塑造積極陽光的心理狀態(tài)。

1.2注重體育鍛煉與藝術(shù)教育并舉

對于中小學(xué)生而言，除了必要的文化課程之外，體育鍛煉與藝術(shù)教育也是十分重要和必要的，因此，教師千萬不要因?yàn)榫€上的教學(xué)形式而忽略對學(xué)生體育和藝術(shù)方面的教學(xué)工作的開展。教師可以為學(xué)生們制定相應(yīng)的課時表，展多種形式的居家體育鍛煉，確保中小學(xué)生每天體育活動時間在一個小時以上。此外，教師可以通過“藝術(shù)欣賞大講堂”、“線上一起練”等形式，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)和運(yùn)動素養(yǎng)的發(fā)展，與家長共同鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的居家勞動，發(fā)揮居家勞動在疫情期間獨(dú)特的育人價值。

2.增強(qiáng)對線上教學(xué)的理解 做好線上教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備

線上教學(xué)對于中國傳統(tǒng)的學(xué)校教育而言，是一種大膽的嘗試與突破，因此在進(jìn)行線上教學(xué)時，一定要注意學(xué)生心理的變化以及接受程度的高低，結(jié)合實(shí)際做好充足準(zhǔn)備。

2.1不斷增強(qiáng)對線上教學(xué)的理解

線上教學(xué)時當(dāng)前疫情之下形成的一種特殊的教學(xué)方式，線上教學(xué)與線下教學(xué)的方式方法有所不同，但是其教學(xué)目標(biāo)與線下教學(xué)目標(biāo)是一致的。在進(jìn)行線上教學(xué)的過程中，教師要不斷進(jìn)行線上教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的探討，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)涵和教學(xué)形式，通過線上渠道，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

2.2做好線上教學(xué)所需的各項(xiàng)技術(shù)準(zhǔn)備

開展線上教學(xué)最重要的前提就是教學(xué)技術(shù)設(shè)備要靠譜，因此，在教學(xué)平臺的選擇上，建議選定教育部門所認(rèn)定的直播平臺或者線上APP、線上社交軟件等等，如果學(xué)校具備條件，也可以自主研發(fā)直播平臺，為教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。此外，教師要學(xué)會對各種線上教學(xué)設(shè)備的調(diào)試，并確保各項(xiàng)設(shè)備都夠順利有效的運(yùn)轉(zhuǎn)，確保教學(xué)的過程連貫順利。

3.不斷創(chuàng)新線上教學(xué)形式，優(yōu)化課程資源

3.1認(rèn)真篩選線上教學(xué)的課程資源

開展線上教學(xué)時，各個教研組和備課組應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，并作出提前的審核，確保所選的教學(xué)內(nèi)容能夠有效和順利的開展。同時，在備課過程中，要做好相關(guān)的文本準(zhǔn)備，對于教育部網(wǎng)站的各類電子教材都要做好剪切篩選，同時對于教學(xué)所需要的教具也要做好提前準(zhǔn)備。

3.2選擇有效適合的教學(xué)形式

對于中小學(xué)生線上教學(xué)而言，每個年齡階段都有每個年齡階段的特點(diǎn)，對此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生所具備的身心特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行思考，結(jié)合線上教學(xué)的特殊性，從方便師生互動的角度出發(fā)，可選擇網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等渠道 ，采用直播、錄播、點(diǎn)播等方式進(jìn)行。線上教學(xué)內(nèi)容和資源應(yīng)可重播或回放，適合學(xué)生居家隨時收看。尚不具備條件的學(xué)校也可采用QQ群、微信群等方式組織教學(xué)和輔導(dǎo)。

4.不斷豐富線上教學(xué)活動，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度

4.1不斷豐富線上教學(xué)內(nèi)容

線上教學(xué)與線下教學(xué)不同，因?yàn)椴惶幱谕画h(huán)境，教師很難第一時間內(nèi)感受到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受程度，因此，在教學(xué)安排上，教師要了靈活安排教學(xué)知識的講授，通過情境呈現(xiàn)、問題互動、學(xué)生展示等環(huán)節(jié)，以交流討論、在線搶答等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，從而防止發(fā)生“一講到底”“純文字課件讀課”“完全視頻播放”等現(xiàn)象。線上教學(xué)提問應(yīng)面向全體學(xué)生，用好“在線對話和評價功能”，制定課堂學(xué)習(xí)評價規(guī)則。

4.2適度放緩線上教學(xué)進(jìn)度

線上教學(xué)也要嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)國家課程方案規(guī)定的課時，通過線上教學(xué)任務(wù)的分配進(jìn)行合理安排。結(jié)合線上教學(xué)效果與線下教學(xué)效果的差異性，以及學(xué)生接受程度的不同，要適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁教師為了搶進(jìn)度站課時、拖堂等現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不利于線上教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

4.3嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量

線上學(xué)習(xí)對于中小學(xué)生來說，需要更多的時間來適應(yīng)，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對學(xué)生布置分層作業(yè)和以實(shí)踐為前提的作業(yè)增加學(xué)生的主動參與性，盡量避免難度過大和學(xué)生無法獨(dú)立完成的作業(yè)。在布置作業(yè)時，教師應(yīng) 減少學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的文字輸入量，鼓勵學(xué)生用語音、思維導(dǎo)圖、圖片、視頻、演示文稿等形式提交作業(yè)。作業(yè)批改采用合適的平臺或應(yīng)用軟件，實(shí)現(xiàn)電子化和網(wǎng)絡(luò)化;鼓勵學(xué)生自主批閱和伙伴互評。建好學(xué)生的作業(yè)檔案，為個別化指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

5.重視線上教學(xué)指導(dǎo) ，提升教師專業(yè)發(fā)展

線上教學(xué)不僅對教師是一種挑戰(zhàn)，對于學(xué)生更是前所未有的挑戰(zhàn)，因此，教師在開展線上教學(xué)時，要結(jié)合小學(xué)生和初中生的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，包括線上學(xué)習(xí)工具、筆記整理方法、線上討論等。同時，學(xué)校要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教研平臺開展線上教研，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，切實(shí)減輕教師線上教學(xué)負(fù)擔(dān)。安排線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通過線上教學(xué)主題研討沙龍等形式，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)全體教師線上教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。通過開展線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流的方式，讓教師的專業(yè)技能不斷提升，為線上教學(xué)效果的更好呈現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

總之，線上教學(xué)對于教師和學(xué)生而言，都是一個新的挑戰(zhàn)與體驗(yàn)，教學(xué)之中又要結(jié)合傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方式，又要結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，從而保證教學(xué)效果的充分實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]童其君.繼續(xù)推遲開學(xué)就是“為了一切孩子”[N]. 大興安嶺日報，2020-03-11（002）.