張玉英

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)不斷的發(fā)展，社會(huì)十分重視對(duì)于幼兒的心智開發(fā)及思想啟蒙工作。但是幼兒的自身認(rèn)知能力有限，思維能力還未發(fā)展完善，如果幼兒教師采用傳統(tǒng)的方式，將影響幼兒學(xué)習(xí)效果，不利于幼兒的自身成長。因此，幼兒教師可以開設(shè)戶外混齡自主游戲，使幼兒園課程游戲化，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供幫助，展示出新時(shí)期幼兒教學(xué)特色。鑒于此，本文闡述游戲?qū)τ谟變簯敉饣忑g自主游戲的重要性，探究其實(shí)施策略，為廣大幼兒教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外混齡自主游戲;創(chuàng)設(shè)分析

幼兒生性好動(dòng)，喜歡一切新鮮的事物，十分喜歡玩游戲，適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)能夠使幼兒健康快樂的成長。隨著時(shí)代不斷變化，我國教育事業(yè)也隨之發(fā)展，對(duì)于幼兒教育的要求也越來越嚴(yán)格。因此，幼兒老師在開展戶外游戲時(shí)，要注意個(gè)體的差異性，應(yīng)不斷創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方式以及教學(xué)方法，了解幼兒的內(nèi)心需求，以游戲精神為基礎(chǔ)，將游戲靈活的應(yīng)用到幼兒園活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒園活動(dòng)效率，為幼兒今后的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、戶外混齡自主游戲?qū)τ谟變旱闹匾?/p>

（一）戶外混齡活動(dòng)能夠增強(qiáng)幼兒活動(dòng)體驗(yàn)

幼兒由于年齡較小，正處于想象力發(fā)展的階段，對(duì)于周圍新鮮事物具有很強(qiáng)的好奇心，將戶外混齡游戲應(yīng)用到幼兒園日?；顒?dòng)中，可以讓幼兒全面認(rèn)知豐富多彩的世界，表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感。游戲能夠使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，能夠增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)與情感表現(xiàn)，提高幼兒的認(rèn)知能力、表達(dá)能力以及體驗(yàn)?zāi)芰Γ層變盒纬烧_的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，使幼兒健康快樂的成長[1]。

（二）戶外混齡活動(dòng)能夠豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式只注重提升幼兒學(xué)習(xí)能力，單一的進(jìn)行知識(shí)傳輸，多數(shù)幼兒處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，滿足不了幼兒的內(nèi)心需求。而戶外混齡活動(dòng)能夠改變這一狀態(tài)，具有一定的趣味性，能夠豐富戶外活動(dòng)的內(nèi)容，使幼兒積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。同時(shí)，幼兒教師開展戶外混齡活動(dòng)，可以使幼兒在游戲中進(jìn)行交流，并增強(qiáng)其表達(dá)能力，懂得怎樣與他人進(jìn)行交流，使幼兒形成一定的合作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感，從而推動(dòng)幼兒園教育的發(fā)展。

二、戶外混齡活動(dòng)的應(yīng)用策略

（一）提前做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作

幼兒教師在開展戶外混齡活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提前做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)以及思維發(fā)展現(xiàn)狀，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法以及思想觀念，充分激發(fā)出幼兒參與興趣，讓幼兒在活動(dòng)中提高自身規(guī)則意識(shí)，提高身體素質(zhì)。例如，在進(jìn)行戶外混齡活動(dòng)《學(xué)做解放軍》時(shí)，幼兒教師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)出活動(dòng)預(yù)案以及應(yīng)急方案，并準(zhǔn)備口哨一只，系有鈴鐺的繩子一根。在游戲開始前，先講解游戲規(guī)則，讓幼兒根據(jù)自己的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行齊步走、慢跑、列隊(duì)等，從而使幼兒形成勇敢無畏、戰(zhàn)勝困難的精神，強(qiáng)健幼兒的體質(zhì)，促使體育游戲活動(dòng)有效展開。教師在活動(dòng)前做好充分準(zhǔn)備，能夠增強(qiáng)活動(dòng)的安全系數(shù)，保障幼兒園戶外混齡活動(dòng)的安全性[2]。與此同時(shí)，在游戲過程中，可以讓大班的幼兒照顧小班的幼兒，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

（二）開展特色體育游戲活動(dòng)

幼兒教師在開展戶外混齡活動(dòng)時(shí)，除了選擇一些常規(guī)的體育項(xiàng)目外，還應(yīng)該開展具有特色的體育游戲活動(dòng)，為活動(dòng)增添新鮮感，從而調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情，保障幼兒身心健康全面發(fā)展。例如，在開展大班戶外混齡活動(dòng)《直排輪》時(shí)，不但能鍛煉幼兒的平衡能力，還可以增強(qiáng)幼兒身體爆發(fā)力以及柔韌性。通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，不但能提高幼兒的精神狀態(tài)，還可以活躍幼兒的思維能力，使幼兒的身體素質(zhì)以及心理健康得到大幅度提升。同時(shí)，幼兒的身體健康與體育鍛煉存在著緊密相連的關(guān)系，幼兒教師應(yīng)結(jié)合常規(guī)教學(xué)特色，不斷進(jìn)行游戲創(chuàng)新，最大限度上促進(jìn)幼兒身體健康。

（三）豐富體育游戲活動(dòng)形式

由于幼兒年齡較小，十分喜歡做游戲，對(duì)于周圍一切新鮮事物充滿著好奇。因此，幼兒教師應(yīng)豐富戶外混齡活動(dòng)的形式，在保障幼兒身體安全的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新戶外體育游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣，開闊幼兒的視野，使其主動(dòng)參與到體育游戲中，從而促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)展。例如，在進(jìn)行幼兒園大班戶外混齡活動(dòng)《跳繩》時(shí)，教師可以為幼兒提供多種類的跳繩，讓幼兒根據(jù)自身的個(gè)人喜好，自主選擇跳繩進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮出自己的想象力，創(chuàng)新出跳繩的多種玩法。通過這樣的體育游戲形式，不但能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)意識(shí)，還可以豐富幼兒的體育生活，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力以及大肢體動(dòng)作，充分凸顯幼兒園戶外混齡活動(dòng)的個(gè)性化，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，使幼兒健康快樂的成長[3]。

（四）重視孩子安全意識(shí)的培養(yǎng)

老師在開展戶外混齡活動(dòng)的時(shí)候，要充分發(fā)揮孩子的天性，給他們活動(dòng)和玩耍的自由，同時(shí)，也要培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。戶外混齡活動(dòng)會(huì)涉及到幼兒園大班和小班的孩子，幼兒的心智還未成熟，行為能力也尚待引導(dǎo)開發(fā)，較早的培養(yǎng)他們的安全意識(shí)也利于他們今后的健康成長。

綜上所述，幼兒園開展戶外混齡活動(dòng)，不但能提高幼兒的身體素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)幼兒心理素質(zhì)，對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。但是，目前的幼兒園戶外混齡活動(dòng)中，仍存在著一些問題，部分幼兒教師在開展活動(dòng)時(shí)畏手畏腳，十分擔(dān)心幼兒的安全問題，難以顯現(xiàn)出戶外體育游戲活動(dòng)的意義。因此，幼兒園教師應(yīng)選擇合適活動(dòng)場地，提前做好活動(dòng)預(yù)案，將“安全第一”當(dāng)作重要任務(wù)，使幼兒放心的參與到體育游戲中，并在其中創(chuàng)新思維、提高體質(zhì)，感受到一定的規(guī)則意識(shí)，為幼兒今后成為綜合型素質(zhì)人才打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉慧慧.幼兒園戶外混齡活動(dòng)有效實(shí)施策略[J].教育革新，2019（09）：77.

[2]劉欣.談?dòng)變簯敉饣忑g體育活動(dòng)的組織與實(shí)踐[J].才智，2018（29）：74.

[3]李廣萍.幼兒園戶外混齡體育游戲的實(shí)踐研究[J].遼寧教育，2018（06）：62-63.