孫愛萍

2013年的秋季，我有幸接手了五一班的教學(xué)管理工作。說實(shí)話，沒接班前，就已經(jīng)對(duì)這個(gè)班如雷貫耳了，再加上數(shù)學(xué)老師閆老師的預(yù)防針，我只有硬著頭皮接下了這個(gè)燙手的山芋。為了使這個(gè)班能和其他兩個(gè)五年級(jí)一樣正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我從以下兩個(gè)方面入手：

一、抓紀(jì)律、促習(xí)慣

一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和班級(jí)的紀(jì)律休戚相關(guān)。接班的第一個(gè)星期，我先不急于上課，第一個(gè)問題就是抓紀(jì)律，促習(xí)慣?！傲己玫拈_端是成功的一半”，所以一個(gè)良好的開端對(duì)于五一班以后的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣起到了一個(gè)保駕護(hù)航的作用。我制定班規(guī)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、行為習(xí)慣、各種集會(huì)中，學(xué)生的站隊(duì)速度等。要強(qiáng)化站隊(duì)的快、靜、齊;隊(duì)型的筆直;要有飽滿的熱情和積極向上的精神。這一周雖然沒有學(xué)習(xí)課本知識(shí)，但也不能耽誤課外積累。課外積累的目的還是用紀(jì)律來約束學(xué)生的行為。首先是坐姿，然后是規(guī)范字體，接著就是背誦。要求人人過關(guān)，當(dāng)天所學(xué)知識(shí)必須當(dāng)天畢，讓學(xué)生知道無隙可乘，使學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣養(yǎng)成良好的品德。通過這快一年的強(qiáng)化訓(xùn)練，任課老師均反映我們五一班較之從前有了較大的改觀。

二、夯基礎(chǔ)、重拓展

由于帶過畢業(yè)班，見過不少卷紙，也總結(jié)了之前的不足與教訓(xùn)，所以我善于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。由于本班學(xué)生聰明、活潑、好動(dòng)，但最大的缺點(diǎn)是讀書不想張嘴，寫字不愿動(dòng)手。但是語文就是一門交流的工具，就是讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)說才行。為了使這些懶學(xué)生能真真正正地學(xué)扎實(shí)，我對(duì)每個(gè)日積月累和詞語盤點(diǎn)以及該背會(huì)的內(nèi)容，人人過關(guān)，組長(zhǎng)記錄在冊(cè)，凡不過關(guān)的同學(xué)，重新聽寫，直到榜上有名才罷休。這一舉措確實(shí)使不少懶同學(xué)望而卻步，開始踏上“勤”同學(xué)的行列，同時(shí)也得到不少家長(zhǎng)的反饋喜訊，也使我欣慰許多。

語文不僅是學(xué)好本冊(cè)課本上的知識(shí)就行了，還要注重拓展知識(shí)，增加知識(shí)面，豐富知識(shí)量。我接受了之前六年級(jí)的一次考試教訓(xùn)，出了個(gè)“戛然而止”這個(gè)成語，讓學(xué)生加拼音，學(xué)生全軍覆沒，所以教學(xué)中，不管是腦子的靈光一閃，還是由個(gè)別字引出的成語或詩句，我都會(huì)隨時(shí)隨地地進(jìn)行補(bǔ)充、積累，豐富學(xué)生的詞匯量?！氨鶅鋈?，非一日之寒，滴水穿石，非一日之功?！蔽蚁嘈胖灰舷鹿Ψ?，沒有差班好班之說。

“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤！”